“雙減”政策下如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率

劉道紅

隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)和“雙減”政策的落地，為了減輕家長(zhǎng)和學(xué)生的負(fù)擔(dān)，國(guó)家實(shí)行了一系列的政策，其根本目的是為了減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，還學(xué)生一個(gè)快樂(lè)的童年，讓學(xué)生有足夠的睡眠時(shí)間，能夠快樂(lè)地成長(zhǎng)。但是國(guó)家減負(fù)并不是降低教學(xué)質(zhì)量，相反，在“雙減”政策下，社會(huì)、家長(zhǎng)對(duì)教育教學(xué)質(zhì)量反而要求更高了，減負(fù)不減質(zhì)，減負(fù)必須提高學(xué)習(xí)效率。作為小學(xué)數(shù)學(xué)老師，在遵守國(guó)家政策的前提下，必須想盡一切辦法來(lái)提高教育教學(xué)質(zhì)量。在“雙減”政策下要提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，可以從以下幾個(gè)方面入手。

一、課堂導(dǎo)入要生動(dòng)有趣

我們都知道良好的開(kāi)端是成功的一半，一名合格的小學(xué)數(shù)學(xué)老師，必須要明白這個(gè)道理，在一節(jié)課堂開(kāi)端就要吸引學(xué)生，把學(xué)生的注意力拉回到課堂上。

1.游戲?qū)敕?/p>

小學(xué)生對(duì)游戲都具有很強(qiáng)的敏感性，老師以游戲?qū)胄抡n，既能增強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣又能提高課堂效率。小學(xué)數(shù)學(xué)本身就枯燥乏味，如果數(shù)學(xué)老師在課堂伊始就能夠吸引住學(xué)生，抓住學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興奮點(diǎn)，課堂效率便不言而喻。在教小學(xué)一年級(jí)10以內(nèi)的加減法的時(shí)候，為了提高同學(xué)們的口算能力，每次上課的時(shí)候，我都會(huì)準(zhǔn)備一個(gè)錦囊，里面裝上20道10以內(nèi)的加減法口算題，用手機(jī)放著歌曲，當(dāng)我把歌曲停掉的時(shí)候，錦囊就會(huì)轉(zhuǎn)到口算能力特別差的同學(xué)的面前，他會(huì)第一時(shí)間打開(kāi)錦囊，不假思索地說(shuō)出答案。通過(guò)這種方法有效地提高了學(xué)生的口算能力，也活躍了課堂氣氛。

2.音樂(lè)導(dǎo)入法

小學(xué)生的感性思維遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)理性思維，表象的東西特別吸引他們。音樂(lè)導(dǎo)入法能很快地吸引同學(xué)們的注意力，根據(jù)講某節(jié)課的內(nèi)容設(shè)計(jì)導(dǎo)入音樂(lè)，讓同學(xué)們聽(tīng)著優(yōu)美的音樂(lè)“進(jìn)入”課堂中，這著實(shí)是一種不錯(cuò)的享受。在講授小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)和書(shū)寫(xiě)數(shù)字的時(shí)候，就用《數(shù)鴨子》這首歌作為導(dǎo)入，歌曲中既有數(shù)字的讀法，同時(shí)也有數(shù)字的寫(xiě)法，因?yàn)樾W(xué)一年級(jí)的學(xué)生在幼兒園的時(shí)候都學(xué)過(guò)這樣的歌曲，所以很容易引起他們的共鳴。小孩的學(xué)習(xí)積極性一旦調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)習(xí)效率自然會(huì)提高。

3.生活實(shí)踐導(dǎo)入法

在“雙減”政策下，孩子們的活動(dòng)空間越來(lái)越多了。很多家長(zhǎng)會(huì)帶著孩子在周末的時(shí)候外出游玩。作為數(shù)學(xué)老師，要做好備課工作，充分了解下一周學(xué)生要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，提前給學(xué)生布置一些實(shí)踐性的作業(yè)。這樣的作業(yè)，既不增加孩子的負(fù)擔(dān)，還能提高孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。有了這樣的基礎(chǔ)，在上課的時(shí)候就可以采用實(shí)踐法來(lái)導(dǎo)入新課。比如，周末，家長(zhǎng)帶著孩子到商場(chǎng)購(gòu)物，可以布置“幫媽媽計(jì)算物品的費(fèi)用”的作業(yè)，這種環(huán)境下，孩子的計(jì)算興趣要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于在課堂上計(jì)算的興趣。上課的時(shí)候我們就可以讓學(xué)生起來(lái)講解，在商場(chǎng)購(gòu)物時(shí)為媽媽計(jì)算費(fèi)用的過(guò)程，將此作為導(dǎo)入新課的開(kāi)場(chǎng)白。

二、抓住課堂提質(zhì)量

在素質(zhì)教育和“雙減”政策下，學(xué)生們活動(dòng)空間明顯增多了。作為小學(xué)數(shù)學(xué)老師，必須遵守國(guó)家政策把學(xué)生的作業(yè)量控制在國(guó)家要求的范圍之內(nèi)。在這種情況下，要想提高小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，就必須問(wèn)課堂要效率。

