以社會主義核心價(jià)值觀為根本理念的大學(xué)英語教學(xué)研究

楊朝丹

（遼東學(xué)院應(yīng)用外語學(xué)院，遼寧 丹東118000）

一、社會主義核心價(jià)值觀融入英語教學(xué)的意義

大學(xué)英語課程是高等學(xué)校人文教育的一部分，兼有工具性和人文性的雙重性質(zhì)。外語教育工作者應(yīng)當(dāng)把社會主義核心價(jià)值觀融入大學(xué)英語教學(xué)，在傳授西方語言文化知識的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，增強(qiáng)民族自信心、文化自信，為當(dāng)代大學(xué)生扣好人生第一?？圩?，幫助學(xué)生堅(jiān)定社會主義理想信念。

二、社會主義核心價(jià)值觀融入英語教學(xué)存在的問題

1.對社會主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵和邏輯關(guān)系理解不夠深入。目前，絕大多數(shù)學(xué)生能夠背誦24字社會主義核心價(jià)值觀，但鮮有人知道社會主義核心價(jià)值觀三個(gè)層面之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系，更不了解社會主義核心價(jià)值觀與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之間的關(guān)系，以及社會主義核心價(jià)值觀與西方長期推行的價(jià)值觀的本質(zhì)區(qū)別。

2.尚未達(dá)到社會主義核心價(jià)值觀教育知行統(tǒng)一。實(shí)踐教學(xué)是提升學(xué)生英語應(yīng)用能力和語言實(shí)踐能力的有效途徑，也是促進(jìn)社會主義核心價(jià)值觀認(rèn)知向認(rèn)同、踐行轉(zhuǎn)化的必由之路。當(dāng)前的大學(xué)英語課程對社會主義核心價(jià)值觀教育缺乏整體規(guī)劃，再加上大學(xué)英語屬于公共必修課程，實(shí)踐教學(xué)受到涉及面廣、環(huán)節(jié)眾多、資源匱乏等因素的影響，還處于盲目和隨意狀態(tài)，難以形成相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系和社會主義核心價(jià)值觀教育知行統(tǒng)一。

3. 教學(xué)需求多樣化與教學(xué)供給不平衡不充分的矛盾較突出。傳統(tǒng)的英語課程思政教學(xué)相對忽視需求側(cè)主體性、需求和個(gè)性，導(dǎo)致英語教育效果弱化、學(xué)生獲得感缺乏等問題。以社會主義核心價(jià)值觀為根本理念的英語教育可以借鑒經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域“供給側(cè)改革”理念，確立教學(xué)供給側(cè)改革思維。

三、社會主義核心價(jià)值觀融入英語課程教學(xué)設(shè)計(jì)案例

本研究以《新視野大學(xué)英語（第三版）》第一冊為教學(xué)素材，選取遼東學(xué)院經(jīng)濟(jì)學(xué)院、管理學(xué)院和城市建設(shè)學(xué)院的九個(gè)本科班級為研究對象，將案例教學(xué)法、情境教學(xué)法和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，深刻挖掘教材中與社會主義核心價(jià)值觀相關(guān)的思政元素，實(shí)施“課前+課中+課后”三位一體的整體教學(xué)規(guī)劃，將社會主義核心價(jià)值觀教育有機(jī)融入到英語教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，使社會主義核心價(jià)值觀真正貫穿于學(xué)生的思想和日常生活中。

表1 教學(xué)內(nèi)容

本文以Unit 4“Heroes of our time”為例，用案例教學(xué)法設(shè)計(jì)整個(gè)教學(xué)過程.

3.課后實(shí)踐

（3）溶解法：各取1g樣品，分別加入10mL水，用力振蕩，全部溶解的是N a2CO3，部分溶解的是N aH CO3（溶解度：N a2CO3＞N aH CO3）；

教師在課前布置學(xué)生思考“Can you make a definition of hero? Can you share a story of one hero around you?”，學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位，利用互聯(lián)網(wǎng)、圖書館等資源搜集素材和資料，制作PPT，為課堂上“最感動(dòng)我的英雄事跡”故事會的開展做準(zhǔn)備。

對湖南省常德市各縣市區(qū)農(nóng)戶家中收獲的早秈稻谷隨機(jī)抽樣140份，每個(gè)樣品以四分法分出約50g稻谷，用礱谷脫殼，經(jīng)過旋風(fēng)磨磨成米粉至40目篩水平。經(jīng)過原吸法全部檢測后取其中16份含鎘樣本進(jìn)行試驗(yàn)。

課后，教師布置學(xué)生進(jìn)行以下實(shí)踐環(huán)節(jié)：

◆Group discussion:Please work in groups of 5 and discuss about why our country sets up the award system of medals and honorary titles.

