仿寫訓(xùn)練在小學(xué)語文寫作教學(xué)中的應(yīng)用方法分析

屈翠

摘 ?要：學(xué)生在實(shí)際寫作的過程中，經(jīng)常會出現(xiàn)無話可說的情況。要想解決這一問題，鍛煉學(xué)生的寫作能力，教師就應(yīng)當(dāng)從仿寫開始，使學(xué)生在實(shí)際仿寫的過程中掌握更多的寫作方法和技巧，逐步提高學(xué)生寫作能力。基于此，文章先介紹了仿寫訓(xùn)練的重要性，并提出幾點(diǎn)開展仿寫訓(xùn)練的方法和技巧，保證仿寫訓(xùn)練的有序開展。

關(guān)鍵詞：仿寫訓(xùn)練;小學(xué)語文;寫作教學(xué)

【中圖分類號】G623.2???????【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A ?????????【文章編號】1005-8877（2021）35-0141-02

Analysis of the Application Method of Imitation Training in the Teaching of Chinese Writing in Primary Schools

QU?Cui??（Tianruncheng branch of Nanjing No. 29 middle school，Jiangsu Province，China）

【Abstract】Students often have nothing to say in the process of actual writing. In order to solve this problem and exercise students' writing ability，teachers should start from imitation writing，so that students can master more writing methods and skills in the process of actual imitation writing，and gradually improve students' writing ability. Based on this，this paper first introduces the importance of imitation writing training，and puts forward some methods and skills to carry out imitation writing training，so as to ensure the orderly development of imitation writing training.

【Keywords】Imitation training;Primary school Chinese;Writing teaching

在語文學(xué)科的教學(xué)中，寫作訓(xùn)練是教師必須攻克的難點(diǎn)和重點(diǎn)。仿寫訓(xùn)練不僅可降低學(xué)生寫作的難度，還能實(shí)現(xiàn)學(xué)生表達(dá)能力和寫作能力的提高。在開展仿寫訓(xùn)練的過程中，教師應(yīng)當(dāng)確定最恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)，選擇合適的仿寫材料，開展不同類型的仿寫訓(xùn)練，同時還要展示和評價學(xué)生的仿寫作品，真正激活學(xué)生的寫作熱情，提高寫作教學(xué)質(zhì)量和效率。1.小學(xué)語文仿寫訓(xùn)練的重要性

（1）保證新課程改革的落實(shí)

如今，新課程改革正在穩(wěn)步推行中，語文學(xué)科的教學(xué)也逐漸出現(xiàn)全新的變化，無論是教學(xué)方法，還是教學(xué)目標(biāo)都發(fā)生了較大的改變。在傳統(tǒng)的語文課堂中，教師的教學(xué)重點(diǎn)放在能力和知識方面，而全新的教學(xué)模式則更加重視學(xué)生的全面發(fā)展，在原有基礎(chǔ)上逐步培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。通過開展仿寫訓(xùn)練，學(xué)生能獲得更加豐富的情感體驗(yàn)，其表達(dá)能力、語言組織能力也會得到提高，學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。此外，仿寫訓(xùn)練也是新課程改革的重要要求，能夠體現(xiàn)出國家對學(xué)生表達(dá)能力、寫作能力的重視。

（2）符合素質(zhì)教育的需求

在新時期，素質(zhì)教育的開展可保證學(xué)生的全面發(fā)展，而這也意味著語文知識的教學(xué)不應(yīng)停留在教材中，要鍛煉學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識的能力，將課本上抽象、呆板的知識轉(zhuǎn)變成學(xué)生的能力和素養(yǎng)，為其日后的人生做好充分的準(zhǔn)備。小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的重要時期，也是其學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)。語文課能夠鍛煉學(xué)生的理解能力和表達(dá)能力，為其日后的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供必要的條件，實(shí)現(xiàn)學(xué)生人文素養(yǎng)的穩(wěn)步提升。

