探討在中職汽修專業(yè)教學(xué)中應(yīng)用信息化資源的對策

陳楷珠

摘要：信息技術(shù)的發(fā)展為現(xiàn)代教育的發(fā)展開辟了新的發(fā)展路徑，信息資源與中職汽修專業(yè)教學(xué)的結(jié)合已經(jīng)成為必然趨勢。中職汽修專業(yè)承擔(dān)著培育汽修人才的重要使命，如今汽車行業(yè)的信息化程度在持續(xù)升高，為更好的滿足汽車行業(yè)的發(fā)展，在汽修專業(yè)教學(xué)中應(yīng)用信息化資源就顯得十分必要。但信息化資源的應(yīng)用也受到了一定因素的阻礙，對此有必要加強(qiáng)深入探索，采取有效的對策來提高信息化資源的應(yīng)用水平，以便提高汽修專業(yè)教學(xué)水平，推動(dòng)汽車行業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展。為此本文主要簡述中職汽修專業(yè)教學(xué)中信息化資源應(yīng)用的重要性和信息化資源在中職汽修專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀，并探討中職汽修專業(yè)教學(xué)中信息化資源的應(yīng)用對策。

關(guān)鍵詞：中職汽修專業(yè);信息化資源;應(yīng)用對策

引言：汽修專業(yè)是中職院校中的重要專業(yè)之一，隨著汽車行業(yè)的進(jìn)步和發(fā)展，中職汽修專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量也引起了高度的重視和關(guān)注。為順應(yīng)教育改革潮流，就需要加強(qiáng)信息化資源在中職汽修專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用，以便發(fā)揮出現(xiàn)代化信息技術(shù)的作用，提高汽修專業(yè)人才的培養(yǎng)效果。信息化資源有重要的應(yīng)用價(jià)值，以汽修專業(yè)的實(shí)際教學(xué)為基礎(chǔ)，將信息化資源合理地應(yīng)用到教學(xué)中，已經(jīng)成為提高中職汽修專業(yè)教學(xué)質(zhì)量和水平的新路徑。

一、中職汽修專業(yè)教學(xué)中信息化資源應(yīng)用的重要性

（一）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

信息化資源在中職汽修專業(yè)教學(xué)中應(yīng)用的重要價(jià)值就是能夠整體提高學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)效率。與傳統(tǒng)的教育模式相比，信息化資源的應(yīng)用可大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和動(dòng)力。在現(xiàn)代社會(huì)中，大多數(shù)學(xué)生對互聯(lián)網(wǎng)都較為熟悉，對網(wǎng)絡(luò)信息有關(guān)的資源也會(huì)產(chǎn)生興趣，而且基本上都掌握了熟練的電腦操作技能，學(xué)習(xí)中遇到興趣點(diǎn)或者難點(diǎn)就會(huì)進(jìn)一步搜集相關(guān)的信息[1]。信息化資源的應(yīng)用，可以吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如說引進(jìn)先進(jìn)汽修專業(yè)視頻進(jìn)行案例分析，可以提高學(xué)生對汽修理論知識的深入理解，還能讓學(xué)生接觸到更先進(jìn)的知識。

（二）實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的優(yōu)化

中職汽修專業(yè)教學(xué)中應(yīng)用信息化資源，還能實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效果的整體優(yōu)化，對教學(xué)質(zhì)量的提升有重要意義。在汽修專業(yè)課程教學(xué)中，教師在掌握學(xué)生學(xué)情的情況上，靈活的應(yīng)用微課、翻轉(zhuǎn)課堂等方式，能夠引進(jìn)更多先進(jìn)的教學(xué)資源，并對課堂教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行整體的優(yōu)化，以便提高課堂教學(xué)效果，學(xué)生也能順利的突破重難點(diǎn)的汽修知識，如此課堂教學(xué)效果也會(huì)得到有效的優(yōu)化和提升。

