積淀人文發(fā)展底蘊　彰顯特色辦學(xué)魅力

王國忠

北鎮(zhèn)市高級中學(xué)坐落在具有600多年歷史的北鎮(zhèn)市廣寧古城的東北端，背靠遼代崇興寺雙塔，由晚清舉人陳伯文先生在1919年創(chuàng)建。近年來，學(xué)校全面落實立德樹人根本任務(wù)，深化“以人為本、文化引領(lǐng)”的辦學(xué)理念，強化人文特色，推動學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。

一、強化人文辦學(xué)特色，全面打造人文校園

人文是人類文化中的先進部分和核心部分，集中體現(xiàn)為重視人、尊重人、關(guān)心人、愛護人。人文校園，顧名思義，就是處處體現(xiàn)“以人為本、文化引領(lǐng)”的辦學(xué)理念，處處體現(xiàn)人文精神的校園。

我校的人文校園建設(shè)在文化傳承上存在兩個方面的特點：一是具有得天獨厚的地理位置，二是具有歷史悠久的辦學(xué)傳統(tǒng)。學(xué)校在深入了解人文內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身的歷史傳統(tǒng)和現(xiàn)實特點，確立了以全面推進素質(zhì)教育為目標(biāo)、以大力提高辦學(xué)水平為核心、以廣大師生為主體、以建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)為重點、以優(yōu)化校園文化環(huán)境為起點、以豐富多彩的校園文化活動為載體的人文校園發(fā)展目標(biāo)并制定規(guī)劃，把人文校園建設(shè)與提高育人水平、提升教師隊伍整體素質(zhì)有機結(jié)合，形成濃厚的育人環(huán)境，促進學(xué)生全面發(fā)展和健康成長。

二、深化人文辦學(xué)理念，注入文化引領(lǐng)活力

“以人為本，文化引領(lǐng)”的辦學(xué)理念的核心包含四要素：一是尊重。這是以人為本思想和情感的基礎(chǔ)，包括尊重學(xué)生、尊重教師、尊重師生的付出與成果。懂得尊重不單是一種美好品德，更是師生的共同追求。二是卓越。北鎮(zhèn)高中的發(fā)展內(nèi)涵不僅深深融入了儒家思想，而且演化成了“干、敢、上、穩(wěn)”的北高精神，演化為學(xué)生實現(xiàn)生命價值、人生價值、社會價值的精神動力。三是協(xié)作。任何人都離不開與他人的合作，正所謂“結(jié)伴行才能走得遠”。北鎮(zhèn)高中歷來倡導(dǎo)校師協(xié)作、家校協(xié)作、師師協(xié)作、師生協(xié)作、生生協(xié)作，通過協(xié)作來實現(xiàn)教育教學(xué)成果的最優(yōu)化和最大化。四是共贏。北鎮(zhèn)高中以教學(xué)質(zhì)量為核心，在全校倡導(dǎo)“質(zhì)量是立校之根、是發(fā)展之基、是幸福之源”的理念。對學(xué)生而言，“共贏”不單贏在今天，更贏在未來，以尊重為前提，以卓越為目標(biāo)，以協(xié)作為手段，共同創(chuàng)造屬于集體和個體的榮譽。

學(xué)校堅持走人文特色辦學(xué)之路，不斷突出人文要素的辦學(xué)理念，提煉出了“五個一”的發(fā)展方向和目標(biāo)：即落實一項任務(wù)——立德樹人;發(fā)揚一種精神——北高精神;貫徹一條主線——激情教育，精細管理，深度教學(xué);實現(xiàn)一個計劃——五年質(zhì)量提升計劃;規(guī)劃一個愿景——全面建成一所受人尊敬、值得信任的遼寧縣域名校。

三、提升師資隊伍素質(zhì)，突出教師主導(dǎo)作用

（一）強化領(lǐng)導(dǎo)集體建設(shè)，保證學(xué)校高效發(fā)展

基于優(yōu)化領(lǐng)導(dǎo)集體結(jié)構(gòu)、增強整體功能、培養(yǎng)復(fù)合型領(lǐng)導(dǎo)的現(xiàn)實需要，學(xué)校通過黨委會確定了新一屆領(lǐng)導(dǎo)集體人事調(diào)整方案，對學(xué)校中層以上領(lǐng)導(dǎo)實行崗位聘任制，按照兩線（教學(xué)線、德育線）四塊（三個年部和總務(wù)）進行了整體布局，教科研領(lǐng)導(dǎo)必須在一線教學(xué)崗位上任教。新組建的領(lǐng)導(dǎo)集體在新的工作崗位上煥發(fā)生機，在省人文特色高中推進中起到了率先垂范的作用。

