這里的課堂教學(xué)靠什么更“優(yōu)質(zhì)”？

奚靜

今年新學(xué)期之初，相城區(qū)舉行了一場(chǎng)中小學(xué)教育教學(xué)工作交流現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，春申中學(xué)代表初中學(xué)校作了精彩的交流發(fā)言。該校在教育教學(xué)常規(guī)管理、“教學(xué)案”的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，得到與會(huì)人員高度認(rèn)可，特別是學(xué)校追求有效教學(xué)的一系列舉措，給大家以很大的啟發(fā)。

近年來(lái)，春申中學(xué)非常重視教育的創(chuàng)新探索。學(xué)校在教學(xué)管理上提出了“想在深處，站在高處，做在細(xì)處，落在實(shí)處”的目標(biāo)，這16個(gè)字促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)改革更適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)習(xí)實(shí)效，為今后的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

教改新理念：讓有效教學(xué)落到實(shí)處

教學(xué)改革在路上。春申中學(xué)緊緊抓住優(yōu)化課堂教學(xué)這個(gè)“牛鼻子”，積極探索“教學(xué)案”的優(yōu)化策略，實(shí)現(xiàn)“教學(xué)案”的優(yōu)化與提高。

“教學(xué)案”的改革是傳統(tǒng)備課的“升級(jí)版”，需要花費(fèi)更多的功夫。就在上學(xué)期，學(xué)校在教務(wù)處的牽頭下，以備課組長(zhǎng)為教學(xué)案核心編制組組長(zhǎng)，讓一批業(yè)務(wù)精湛的老師引領(lǐng)，各備課組單獨(dú)成立“教學(xué)案”核心編制小組。經(jīng)過(guò)大刀闊斧推進(jìn)“教學(xué)案”一體化優(yōu)化整改，“教學(xué)案”編制責(zé)任到組，組內(nèi)責(zé)任到人，并要求各備課組在從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)等各個(gè)方面各個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)照教參、考綱逐個(gè)優(yōu)化，力爭(zhēng)做到不漏掉一個(gè)知識(shí)點(diǎn)、不添加一個(gè)超標(biāo)內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，先后多次邀請(qǐng)市、區(qū)教研員來(lái)校指導(dǎo)、檢查評(píng)比“教學(xué)案”，并將結(jié)果及時(shí)反饋各備課組，各組根據(jù)學(xué)科專家指導(dǎo)意見修改“教學(xué)案”。這樣的“教學(xué)案”不僅成為學(xué)校教育的一個(gè)亮點(diǎn)，而且學(xué)校的“優(yōu)質(zhì)課”變得更多了，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和質(zhì)量都獲得了新提升。

教學(xué)改革舉措要收到實(shí)效，離不開持續(xù)的改進(jìn)。學(xué)校嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)七認(rèn)真檢查，抓好教師二次備課，將獲得“優(yōu)秀”的備課進(jìn)行組內(nèi)晾曬，微信公眾號(hào)推廣，堅(jiān)決執(zhí)行不達(dá)標(biāo)不給“優(yōu)”的標(biāo)準(zhǔn)。由于學(xué)校改擴(kuò)建工程，本學(xué)年初一年級(jí)借用黃埭中學(xué)教學(xué)樓，學(xué)校的七認(rèn)真例行檢查就錯(cuò)開進(jìn)行，每次檢查，教務(wù)處所有工作人員均上門監(jiān)督，在學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)、教研組長(zhǎng)檢查的基礎(chǔ)上再一次一一核查，檢查是否符合要求，有沒(méi)有弄虛作假，老師們的二次備課是否到位，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題當(dāng)場(chǎng)聯(lián)系，責(zé)令整改。每周備課組活動(dòng)實(shí)行打卡制度，以遞交作業(yè)的形式進(jìn)行，每次活動(dòng)要求提交當(dāng)天顯示水印日期的活動(dòng)照片，活動(dòng)簽到表和活動(dòng)記錄表一并拍照上傳教研組群。同時(shí)教務(wù)處實(shí)行巡課制度，禁止隨意送課、丟課，加強(qiáng)對(duì)非中考科目教師的上課檢查。加強(qiáng)考務(wù)管理，每次重大考試執(zhí)行年級(jí)組調(diào)換巡查制度，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題工作群直接晾曬，常規(guī)考核扣分。

課堂新變化：讓學(xué)生變得更有智慧

課堂教學(xué)如何提升學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)？這是春申中學(xué)推進(jìn)有效教學(xué)的一個(gè)目標(biāo)。學(xué)校通過(guò)探索“教學(xué)案”引領(lǐng)下的教學(xué)模式，逐步形成了一個(gè)理念正確、過(guò)程科學(xué)、操作可行的校本化有效課堂教學(xué)模式。

新的“教學(xué)案”促進(jìn)了教師轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，進(jìn)而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。他們積極打造“自主、合作、探究”的靈動(dòng)課堂，讓學(xué)生愿學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)快、學(xué)好，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我管理、自主學(xué)習(xí)和自由發(fā)展。學(xué)校全面實(shí)施了“教學(xué)案”教學(xué)，深入推行“小組合作學(xué)習(xí)”課堂改革，倡導(dǎo)從被動(dòng)學(xué)習(xí)走向能動(dòng)學(xué)習(xí)，從知識(shí)傳遞走向知識(shí)建構(gòu)，在教學(xué)過(guò)程中重視學(xué)生知識(shí)的獲得、浸潤(rùn)和體驗(yàn)，重視學(xué)生學(xué)科能力的培養(yǎng)和提升，讓學(xué)生變得更智慧。

