談數(shù)學(xué)中情境教學(xué)法的運(yùn)用

王占群

摘要：在數(shù)學(xué)的教學(xué)中，用情境教學(xué)的方法可以發(fā)揮多方面的積極地作用。教師要善于運(yùn)用情境教學(xué)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性， 讓師生一起努力，共同建構(gòu)處高質(zhì)量的課堂環(huán)境，讓學(xué)生們保持濃厚的興趣，高效地掌握所學(xué)的知識和應(yīng)用所學(xué)的知識，讓數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)更加地高效。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué);情境教學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué)

中圖分類號：G633.6文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2021）29-0062

情境教學(xué)法是建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論所特別強(qiáng)調(diào)和倡導(dǎo)的教學(xué)方法，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，強(qiáng)調(diào)知識的學(xué)習(xí)過程是一個(gè)主客體相互作用的過程，所以，情境教學(xué)法的提出和實(shí)行可以有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，也給學(xué)生們提供知識所應(yīng)用的環(huán)境，讓學(xué)生們在現(xiàn)實(shí)生活中更好地遷移和應(yīng)用所學(xué)的知識。德國教育家第斯多惠說：“教育的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)，喚醒和鼓舞?！睌?shù)學(xué)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)正是激勵(lì)、喚醒和鼓舞學(xué)生的一種教學(xué)藝術(shù)。好的情境能為學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的資源;能夠讓他們有自由自在探究學(xué)習(xí)合作交流的空間;能為每一個(gè)學(xué)生提供展示他們才華和創(chuàng)造力的舞臺(tái)。筆者認(rèn)為，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，情境教學(xué)法的使用很有必要，而且在使用過程中可以從以下幾個(gè)方面來進(jìn)行。

一、利用情境教學(xué)法促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展

根據(jù)皮亞杰的研究成果， 學(xué)生思維方式方面，還主要以直觀形象的思維為主，所以數(shù)學(xué)的教學(xué)工作要符合學(xué)生的思維的特征， 學(xué)生才更容易理解和掌握運(yùn)用情境教學(xué)的方法，不僅可以適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)，而且也可以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。進(jìn)一步地加快學(xué)生向抽象思維發(fā)展的過程，所以情境教學(xué)法讓學(xué)生們對數(shù)學(xué)的知識理解得更加直觀，對于知識如何應(yīng)用的問題也有了更加清楚地理解。這些對于促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展來說都是非常有好處的。另外，當(dāng)前在教育教學(xué)領(lǐng)域，倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)主體性，倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)造性，在情境教學(xué)法當(dāng)中，學(xué)生們感受到更加自由寬松的學(xué)習(xí)的環(huán)境，這種放松的狀態(tài)，讓他們更能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的條件，尋找已知條件和未知條件之間的關(guān)系，充分地激發(fā)他們的創(chuàng)造性。根據(jù)學(xué)生年齡上的特點(diǎn)，在客觀環(huán)境的作用下，學(xué)生很易于將自己的情感移入到所感知的對象中來。數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容廣泛，呈現(xiàn)形式多樣。在教學(xué)中，通常以原形為載體，依托情境教學(xué)的移情作用，學(xué)生很容易產(chǎn)生身臨其境的主觀感受，所以對于知識，他們也會(huì)有更加強(qiáng)烈的情感方面的體驗(yàn)，情感體驗(yàn)也會(huì)成為一種記憶的內(nèi)容，輔助他們的理解和掌握。所以，在情境教學(xué)法的使用過程中，情境本身給學(xué)生們帶來了豐富的信息，也讓他們的好奇心和求知欲得到了極大的激發(fā)。他們在知識學(xué)習(xí)的同時(shí)，也充分地感受到了知識的價(jià)值和應(yīng)用的特點(diǎn)。這些都讓他們對知識本身對學(xué)習(xí)本身產(chǎn)生了更加濃厚的情感，所以，情境教學(xué)法也有助于促進(jìn)學(xué)生們的情感發(fā)展，而情感發(fā)展和認(rèn)知發(fā)展也是聯(lián)系在一起的過程。

