金子美鈴作品在中國(guó)的譯介及研究情況

（廣州大學(xué) 廣東·廣州 510006）

0 引言

金子美鈴，原名金子照。明治36年（1903年）4月11日出生于日本山口縣大津郡仙崎村（現(xiàn)長(zhǎng)門(mén)市）。從1923年開(kāi)始，金子美鈴一邊在書(shū)店工作，一邊給雜志投稿。彼時(shí)日本“童謠運(yùn)動(dòng)”蓬勃發(fā)展，她將作品投稿給當(dāng)時(shí)的四份雜志《金星》、《童話》、《婦人俱樂(lè)部》和《婦人畫(huà)報(bào)》，均被采用刊登。《童話》的選者西條八十寫(xiě)選后感而道：

“在大人作品里，金子小姐的《魚(yú)兒》和《打出小槌》吸引我。雖然在選字和調(diào)子方面還有不少地方我并不滿意，但是一種暖暖的人情味包容著全體作品似的。這感覺(jué)跟英國(guó)女詩(shī)人Christina Rossetti的作品一樣。閨秀詩(shī)人全無(wú)的今天，希望金子小姐會(huì)努力下去?！蔽鳁l八十的賞識(shí)打開(kāi)了金子美鈴在日本童謠領(lǐng)域的活躍局面。然而，這位“童謠詩(shī)的彗星”在文壇活躍了五年之后，因復(fù)雜的家庭狀況、不幸的婚姻、無(wú)辜染上的疾病，于昭和5年（1930年）以自殺的方式結(jié)束了生命，年僅27歲。其逝世不久，日本陷入戰(zhàn)亂，童謠的黃金時(shí)代也隨之結(jié)束。

佳人雖逝，但好的作品沒(méi)有被埋沒(méi)。戰(zhàn)后，詩(shī)人矢崎節(jié)夫在早稻田大學(xué)求學(xué)時(shí)，偶然讀到了巖波文庫(kù)出版的《日本童謠集》中金子美鈴的作品——《大漁》，他心生喜愛(ài)，之后便開(kāi)始了尋找美鈴其余作品的漫漫長(zhǎng)路。終于歷時(shí)16年的不懈尋訪，于1982年6月得以與美鈴的弟弟上山雅輔會(huì)面，見(jiàn)到了美鈴?fù)懈兜艿鼙９艿娜臼殖?shī)稿，共512首。1984年，日本JULA出版局以遺稿為藍(lán)本正式出版了《金子美鈴全集》。她的詩(shī)歌深受讀者的喜愛(ài)，并于1996年4月選編進(jìn)了日本小學(xué)教科書(shū)，現(xiàn)被譯成多種文字溫暖著不同國(guó)家的人們。

1 金子美鈴的作品在中國(guó)的譯介情況

目前，部編版與人教版小學(xué)教材中的外國(guó)作品里俄國(guó)、美國(guó)、法國(guó)、丹麥和意大利的作品居多。相比之下，日本文學(xué)作品的收錄則相對(duì)較少，但在為數(shù)不多的日本兒童文學(xué)作品中，金子美鈴的作品仍占據(jù)著一席之地（參見(jiàn)表1），這也從一定意義上體現(xiàn)了金子美鈴在兒童文學(xué)領(lǐng)域的地位及重要性。

表1：選入人教版和部編版教材的日本兒童文學(xué)作品

在匯總整理國(guó)家圖書(shū)館、廣州圖書(shū)館等各大圖書(shū)館館藏?cái)?shù)據(jù)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，新星出版社在2007年就已經(jīng)關(guān)注與出版金子美鈴的作品《向著明亮那方》。之后，《一個(gè)接一個(gè)》于2016年11月被編入小學(xué)語(yǔ)文部編版一年級(jí)下冊(cè)教材，此后的2017年便迎來(lái)了金子美鈴作品的出版高峰，童詩(shī)《一個(gè)接一個(gè)》逐漸受到各大出版社的青睞。此外，浙江少年兒童出版社和中信出版社等出版社也多次出版金子美鈴的其它作品，如《向著明亮那方》、《星星和蒲公英》等?？梢?jiàn)教科書(shū)對(duì)課外讀物的出版起到了引領(lǐng)與推動(dòng)的作用。

而從當(dāng)當(dāng)網(wǎng)2015年以來(lái)部分課外兒童詩(shī)集中收錄的金子美鈴作品的數(shù)據(jù)來(lái)看，我們發(fā)現(xiàn)在被收錄的為數(shù)不多的日本兒童詩(shī)歌中，金子美鈴的詩(shī)歌占比最大。不僅僅是單獨(dú)成冊(cè)的專(zhuān)著，金子美鈴的作品中作為篇章被收錄至課外兒童讀物、兒童詩(shī)集當(dāng)中的童詩(shī)也不在少數(shù)，由此我們也能夠感受到國(guó)內(nèi)大眾對(duì)金子美鈴及其作品的關(guān)注度與認(rèn)可度。

2 金子美鈴及其作品在中國(guó)的研究情況

從研究的年份來(lái)看，國(guó)內(nèi)對(duì)于金子美鈴及其作品的研究主要是從2004年開(kāi)始，2010年起便進(jìn)入了一個(gè)上升期。尤其是2015年以后，越來(lái)越多的學(xué)者開(kāi)始關(guān)注起金子美鈴和她的作品。