（2）選擇合適的仿寫材料

小學(xué)語文教材中的內(nèi)容都是經(jīng)過無數(shù)專家學(xué)者的認(rèn)真篩選，其中蘊(yùn)藏著非常多的教育價值和文學(xué)價值。在具體的教學(xué)中，教師要有目的性、針對性地篩選課文內(nèi)容，將這些優(yōu)秀的課文當(dāng)成仿寫訓(xùn)練的藍(lán)本。教師應(yīng)當(dāng)遵從因材施教的教學(xué)原則，積極尋找教材中的優(yōu)秀課文，尋找最合適的內(nèi)容開展仿寫訓(xùn)練。同時，教師也可利用課外的諸多素材和資源，從表達(dá)方式、閱讀材料、語言組織三個方面入手，幫助學(xué)生積累寫作素材，切實(shí)提高學(xué)生的仿寫能力。

在選擇范文時，教師應(yīng)當(dāng)注意以下幾點(diǎn)：第一，典型性。范文要盡量選擇一些名家的優(yōu)秀作品，如同書法臨摹一樣，這樣才能取得最理想的仿寫效果。第二，實(shí)效性。范文擁有非常廣的選擇范圍，既可以是教材中的課文，也可以是課外素材，但都需要教師能結(jié)合多方面的情況認(rèn)真篩選。第三，時代性。教師所選擇的范文，應(yīng)當(dāng)注意范文的背景、時代等方面的內(nèi)容，加入一些能體現(xiàn)時代思想動態(tài)的文章，保證學(xué)生的思維向著正確的發(fā)展趨勢和潮流成長。

（3）開展多樣化的仿寫訓(xùn)練

第一，仿寫文章結(jié)構(gòu)。

文章結(jié)構(gòu)的仿寫就是仿寫訓(xùn)練的重要框架。框架能夠展現(xiàn)出學(xué)生的寫作思路，而寫作思路將會影響學(xué)生的寫作質(zhì)量。因此，要想真正提高學(xué)生的寫作能力，教師就應(yīng)當(dāng)從作文結(jié)構(gòu)仿寫的角度入手，引導(dǎo)學(xué)生理清自己的寫作思路，使其能掌握和了解更多類型的文章結(jié)構(gòu)。這樣的方式不僅可以避免學(xué)生在寫作時出現(xiàn)文章結(jié)構(gòu)混亂的情況，還能讓學(xué)生形成良好的規(guī)則秩序意識。同時，作文結(jié)構(gòu)的仿寫并非直接使用他人的寫作框架，而是要將框架中的精髓應(yīng)用到自己的文章中，能夠從整體的角度分析寫作內(nèi)容，切實(shí)提高學(xué)生對文章框架的掌握能力。

例如，教師可開展“你最喜歡的游戲”這一作文，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀文章、仿寫的過程中掌握更多的寫作技巧。在正式教學(xué)時，教師可與學(xué)生一起閱讀《肥皂泡》，將其作為學(xué)生仿寫的文章。在這篇課文中，作者先去講解了吹肥皂泡的方法，再描寫肥皂泡被吹起來后的樣子，最后將自己觀看肥皂泡的想法記錄下來。在開展仿寫訓(xùn)練時，教師可將課文的寫作結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文的結(jié)構(gòu)去仿寫，利用這一文章結(jié)構(gòu)將自己最喜歡玩的一個游戲呈現(xiàn)出來，使其能學(xué)會合理安排文章結(jié)構(gòu)，寫出脈絡(luò)清晰的文章。

第二，仿寫課文的表達(dá)方式。

優(yōu)秀的文章通常會使用不同的表達(dá)技巧和方法，結(jié)合表達(dá)需求選擇合適的表達(dá)方式，如說明、敘述、抒情、描寫等。因此，在仿寫的過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生去仿寫文章的表達(dá)方式。表達(dá)方式的仿寫不僅可讓學(xué)生學(xué)會描繪與刻畫事件、人物和環(huán)境，還能教給學(xué)生利用語言表達(dá)自己情感的方式，使其學(xué)會在不同的場景中選擇合適的表達(dá)方式。

例如，在教學(xué)《海底世界》時，該篇課文中運(yùn)用多種表達(dá)方式將海底世界的特點(diǎn)呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生真正體會和看到深海中各種魚類游動的畫面。在實(shí)際仿寫的過程中，教師可讓學(xué)生反復(fù)朗讀這些文章，細(xì)細(xì)品味和體會在不同場景下不同表達(dá)方式的應(yīng)用，細(xì)細(xì)體會和感知表達(dá)方式的巧妙之處，使學(xué)生根據(jù)作文任務(wù)尋找合適的觀察對象，引導(dǎo)學(xué)生去模仿《海底世界》的表達(dá)方式進(jìn)行寫作訓(xùn)練。