（二）打造一流教師團隊，促進特色教育發(fā)展

學(xué)校每年都會對不同教齡的教師進行不同層次的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，著力打造一支師德高尚、知識廣博、業(yè)務(wù)精良、充滿活力的教師隊伍。學(xué)校積極同省內(nèi)兄弟學(xué)校交流合作，開展名師講學(xué)、交流研討、教學(xué)質(zhì)量評價等多項活動，為人文校園建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展提供源頭活水和不竭動力。

（三）抓實課堂教學(xué)管理，夯實特色辦學(xué)根基

加強學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理是全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的根本保障，也是保證特色辦學(xué)深入持續(xù)開展的內(nèi)在因素。學(xué)校充分發(fā)揮教務(wù)處和年部在教學(xué)過程中的指導(dǎo)和管理作用，以教案評比、聽課檢查為工具，以教學(xué)評價為抓手，以業(yè)務(wù)考試和備課研討為平臺，豐富教研內(nèi)容和方式，不斷提高教師的教學(xué)技能。學(xué)校形成了多層次課堂教學(xué)聯(lián)動機制，建立“五課”聯(lián)動機制，此外，學(xué)校還啟動35周歲以下青年教師三年培養(yǎng)系列工程。

我們還創(chuàng)新集體備課模式。學(xué)校以年部備課組為單位，同步教學(xué)進度，提前一周集體教研討論并形成定案，然后分發(fā)備課組成員統(tǒng)一使用，教師再根據(jù)個人教學(xué)特點進行靈活處理，最后裝訂成冊，形成教案庫。這種備課模式不僅展現(xiàn)個人備課功底，也能集眾人所長，體現(xiàn)出集體的智慧，有利于年輕教師成長進步。

教師科研意識增強，科研成果成績斐然。學(xué)校在科研立題、研究過程、科研所需、科研時間、科研成果獎勵、出版著述、發(fā)表文章等多個方面給予教師大力支持和鼓勵。

四、發(fā)揮學(xué)生主體作用，“五育”并舉育英才

（一）德育先行，落實立德樹人根本任務(wù)

學(xué)校以主題班（團）會、社會實踐活動、觀影、宣講等多種形式進行愛國主義、集體主義教育，讓每名學(xué)生在活動中樹立社會主義核心價值觀，進行良好的思想道德培養(yǎng)。

（二）智育深抓，全面提高學(xué)習(xí)成績

隨著高中課程改革的深入，我們已經(jīng)形成必修教材+選修教材+地方教材和校本教材“四位一體”的課程體系，不斷強化實驗教學(xué)和情景式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究能力。按照學(xué)生總體成績和單科成績，學(xué)校根據(jù)學(xué)生個人理想志向和興趣愛好，做好了新高考選科指導(dǎo)和人生規(guī)劃指導(dǎo)，學(xué)校還邀請省內(nèi)外專家為師生做生涯規(guī)劃指導(dǎo)。同時，建立臨界生跟蹤檔案。

（三）體育專項化，滿足學(xué)生的多樣化需求

體育課改變了以往傳統(tǒng)班級授課制的教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)生興趣愛好和專項特長，再根據(jù)體育教師專修特長進行分項專業(yè)化教學(xué)，讓每名學(xué)生都能發(fā)展一項專長。當(dāng)前，全校同年組班級分成兩個時間段，體育組16名教師同時上課，男女生分別授課，課程內(nèi)容設(shè)置為足球、籃球、排球和健美操四大項，細分16小項，滿足學(xué)生的多樣化需求。體育專項化教學(xué)不僅培養(yǎng)和發(fā)展了學(xué)生的體育專業(yè)特長，而且加強了同學(xué)間的人際交流，讓同學(xué)們充分體驗到了合作共贏的快樂。

（四）美育常態(tài)化，著重培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力

學(xué)校以社團活動為載體，根據(jù)學(xué)生的特長愛好組建社團。目前，學(xué)校組建了“格致”儒學(xué)社、“佳音”英語社、“綠茵”社團、“翼之聲”主持人社團、“鐘秀”文學(xué)社、“我行我攝”社團、“滿韻清風(fēng)”滿學(xué)社、“三度空間”美術(shù)社、星海合唱團、“星瀚天地”天文社、“紅旗飄飄”社團等11個社團，學(xué)生社團已成為北鎮(zhèn)高中亮麗的名片。

（五）勞育生活化，讓學(xué)生尊重和熱愛勞動

學(xué)校通過班（團）會、國旗下講話、?？髮W(xué)生進行勞動教育宣傳，引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動、尊重勞動。如組織學(xué)生走進養(yǎng)老院、社區(qū)看望老人、打掃衛(wèi)生，鼓勵、教育和啟發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動。在學(xué)生中形成“勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗”的良好風(fēng)尚。

（責(zé)任編輯：李晶）