在進(jìn)行Text A 講解的過程中，不斷穿插社會主義核心價(jià)值觀的相關(guān)教育。例如：課文開篇以設(shè)問句“Who’s a hero these days?”引發(fā)讀者思考：“誰是當(dāng)今的英雄？”、“我們把各種困難和悲劇的受害者和幸存者都稱為英雄，我們身邊哪些人是英雄呢？”。教師結(jié)合“習(xí)近平2020年2 月在北京地壇醫(yī)院遠(yuǎn)程診療中心主持召開視頻會議”中提到“武漢是英雄的城市，湖北人民、武漢人民是英雄的人民，歷史上從來沒有被艱難險(xiǎn)阻壓垮過”，提出“How do you understand the words President Xi says, especially the word “heroic”he mentioned?”這一問題，之后組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，各抒己見。討論結(jié)束后，各小組整理討論意見，選派一名代表發(fā)言，與全班同學(xué)分享觀點(diǎn)。經(jīng)過獨(dú)立思考、小組討論、代表發(fā)言、觀點(diǎn)分享，學(xué)生進(jìn)一步感受到抗疫英雄的愛國、敬業(yè)、誠信、友善等個(gè)人行為層面的公民基本道德規(guī)范，也深刻體會到在抗疫過程中，全體中國人民為建設(shè)富強(qiáng)、文明、和諧的國家貢獻(xiàn)的力量。教師在小組討論的基礎(chǔ)上，通過引用古今中外的英雄人物故事和反映英雄精神的詩詞名句進(jìn)行總結(jié)，在堅(jiān)定中國文化自信的同時(shí)，使社會主義核心價(jià)值觀深深植根于學(xué)生的思想和行動(dòng)中。

1.課前準(zhǔn)備

2.課中講解討論

◆Research：Please search the Internet for information about the Medal of the Republic and national honorary titles, then list the award-winners who impress you most.

水源熱泵換熱過程：熱泵機(jī)組蒸發(fā)器側(cè)為13℃的水進(jìn)入熱泵機(jī)組蒸發(fā)器，放熱降溫至8℃后排出。冷凝器側(cè)為用戶側(cè)50℃回水，進(jìn)入冷凝器測，通過消耗電能，進(jìn)行吸熱，將水溫提高至55℃，送入用戶末端設(shè)備。

課堂上，教師利用10-15 分鐘的時(shí)間組織學(xué)生開展“最感動(dòng)我的英雄事跡”故事會。教師首先通過一個(gè)視頻短片，引出本單元的主題——我們時(shí)代的英雄。視頻觀看結(jié)束后，教師選取2 個(gè)小組進(jìn)行PPT 匯報(bào)和展示，學(xué)生們通過講述一個(gè)個(gè)感人至深、催人奮進(jìn)的愛國故事，極大地激發(fā)了愛國熱情。

◆Writing a report:Please write a report on how we should salute heroes and role models.

通過課后實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生們對國家勛章和國家榮譽(yù)稱號以及獲得國家勛章和榮譽(yù)稱號的各行各業(yè)的英雄身上展現(xiàn)的忠誠、執(zhí)著、樸實(shí)的鮮明品格有了更深刻的理解。偉大出自平凡，平凡造就偉大。只要有堅(jiān)定的理想信念、不懈的奮斗精神，腳踏實(shí)地把每件平凡的事做好，一切平凡的人都可以獲得不平凡的人生，一切平凡的工作都可以創(chuàng)造不平凡的成就。

