創(chuàng)新家長學(xué)校管理模式的路徑探究

郭秀艷

學(xué)校教育和家庭教育密不可分，家長是實(shí)施家庭教育的主體，決定著家庭教育的成效。多年來，我校踐行“人為本，德為根，愛為魂”的“本根教育”思想，運(yùn)用傳統(tǒng)文化智慧，探尋家校共育新路徑，引領(lǐng)家長更新教育觀念，掌握科學(xué)育兒方法，從而實(shí)現(xiàn)家校攜同育人，為孩子奠定終身成長的根基。

一、統(tǒng)一價(jià)值認(rèn)同，帶領(lǐng)家長成為教育的合伙人

有共識才有共為，家校擁有一致的價(jià)值認(rèn)同是協(xié)同育人的基礎(chǔ)，是家校共同奮斗的動力所在。我校的家長學(xué)校本著“建幸福家庭，創(chuàng)和諧校園”的辦學(xué)宗旨，在廣泛征集意見的基礎(chǔ)上，通過解讀、討論、認(rèn)同、內(nèi)化達(dá)成共識，確立了以“提供互助平臺，提升家長素質(zhì)，提高家教水平”為辦學(xué)目標(biāo)，以“尊重為本，立德為根，合作為要，需求為上”為辦學(xué)理念，通過家校共育，共同發(fā)展，達(dá)到“成就智慧家長，培育幸福孩子”的最終目標(biāo)。

二、構(gòu)建課程體系，指引家長成為教育的同行者

要想把家長學(xué)校辦出實(shí)效，辦成一個(gè)真正具有教育教學(xué)特點(diǎn)的“學(xué)校 ”，必須構(gòu)建科學(xué)、完善的家長學(xué)校課程體系。

（一）科研引領(lǐng)

為引領(lǐng)家長學(xué)校專業(yè)發(fā)展，我校構(gòu)建五級家委會，成立家長學(xué)?？蒲行〗M，開發(fā)家長學(xué)校的課程內(nèi)容，研究提升教師和家長教育能力的方式方法。我校完成的“‘本根教育理念下的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育課程開發(fā)與實(shí)施”“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與特色學(xué)校創(chuàng)建的研究”“小學(xué)家長學(xué)校課程體系構(gòu)建的實(shí)踐研究”等課題研究，均具有重要的推廣價(jià)值。

（二）構(gòu)建課程

依托家長學(xué)校的課題研究，基于家長需求和學(xué)校目標(biāo)，我校構(gòu)建了知識類、實(shí)踐類、特色類等家長學(xué)校課程體系。知識類課程下設(shè)了通識課程、必修課程、選修課程，打造專業(yè)的家長課堂，有針對性地幫助家長答疑解惑;實(shí)踐類和特色類課程以多種途徑和形式引領(lǐng)家長通過實(shí)踐體驗(yàn)提升素質(zhì)，提高家教水平;多元課程的設(shè)置拓寬了家校溝通與合作的渠道，使家長學(xué)校具有教育教學(xué)特點(diǎn)。

三、創(chuàng)新實(shí)施途徑，引領(lǐng)家長成為孩子成長的引路人

我校以多彩的特色活動為載體，拓展家庭教育實(shí)施途徑，在課程實(shí)施中遵循“四個(gè)保證”“六個(gè)結(jié)合”，讓課程實(shí)施落到實(shí)處。

（一）課程實(shí)施的“四個(gè)保證”

1.保證時(shí)間

家長學(xué)校每學(xué)期集中授課2次，每次2課時(shí)。每次課后均安排班主任、任課老師與家長交流孩子的信息，使學(xué)校教育與家庭教育同步協(xié)調(diào)。同時(shí)，將家長學(xué)校學(xué)員的出勤情況、心得感受撰寫情況作為結(jié)業(yè)考評和評選先進(jìn)學(xué)員的重要依據(jù)，由此保證并提高了家長學(xué)校的教學(xué)效果。

2.保證場地

為保證家長課堂順利開課，我校除專門設(shè)立了家長團(tuán)訓(xùn)室、陽光心靈小屋外，還把可以容納幾百人的多功能教室作為家長學(xué)校的授課教室。在集中培訓(xùn)時(shí)，采用校園網(wǎng)絡(luò)直播的方式，確保每一名家長都能保質(zhì)、保量地接受培訓(xùn)。

3.保證教材

家長學(xué)校的教材是承載家教知識的載體，是家教理念的文本體現(xiàn)，因此，我校選用省編教材《小學(xué)生家長必讀》作為家長學(xué)校的教材，并自主編寫了《法律法規(guī)》《國學(xué)讀本》《學(xué)生心理特點(diǎn)與好習(xí)慣養(yǎng)成手冊》等家長培訓(xùn)系列校本教材作為有益補(bǔ)充，為家長學(xué)校的教育教學(xué)提供了質(zhì)量保障。