1.要充分備好課

作為小學(xué)數(shù)學(xué)老師，備課是上課的前提條件，千萬(wàn)不要以為小學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單，不用備課。要想問(wèn)課堂要質(zhì)量，首先，一定要充分備好課，備好教材，要嚴(yán)格按照新的教學(xué)大綱要求把每一道題目最有效的解題方法教給學(xué)生，做到舉一反三，讓每一位同學(xué)都能有效利用課堂進(jìn)行訓(xùn)練。其次，要了解每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)。利用上課的機(jī)會(huì)盡量和基礎(chǔ)較差的學(xué)生進(jìn)行交流互動(dòng)，不要把目光只盯在學(xué)習(xí)好的學(xué)生身上，也不要把互動(dòng)的機(jī)會(huì)總是留給聰明的學(xué)生，一定要關(guān)注后進(jìn)生。這就要求我們老師不但要備好教材，更要充分了解學(xué)生，只有具體了解每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)才能做到有的放矢。不要為了只是完成教學(xué)任務(wù)而教學(xué)，作為小學(xué)數(shù)學(xué)老師，必須樹(shù)立班中無(wú)差生的理念，讓每一個(gè)學(xué)生都能充分利用課堂的時(shí)間來(lái)提高學(xué)習(xí)效率。

2.嚴(yán)格課堂紀(jì)律

小學(xué)生最大的特點(diǎn)是坐不住，課堂集中精力聽(tīng)課的時(shí)間非常有限，特別是小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生，上課不到10分鐘就有孩子提出去衛(wèi)生間，一個(gè)孩子去衛(wèi)生間往往會(huì)引起連鎖反應(yīng)，其他孩子也會(huì)跟著去。這樣的課堂學(xué)習(xí)效率會(huì)非常低下，作為小學(xué)數(shù)學(xué)老師必須嚴(yán)格課堂紀(jì)律，首先要做到提前三分鐘來(lái)到教室，提醒同學(xué)們?nèi)バl(wèi)生間，課上沒(méi)有特殊情況不允許再去衛(wèi)生間。其次，充分利用課前三分鐘的時(shí)間來(lái)整理同學(xué)們的儀容儀表，讓同學(xué)們有高昂的精神進(jìn)入接下來(lái)的數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)。再次，小學(xué)數(shù)學(xué)老師可以充分利用這三分鐘的時(shí)間來(lái)了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)效果，在教授新課時(shí)做到心里有數(shù)。

3.做好反思

反思是非常重要的。首先，小學(xué)數(shù)學(xué)老師，要進(jìn)行自我反思，好好地反思這一天教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)和難點(diǎn)學(xué)生有沒(méi)有掌握；反思哪些學(xué)生沒(méi)有跟上老師的腳步，對(duì)于反應(yīng)慢一點(diǎn)的學(xué)生，要利用課下的時(shí)間為其講解；要反思自己的教學(xué)思路，學(xué)生是不是能接受。小學(xué)數(shù)學(xué)老師要對(duì)自己的反思形成文字，以備后用。其次，小學(xué)數(shù)學(xué)老師要引導(dǎo)學(xué)生反思，讓每一個(gè)學(xué)生都回想今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，哪一個(gè)知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有掌握好，沒(méi)有掌握好的可以問(wèn)同學(xué)，可以問(wèn)老師，想辦法解決，不能留下“尾巴”。

三、分層分組教學(xué)，提高課堂效率

有原則地分層、分組教學(xué)，能夠很好地提高課堂效率。所謂的“原則”，并不是隨便把學(xué)生進(jìn)行分組，而是在徹底地了解每一個(gè)學(xué)生動(dòng)態(tài)的前提下進(jìn)行分組。首先，這就要求我們的小學(xué)數(shù)學(xué)老師必須徹底充分地了解每一個(gè)學(xué)生?？梢栽诎嘀魅蔚膸椭铝私鈱W(xué)生，畢竟班主任對(duì)學(xué)生的了解更加全面。了解學(xué)生的成績(jī)狀況、心理素質(zhì)、課堂上與老師的互動(dòng)情況和同學(xué)之間互幫互助的情況等，充分地了解這些，為同學(xué)們分組做準(zhǔn)備。其次，分配小組成員。根據(jù)每一個(gè)學(xué)生的具體情況，我把班中的42位同學(xué)分成7個(gè)小組。6位小組成員中，根據(jù)學(xué)生成績(jī)、心理素質(zhì)、互動(dòng)情緒的高低和同學(xué)之間互幫互助的情況，盡量做到合理分配，這種分配能夠激發(fā)每一個(gè)同學(xué)討論的熱情。在“雙減”政策下，分層分組教學(xué)節(jié)約了學(xué)生的時(shí)間，提高了同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性。

生動(dòng)有趣的導(dǎo)入新課，能夠提高同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，能夠讓同學(xué)們聚精會(huì)神地完成本堂課的學(xué)習(xí)。在“雙減”政策下，只有把同學(xué)們的精力全部集中到課堂上來(lái)，才能夠有效地提高課堂效率。充分備好課是教師上好一堂課的前提條件，只有備好課，教師才能夠站在講臺(tái)上擲地有聲地把知識(shí)講述給學(xué)生。要想提高課堂效率，必須嚴(yán)格把握課堂紀(jì)律，沒(méi)有良好的課堂紀(jì)律，就沒(méi)有好的學(xué)習(xí)效果。要做好反思，舉一反三，為以后的教學(xué)打下牢固的基礎(chǔ)。分層分組教學(xué)能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況有效地提高教學(xué)質(zhì)量。作為小學(xué)數(shù)學(xué)老師，一定要響應(yīng)國(guó)家的政策，提高課堂效率，讓每一個(gè)孩子都成為國(guó)家的棟梁之材。