二、信息化資源在中職汽修專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

（一）缺乏信息化資源的重視，信息化教學(xué)環(huán)境缺失

現(xiàn)階段，很多中職院校在教學(xué)資金方面都存在一定的限制，導(dǎo)致無法引進(jìn)和使用先進(jìn)的信息化教學(xué)設(shè)備，汽修專業(yè)的信息化教學(xué)環(huán)境嚴(yán)重不足，再加上部分教師缺乏對信息化資源的重視，而是一直使用傳統(tǒng)的教育理念，仍舊以口述式教學(xué)為主，缺乏對微課等手段的運(yùn)用，這就在較大程度上影響了學(xué)生學(xué)習(xí)汽修知識的積極性，學(xué)生的實(shí)踐能力發(fā)展也會(huì)受到限制。

（二）信息化資源的應(yīng)用水平不高

信息化資源在中職汽修專業(yè)教學(xué)得不到有效的應(yīng)用，與專業(yè)教師自身的信息化資源應(yīng)用能力不足也有很大的關(guān)系。信息化資源的基本特點(diǎn)就是種類豐富，但由于教師自身的信息化資源應(yīng)用能力不足，難以從中選擇最適宜的信息化資源，且信息化資源與汽修專業(yè)的整合能力也比較低，導(dǎo)致信息化資源得不到有效的利用。另外，還有部分的教師，對于信息化資源的使用率沒有進(jìn)行合理的控制，過于頻繁使用信息化資源，缺乏對專業(yè)知識的講解，導(dǎo)致汽修專業(yè)的教學(xué)效果也受到了很大的影響。

三、中職汽修專業(yè)教學(xué)中信息化資源的應(yīng)用對策

（一）營造信息化教學(xué)環(huán)境

為保證信息化資源在中職汽修專業(yè)教學(xué)中得到有效的應(yīng)用，還需要注重營造出信息化的教學(xué)環(huán)境。一般來說，中職汽修專業(yè)的教學(xué)環(huán)境主要有電子汽車養(yǎng)護(hù)技能教室、汽車診斷教學(xué)教室、發(fā)動(dòng)機(jī)維修教室等，且每個(gè)教室都需要完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，如應(yīng)具備基礎(chǔ)知識教學(xué)平臺、整修實(shí)習(xí)平臺、故障排除平臺以及綜合練習(xí)平臺等，并配備完善的教具，這樣才能提高學(xué)生對汽修專業(yè)知識的理解。在信息化教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生可以通過掃描相關(guān)編碼，以便將實(shí)物的資源及操作方面的要求顯示在電腦，這樣不僅可以加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)場的管理，而且也能為學(xué)生的知識獲取提供便捷。再或者還可以將移動(dòng)設(shè)備與車載電腦連接，來獲取故障碼，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行故障的排查，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)地訓(xùn)練。這樣的教學(xué)方式，可以實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合，對學(xué)生理論水平以及實(shí)踐能力的提升也有很大的幫助。

（二）利用信息化資源激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

信息化資源能夠有效的彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，學(xué)生對知識的理解和印象也會(huì)更深刻，而且信息化資源也能得到充分的利用。興趣是最好的老師，興趣與學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有直接關(guān)系，對此在汽修專業(yè)教學(xué)中，只有激發(fā)學(xué)生對汽修知識的學(xué)習(xí)興趣，才能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性得到發(fā)揮[2]。傳統(tǒng)的汽修專業(yè)教學(xué)中，多使用口頭講授式的教學(xué)方式，在這樣的教學(xué)模式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)也十分被動(dòng)，也是難以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的。而對信息化資源進(jìn)行合理的利用，可以充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也能將課堂主體地位歸還給學(xué)生。在中職汽修專業(yè)教學(xué)中，信息化資源的應(yīng)用形式主要有以下幾種：視頻、音頻、圖片等，在信息化資源的支持下，學(xué)生也能借助移動(dòng)設(shè)備或者電腦進(jìn)行學(xué)習(xí)，對于晦澀難懂的知識也能及時(shí)記錄下來，并獲取教師、同學(xué)的幫助共同解決疑難問題，這樣一來學(xué)生對知識的印象也會(huì)更加深刻，教學(xué)質(zhì)量也能得到整體的改善和提升。