4.保證師資

家長學(xué)校師資隊(duì)伍的核心成員有教育專家、學(xué)校管理者、班主任、骨干教師、優(yōu)秀家長和社會參與者。學(xué)校分別從領(lǐng)導(dǎo)、教師、家長等層面選拔責(zé)任心強(qiáng)、觀念新、業(yè)務(wù)精、經(jīng)驗(yàn)足的人員，首先進(jìn)行家庭教育理論的培訓(xùn)，合格后成為以校長為組長的家庭教育講師團(tuán)成員，承擔(dān)授課任務(wù)。另外，學(xué)校還聘請家庭教育方面的專家進(jìn)行授課。

（二）課程實(shí)施的“六個(gè)結(jié)合”

1.必修課與選修課相結(jié)合

必修課采取全員培訓(xùn)的方式，分為通識課程、省編教材、專家講座等，授課內(nèi)容以省編教材為主。學(xué)校成立家教國學(xué)課堂，引導(dǎo)家長把握正確的家庭教育方向。選修課針對不同層次家長所關(guān)注的熱點(diǎn)問題，分層歸類開設(shè)。

2.集中培訓(xùn)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合

我校以定期的集中專題培訓(xùn)、集體面授為主，輔以發(fā)放家教書籍、家教光盤、家教周報(bào)等自主學(xué)習(xí)方式，普及家教知識，提高家長教育水平。

3.理論與實(shí)戰(zhàn)相結(jié)合

在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)校開展“家長義工進(jìn)課堂”“家校交流會”“家長開放日”等活動，邀請家長參加學(xué)生的“開筆禮”“畢業(yè)式”，全方位、多角度向家長開放學(xué)校教育教學(xué)工作，實(shí)現(xiàn)家校教育的優(yōu)勢互補(bǔ)。家長們自愿組合，成立家庭活動小組，帶領(lǐng)孩子們在節(jié)假日開展社會實(shí)踐活動。學(xué)校設(shè)置《力行弟子規(guī)家校聯(lián)系手冊》，及時(shí)反饋學(xué)生居家、在校、在社會的行為表現(xiàn)。家長深度參與孩子的學(xué)習(xí)與成長，有利于其身體力行地做孩子的領(lǐng)跑者，做家庭和諧的建設(shè)者。

4.線上與線下相結(jié)合

為更好地達(dá)到教育效果，學(xué)校設(shè)置線上與線下相結(jié)合的課程。其中，線上課程設(shè)置了以學(xué)校、年級、班級為單位的三級網(wǎng)課，以學(xué)校推送的家庭教育微信平臺、QQ群為主。網(wǎng)絡(luò)家長學(xué)校的開通，拉近了學(xué)校、老師和家長之間的距離，有事隨時(shí)溝通，有信息資源隨時(shí)共享。

5.分類指導(dǎo)與個(gè)案輔導(dǎo)相結(jié)合

我校有針對性地對家長設(shè)置分類指導(dǎo)課程，幫助家長掌握孩子成長的生理、心理特點(diǎn)，糾正家庭教育中的不良行為，引導(dǎo)家長用科學(xué)的方法對待孩子及其成長過程中遇到的問題。

6.評價(jià)與反饋相結(jié)合

評價(jià)反饋是家長學(xué)習(xí)的導(dǎo)向，是家長學(xué)習(xí)動力的來源之一。我校根據(jù)各年段培訓(xùn)計(jì)劃，確立家長課程分低中高三個(gè)梯段結(jié)業(yè)，將家長學(xué)校學(xué)員聽課出勤情況、心得感受撰寫情況作為結(jié)業(yè)考評和評選先進(jìn)學(xué)員的重要依據(jù)。學(xué)校定期評選“最美媽媽”“明星家長”“書香家庭”等并進(jìn)行頒獎(jiǎng)，以此激勵(lì)和影響更多的家長和更多的家庭。

多年來，我校依托中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，以家校共育保障學(xué)生的健康成長，成就了幸福教師、陽光少年、智慧家長。2020年“停課不停學(xué)”階段，在朝陽市家庭教育和愛國教育微課活動中，我校錄制家庭教育微課30余節(jié)，分別在朝陽市電視臺、遼寧省終身學(xué)習(xí)網(wǎng)展播，其中有6節(jié)微課在《學(xué)習(xí)強(qiáng)國》平臺展播。在家校攜手共育下，學(xué)校涌現(xiàn)出全國孝親敬老之星、全國優(yōu)秀少先隊(duì)員、遼寧省道德小模范等優(yōu)秀學(xué)子。

家長學(xué)校的研究工作復(fù)雜，任重而道遠(yuǎn)。立德樹人是實(shí)驗(yàn)人永恒的夢想、情懷和擔(dān)當(dāng)，只要堅(jiān)定、堅(jiān)守、堅(jiān)持，夢想就一定會實(shí)現(xiàn)。

（責(zé)任編輯：趙春艷）