當(dāng)UnUr，即[(θ+β)/γ]v-pγ≥v-pn；同時(shí)有Ur>0,即[(θ+β)/γ]v-pr>0,求得：v

四、其它幾種以社會主義核心價(jià)值觀為根本理念的英語教學(xué)方法

1.學(xué)習(xí)交流會。教師可以定期組織學(xué)生開展“習(xí)近平總書記關(guān)于社會主義核心價(jià)值觀重要論述”的學(xué)習(xí)交流會。交流會可以采取中英雙語交流的方式，領(lǐng)會社會主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵，學(xué)生可以借助China Daily、《習(xí)近平談治國理政（英文版）》、政府報(bào)告（英文版）等資料，查閱相關(guān)的英文詞匯和表達(dá)方式，在交流會上與其它同學(xué)資源共享，共同學(xué)習(xí)。

2.每周新聞播報(bào)。教師組織學(xué)生進(jìn)行每周新聞播報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生時(shí)刻關(guān)注我國經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會和生態(tài)建設(shè)領(lǐng)域的社會熱點(diǎn)和重大現(xiàn)實(shí)問題，促進(jìn)學(xué)生思考。

操作數(shù)據(jù)存儲作為中間環(huán)節(jié)，緩沖從業(yè)務(wù)系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫到分布式存儲集群的直接抽取和計(jì)算工作，特別是涉及輕度整合的多表關(guān)聯(lián)數(shù)據(jù)，直接從業(yè)務(wù)系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫抽取到存儲集群，需要占用大量的計(jì)算資源，對業(yè)務(wù)系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫的性能影響較大，可能導(dǎo)致業(yè)務(wù)系統(tǒng)的異常，所以采用ODS的方式，將業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)庫的數(shù)據(jù)不經(jīng)計(jì)算直接同步到ODS中，然后再進(jìn)行抽取和計(jì)算。

(3)pH條件優(yōu)化。進(jìn)行不同pH值條件下(pH值分別為2、3、4、5、6)的小試實(shí)驗(yàn)，控制雙氧水加藥量均為1.5%，反應(yīng)時(shí)間均為1.5 h進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，反應(yīng)完全后調(diào)節(jié)pH至8～9靜置沉淀30 min后取上清液測COD。

3.在課后實(shí)踐中，學(xué)校和教師積極創(chuàng)造條件和情境，通過“制作英語微視頻”、“英文書畫展覽”、“英文演講比賽”、“愛國詩詞誦讀”等活動(dòng)，在提高英語語言實(shí)踐技能的同時(shí)，進(jìn)行社會主義核心價(jià)值觀的教育。學(xué)?？梢圆捎锚?jiǎng)勵(lì)創(chuàng)新學(xué)分、成績占比提高等方法，激勵(lì)學(xué)生的參與熱情，在課后豐富多彩的實(shí)踐環(huán)節(jié)中，促進(jìn)社會主義核心價(jià)值觀的知行有效轉(zhuǎn)化。

五、總結(jié)

通過對unit 4 的單元教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)生深刻領(lǐng)悟到中華民族是崇尚英雄的民族。在新中國成立前，千萬英雄拋頭顱、灑熱血，為戰(zhàn)爭勝利做出重大貢獻(xiàn)。新中國成立后，各行各業(yè)的英雄人物用生命捍衛(wèi)信仰，用自己的血肉之軀換得全國人民的歲月靜好。弘揚(yáng)英雄，要把英雄的精神內(nèi)化于心，外化于行，要把非凡英雄精神體現(xiàn)在平凡的工作崗位上，通過自己的艱苦努力與忘我奮斗，展現(xiàn)出昂揚(yáng)的英雄身姿，國家就會凝聚起無堅(jiān)不摧的磅礴力量，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢。因此，大學(xué)英語教師應(yīng)充分挖掘大學(xué)英語課程的思政元素，探究其中的人文內(nèi)涵，“潤物無聲”般地將社會主義核心價(jià)值觀融入到大學(xué)英語課程中，提升思想政治教育的親和力和針對性，滿足學(xué)生成長發(fā)展需求和期待，守好大學(xué)英語課程的這一段渠、種好這一片責(zé)任田，使大學(xué)英語課程與思想政治理論課同向同行，形成有效的協(xié)同育人效應(yīng)。