（三）提高師資隊(duì)伍的專業(yè)化

隨著現(xiàn)代教育的深入，在中職汽修專業(yè)教學(xué)中，還需要重視師資隊(duì)伍的專業(yè)化發(fā)展，要不斷的提高師資隊(duì)伍的專業(yè)化水平，以便構(gòu)建一支專業(yè)的師資隊(duì)伍。一般來說，現(xiàn)代汽修專業(yè)師資隊(duì)伍應(yīng)包括專業(yè)教師、汽修一線技術(shù)人員、信息化資源應(yīng)用的專業(yè)人員、汽修專家等，構(gòu)建這樣的師資隊(duì)伍，才能為汽修專業(yè)的發(fā)展提供重要的師資力量，才能幫助學(xué)生掌握更多的專業(yè)知識和技能。此外，專業(yè)教師還需要結(jié)合汽修專業(yè)的發(fā)展，構(gòu)建信息化資源庫，同時(shí)教師還應(yīng)利用課余時(shí)間，不斷的進(jìn)行自我提升，提高自身的專業(yè)化水平，不斷提升應(yīng)用信息化資源的能力和素養(yǎng)，以便保證可以靈活的應(yīng)用信息化資源的優(yōu)勢，提高汽修專業(yè)的信息化教學(xué)水平。

（四）樹立信息化資源教學(xué)觀念，對汽修課程進(jìn)行合理規(guī)劃

為發(fā)揮出信息化資源的作用，教師在汽修專業(yè)教學(xué)中還需要樹立良好的信息化資源教學(xué)觀念，并對汽修專業(yè)課程進(jìn)行合理的規(guī)劃和設(shè)計(jì)。信息化資源能夠?qū)崿F(xiàn)視頻、圖片、音頻的結(jié)合，可以有效的提高學(xué)生的汽修專業(yè)知識和技能水平。對此教師在應(yīng)用信息化資源的過程中，應(yīng)該合理的控制好信息化資源的利用頻率，避免過度依賴信息化資源，要對信息化資源進(jìn)行靈活的應(yīng)用，借此來提高汽修專業(yè)的信息化水平和效果。

例如在教學(xué)“汽車發(fā)動(dòng)機(jī)”這部分知識時(shí)，教師就需要明確教學(xué)目標(biāo)，并幫助學(xué)生加強(qiáng)汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造及原則等知識的理解，并借助信息化資源為學(xué)生展示發(fā)動(dòng)機(jī)運(yùn)行的視頻，借此來提高學(xué)生對這部分知識的理解和認(rèn)識，提高學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)水平。

（五）創(chuàng)建教學(xué)情境，增加師生互動(dòng)

在信息化資源的支持下，教師還可以在中職汽修專業(yè)教學(xué)中創(chuàng)建教學(xué)情境，并注重增加師生間的互動(dòng)，在互動(dòng)中掌握學(xué)生對汽修專業(yè)學(xué)習(xí)的態(tài)度，以及學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，以便教師可以對教學(xué)進(jìn)度和節(jié)奏進(jìn)行合理控制，從而創(chuàng)建針對性的教學(xué)情境[3]。例如在教學(xué)“汽車維護(hù)”方面的知識時(shí)，就可以提前準(zhǔn)備好與汽車維護(hù)操作有關(guān)的信息化資源視頻，在課堂上將視頻播放給學(xué)生，并同時(shí)為學(xué)生講解汽車維護(hù)方面的注意事項(xiàng)，還可以設(shè)置問題，如“汽車維護(hù)應(yīng)落實(shí)什么樣的原則？”借此來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)深度，以便促進(jìn)學(xué)生汽修專業(yè)知識和技能的提升。

四、結(jié)束語

綜上所述，隨著社會(huì)現(xiàn)代化的深入推進(jìn)，我國的汽車行業(yè)也有了良好的發(fā)展，汽車行業(yè)的發(fā)展同時(shí)帶動(dòng)了汽修專業(yè)的發(fā)展，并對汽修專業(yè)教學(xué)提出了更高的要求。汽修專業(yè)教學(xué)是培養(yǎng)汽修人才的重要路徑，為提高汽修專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)信息化資源的有效應(yīng)用十分有必要。對此汽修專業(yè)教師就需要認(rèn)識到信息化資源的重要性，并探索有效的對策推進(jìn)汽修專業(yè)教學(xué)與信息化資源的結(jié)合，以便發(fā)揮出信息化資源對課堂教學(xué)的輔助作用，提高課堂教學(xué)的水平以及汽修專業(yè)人才的培養(yǎng)效果。

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