二、采用實(shí)物的方式打造數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情境

在情境教學(xué)法的使用很重要，而且可以采用很多不同的方式打造情境。數(shù)學(xué)本身是一門比較抽象的系統(tǒng)性學(xué)科，數(shù)學(xué)知識的掌握和數(shù)學(xué)思想的培養(yǎng)是需要學(xué)生親身體驗(yàn)的，創(chuàng)設(shè)實(shí)物情境，就是要將學(xué)生置于實(shí)物情境中去，而不是只靠自己的想象學(xué)習(xí)，使學(xué)生在口說、手做、耳聽、眼看、腦想的過程中，不知不覺地掌握了數(shù)學(xué)知識，思維水平也獲得了提高。學(xué)生們結(jié)合著具體的食物來掌握數(shù)的概念，掌握數(shù)之間的關(guān)系以及相對復(fù)雜一些的應(yīng)用，這些都讓他們對抽象的數(shù)字有了更加親切直觀的體驗(yàn)，所以，這樣的學(xué)習(xí)過程本身就很吸引學(xué)生的興趣。與此同時(shí)，這種學(xué)習(xí)方式也讓他們把抽象的數(shù)學(xué)世界和現(xiàn)實(shí)的鮮活生活聯(lián)系了起來。教師在授課的過程中，可以充分地考慮，將具體的實(shí)際物品應(yīng)用到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中去。加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的研究以及情境教學(xué)法設(shè)計(jì)的研究，讓兩者更加有機(jī)地結(jié)合在一起，提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的綜合效果。

三、用數(shù)學(xué)游戲情境培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中可以在游戲的方式中來進(jìn)行通過游戲，可以很好地吸引學(xué)生的注意力，也讓他們在游戲的過程中學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)的知識，掌握數(shù)學(xué)的一般規(guī)律。這當(dāng)然需要教師善于設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)的游戲， 而現(xiàn)實(shí)生活中也有很多的游戲都與數(shù)學(xué)有關(guān)系。例如，打撲克的游戲，大富翁的游戲。這些對于低年級的學(xué)生掌握數(shù)學(xué)運(yùn)算的法則等都非常有效，學(xué)生們很喜歡玩這些游戲，而且他們希望自己能夠獲勝，在求勝心理的影響之下，學(xué)生們很快就能把數(shù)學(xué)的運(yùn)算規(guī)律掌握清楚。另外，為了提高學(xué)生們的生活技能，教師也可以模擬日常購物的情境， 讓學(xué)生們玩收獲的游戲?？梢郧宄乜吹?，學(xué)生們在這些游戲活動(dòng)中都具有非常高的熱情，所以，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程也可以有很多的靈活的方式，數(shù)學(xué)教師在某一學(xué)習(xí)階段的時(shí)候，可以固定的讓學(xué)生們經(jīng)常玩一些數(shù)學(xué)游戲，這樣，他們就會(huì)有一種強(qiáng)烈的期待，逐漸地掌握數(shù)學(xué)的運(yùn)算法則，從游戲中也有更多的獲勝的體驗(yàn)。

四、打造故事學(xué)習(xí)的情境

為了讓學(xué)生們形象的理解數(shù)學(xué)當(dāng)中的一些概念和基本的規(guī)律，數(shù)學(xué)教師也可以給學(xué)生們講一些小故事，這樣的小故事有情節(jié)有主角，所以，學(xué)生更能夠被帶入到一種情境的框架中去，他們?yōu)榱藥椭适轮械慕巧ソ鉀Q一些實(shí)際的問題，必須要掌握一些數(shù)學(xué)的運(yùn)算法則，所以，這提高了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。數(shù)學(xué)教師在創(chuàng)編故事的時(shí)候，最好從學(xué)生們所熟悉的生活中選擇素材，也可以從他們喜歡玩的游戲中或喜歡看的電視節(jié)目當(dāng)中選擇素材，這些都可以很好調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。

總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，情境教學(xué)法的使用是非常有效地促進(jìn)學(xué)生思維能力發(fā)展，情感能力發(fā)展以及培養(yǎng)學(xué)生興趣，提高學(xué)習(xí)效果的方法。教學(xué)數(shù)學(xué)教師要重視情境教學(xué)法的使用，給學(xué)生們打造出形象生動(dòng)，身臨其境的學(xué)習(xí)的情境，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)有更強(qiáng)的體驗(yàn)感，也讓他們的學(xué)習(xí)過程有更多的收獲感和快樂感，讓數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)成為他們快樂的源泉。

參考文獻(xiàn)：

1許曉娜.數(shù)學(xué)創(chuàng)設(shè)有效情境教學(xué)的研究[D ].內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2013.

（作者單位：河北省邢臺(tái)市任澤區(qū)辛店鎮(zhèn)中心學(xué)校055150）