第三，仿寫課文描寫方式。

作文的寫作需要學(xué)生具備較強(qiáng)的語言組織能力。描寫方法指的是學(xué)生能夠運(yùn)用不同的句、詞等詳細(xì)地描述對象，切實(shí)提高文本的閱讀美感與可讀性。在仿寫訓(xùn)練中，教師必須格外重視學(xué)生描寫能力的提高。在描寫方式中，最常見的就是肖像描寫，指的就是利用不同的方式去描寫人物的體貌特征。教材中有很多課文都詳細(xì)地描寫了不同人物的肖像，從衣服、表情、動作等方面將一個人物的情感充分描寫出來。除了運(yùn)用肖像描寫外，語言描寫也是非常常用的一種方式，通常會借助語言的方式將一個人的權(quán)勢地位、性格特征等充分呈現(xiàn)出來。除了以上兩種外，還有心理描寫的方式，從心理的角度探究人物的內(nèi)心世界，而這需要學(xué)生具備較強(qiáng)的文字功底。以上幾種描寫方式需要學(xué)生牢牢掌握，教師可在教材中找到對應(yīng)的優(yōu)秀課文，鼓勵學(xué)生嘗試運(yùn)用和仿寫這些描寫方式，進(jìn)而提高學(xué)生的仿寫能力，使其能夠掌握更多不同類型的寫作手法。教師可采用循序漸進(jìn)的教學(xué)方式，先從較為簡單的肖像描寫入手，鍛煉學(xué)生把握細(xì)節(jié)的能力，利用語言描寫的方式鍛煉學(xué)生的寫作能力，再利用心理描寫的方式逐步加深學(xué)生的文字功底。

（4）展示和評價學(xué)生的仿寫作品

很多學(xué)生在實(shí)際仿寫的過程中，并未真正掌握和把握仿寫的精髓，因而需要教師能認(rèn)真講解學(xué)生的文章，使其更加深刻地體會和感知要仿寫的形式與特點(diǎn)，這樣才能擁有扎實(shí)的基礎(chǔ)。教師應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生展示自己仿寫作品的機(jī)會，這不僅可以了解學(xué)生的仿寫水平，還能增強(qiáng)學(xué)生的自信心，使其更加積極地參與到仿寫訓(xùn)練中。在完成學(xué)生仿寫作品的展示后，教師還應(yīng)當(dāng)從全面、客觀的角度合理評價，認(rèn)真評改學(xué)生的文章。在評改的過程中，教師能了解學(xué)生仿寫過程中的不足之處，記錄下學(xué)生的仿寫情況，制定切實(shí)可行的教學(xué)策略，保證學(xué)生在日后的寫作和仿寫中改正不良的習(xí)慣。如果教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生較為優(yōu)質(zhì)的仿寫作品，要及時給予更多的肯定和鼓勵。在評改學(xué)生仿寫文章時，除了要關(guān)注學(xué)生的寫作內(nèi)容外，還應(yīng)當(dāng)查看學(xué)生是否出現(xiàn)一些違背仿寫規(guī)范的情況。如果學(xué)生出現(xiàn)此類情況，就需要教師在第一時間制止，避免學(xué)生養(yǎng)成不良的寫作習(xí)慣。

例如，在仿寫《那個星期天》時，該篇課文的重點(diǎn)就是讓學(xué)生將情感融入具體的事物和人物上，在敘述的過程中將自己的情感自然流露出來。在實(shí)際仿寫的過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際生活，并展示學(xué)生各自的作品，與學(xué)生一起進(jìn)行深入討論和交流，從而掌握更多的仿寫技巧和寫作方法，將學(xué)生的創(chuàng)造性和積極性呈現(xiàn)出來。3.結(jié)語

總而言之，在作文教學(xué)中，仿寫訓(xùn)練的重要性不言而喻，可為學(xué)生寫作能力的提高奠定良好基礎(chǔ)。在具體的教學(xué)中，教師可結(jié)合多方面的情況確定最恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)，選擇合適的仿寫材料，積極開展不同類型的仿寫訓(xùn)練，同時還要展示學(xué)生的仿寫作品，對其做出全面、客觀的評價，為日后寫作訓(xùn)練奠定良好基礎(chǔ)。