有效教學(xué)水平的提升，也需要不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)和研討。學(xué)校一邊進(jìn)行課堂教學(xué)模式改革，一邊邀請(qǐng)專家進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)各年級(jí)各學(xué)科的課堂教學(xué)進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，指出優(yōu)點(diǎn)繼續(xù)保持，提出不足繼續(xù)優(yōu)化。課堂教學(xué)模式的有效化改革，提升了課堂教學(xué)效率，使得學(xué)校的素質(zhì)教育能夠進(jìn)一步得到提升。去年12月，學(xué)校還承辦了蘇州市基于“教學(xué)案”的有效課堂展示活動(dòng)。作為蘇州市“區(qū)域整體推進(jìn)有效教學(xué)實(shí)踐研究項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)學(xué)?！钡某蓡T之一，學(xué)校持續(xù)圍繞課程建設(shè)，以教學(xué)案為抓手，在不斷推進(jìn)教學(xué)改革，更好地滿足學(xué)生發(fā)展需求上苦下功夫?；顒?dòng)涵蓋了語(yǔ)、數(shù)、英、物、化、政、史、地、體九門學(xué)科，開課的教師全部來(lái)自于各學(xué)科從事一線教學(xué)工作的骨干教師。課堂教學(xué)獲得了聽課專家、老師的高度肯定。

教師新提升：讓每一課都能更“優(yōu)質(zhì)”

學(xué)校的“教學(xué)案”改革，一方面引導(dǎo)教師投身各類教研活動(dòng)，另一方面會(huì)把更多精力擴(kuò)大學(xué)習(xí)的范圍，提升自己的科研能力。以語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)案為例，教學(xué)案由“學(xué)習(xí)目標(biāo)——學(xué)習(xí)重難點(diǎn)——資料鏈接——語(yǔ)文知識(shí)——學(xué)習(xí)過(guò)程”五大部分組成，其中“學(xué)習(xí)過(guò)程”主要有“課前預(yù)習(xí)——合作探究——課堂反饋——拓展閱讀”四個(gè)環(huán)節(jié)。課前預(yù)習(xí)重視學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣、自學(xué)能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生自覺、自主學(xué)習(xí)品質(zhì);合作探究主要通過(guò)小組交流方式，解決自學(xué)過(guò)程中碰到的困難和疑惑，師生共同解決本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，重視培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的能力，重視學(xué)生課堂的參與、師生和生生間的互動(dòng)、學(xué)生問(wèn)題提問(wèn)的質(zhì)量、學(xué)生學(xué)科思維的發(fā)展;課堂反饋主要檢測(cè)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的效果，調(diào)控教學(xué)。教師經(jīng)過(guò)這個(gè)教學(xué)過(guò)程，自身的教學(xué)水平也得到了提升。

近年來(lái)， 學(xué)校通過(guò)積極培養(yǎng)青年教師，努力提升師資的整體力量。學(xué)校提出教師的專業(yè)成長(zhǎng)要經(jīng)過(guò)三步，一是學(xué)習(xí)，二是實(shí)踐，三是反思。學(xué)校首先是組織教育上教學(xué)上的師徒結(jié)對(duì)儀式，為徒弟們物色好一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的指導(dǎo)師父，簽訂結(jié)對(duì)協(xié)議，明確師徒職責(zé)，拜師儀式結(jié)束后每一位徒弟人手一本青年教師成長(zhǎng)手冊(cè)，這本手冊(cè)是青年教師過(guò)程性學(xué)習(xí)的記錄本。此外，學(xué)校還對(duì)青年教師綜合考評(píng)一月一考核一公示，一學(xué)期一考評(píng)。評(píng)選優(yōu)秀見習(xí)教師，優(yōu)秀青年教師的數(shù)據(jù)來(lái)源均來(lái)自于教務(wù)處對(duì)青年教師的考核。

教師發(fā)展是學(xué)生發(fā)展的源頭活水。去年，學(xué)校共有教師30人次在區(qū)級(jí)以上比賽中獲獎(jiǎng)，19篇論文省級(jí)以上刊物發(fā)表，56篇論文、12篇教案獲獎(jiǎng)，市、區(qū)級(jí)公開課46節(jié)，9個(gè)區(qū)級(jí)課題開題，2個(gè)市級(jí)課題結(jié)題。新增姑蘇教育人才1名、陽(yáng)澄湖教育人才2名、市學(xué)科帶頭人1名、區(qū)學(xué)科帶頭人2名、區(qū)教學(xué)能手1名。

“有效教學(xué)的關(guān)鍵在課堂，其前提是備課，有效備課的抓手是‘教學(xué)案’?！毙ｉL(zhǎng)劉明表示，教師只有認(rèn)認(rèn)真真編制“教學(xué)案”，兢兢業(yè)業(yè)上好每一節(jié)課，才能全面提升學(xué)校的教育水平，形成自身的發(fā)展品牌，讓每一個(gè)學(xué)生學(xué)得更好，每一位教師都變得更優(yōu)秀。

檢驗(yàn)教學(xué)改革關(guān)鍵要看實(shí)效。學(xué)校積極落實(shí)“春草教育”理念下的教學(xué)目標(biāo)，獲得高質(zhì)量發(fā)展。2020年度，學(xué)校榮獲相城區(qū)義務(wù)教育綜合考核一等獎(jiǎng)、蘇州市創(chuàng)新人才培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目學(xué)校等22項(xiàng)市區(qū)級(jí)綜合榮譽(yù)。如今，學(xué)校正不斷推進(jìn)有效教學(xué)的探索和提升，努力辦出更具特色和優(yōu)質(zhì)的教育。