從研究的角度來(lái)看，大致可以將目前的研究成果分為四大類(lèi)：一是結(jié)合金子美鈴的生平和詩(shī)歌的內(nèi)容分析其詩(shī)歌特點(diǎn)、創(chuàng)作風(fēng)格的研究；二是將金子美鈴的詩(shī)歌與其他作家的詩(shī)歌進(jìn)行比較的研究；三是分析金子美鈴所創(chuàng)作的童謠的譯本的研究；四是分析金子美鈴所創(chuàng)作的童謠的教學(xué)相關(guān)的研究。其中，從第一個(gè)角度來(lái)研究的成果占比最大。

2.1 結(jié)合金子美鈴的生平及其詩(shī)歌內(nèi)容分析其詩(shī)歌特點(diǎn)的研究

在這一部分的研究中，主要可以分為兩種傾向：一種是從金子美鈴的生平出發(fā)對(duì)其詩(shī)歌進(jìn)行研究；而另一種是從金子美鈴的作品出發(fā)來(lái)對(duì)其生平經(jīng)歷進(jìn)行進(jìn)一步的探討。

從金子美鈴的生平出發(fā)對(duì)其詩(shī)歌進(jìn)行研究，如王念燦《論金子美玲詩(shī)作的寂寞心結(jié)》（閩南師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2019）分別從金子美鈴的“故鄉(xiāng)”和“童年”這兩個(gè)角度來(lái)分析金子美鈴詩(shī)作中的寂寞感等。

從金子美鈴的作品出發(fā)對(duì)其生平經(jīng)歷進(jìn)行探討，如王盈盈《童謠中的“孤獨(dú)”和“悲傷”——試論金子美玲的自殺原因》（吉林大學(xué)，2013）從金子美鈴的童謠入手，通過(guò)分析其512首童謠詩(shī)歌整體的主題思想等要素，分別解讀與金子美鈴密切相關(guān)的五個(gè)人，其中包括她自己、父親金子莊之助、母親美智、導(dǎo)師西條八十以及丈夫?qū)m本啟喜，并以此來(lái)試著推斷其自殺的原因，為之后的研究提供了一定的參考。

2.2 將金子美鈴的詩(shī)歌與其他作家的詩(shī)歌進(jìn)行比較的研究

從這個(gè)角度來(lái)研究的成果中，最具代表性的是劉瓊的《芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風(fēng)各自香——?jiǎng)⒂c金子美鈴?fù){創(chuàng)作藝術(shù)風(fēng)格比較》（哈爾濱學(xué)院學(xué)報(bào)，2010），將中國(guó)現(xiàn)代著名兒童文學(xué)家劉御和同時(shí)代日本著名女詩(shī)人金子美鈴所著的兒童詩(shī)歌結(jié)合起來(lái)相對(duì)比，結(jié)合具體的詩(shī)歌內(nèi)容分析二者創(chuàng)作風(fēng)格的異同點(diǎn)，使我們對(duì)金子美鈴的童謠又有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。其中，二者的共同點(diǎn)為童真童趣、故鄉(xiāng)情懷、孤獨(dú)以及奮力抗?fàn)幍淖藨B(tài)。而不同之處在于，劉御重在寫(xiě)實(shí)，金子美鈴則重在寫(xiě)意抒情。

2.3 金子美鈴所創(chuàng)作的童謠的譯本的研究

總體而言，這一部分的研究成果相對(duì)較少，其中有例如趙苑辰《關(guān)于<金子美玲童謠全集>中起點(diǎn)文本向目標(biāo)文本轉(zhuǎn)換的研究——基于目的論》（沈陽(yáng)師范大學(xué)，2019）基于翻譯目的論，以《金子美鈴?fù){全集》的漢譯本為研究對(duì)象，研究和分析源語(yǔ)文本和目標(biāo)文本之間轉(zhuǎn)化整合的過(guò)程，通過(guò)實(shí)證分析得出了若干與翻譯方法相關(guān)的結(jié)論，也為之后的研究提供了很好的借鑒作用。

2.4 金子美鈴所創(chuàng)作的童謠的教學(xué)相關(guān)的研究

在金子美鈴所創(chuàng)作的童謠的教學(xué)相關(guān)研究中，如廖春艷《基于金子美玲兒童詩(shī)的小學(xué)詩(shī)歌教學(xué)初探》（文化創(chuàng)新比較研究，2020）以部編版小學(xué)語(yǔ)文教材中金子美鈴的兒童詩(shī)歌為例，分析了小學(xué)兒童詩(shī)歌教學(xué)對(duì)培養(yǎng)少兒邏輯思維以及想象力等思維能力的積極作用；張偉《濃濃的溫情潺潺的淚——金子美鈴兒童詩(shī)特色及教學(xué)價(jià)值》（語(yǔ)文教學(xué)通訊，2020）則通過(guò)解讀金子美鈴的童謠來(lái)感受其童詩(shī)的特色，并針對(duì)金子美鈴的詩(shī)作提出了一些教學(xué)相關(guān)的方法論，包括用朗讀教學(xué)生欣賞、激發(fā)學(xué)生想象力等。

綜上所述，隨著對(duì)金子美鈴及其作品的研究的深入與發(fā)展，學(xué)界漸漸開(kāi)始了解這位“日本童謠詩(shī)人中的巨星”，并且也為之后的研究者們提供了寶貴的參考資料。但同時(shí)我們也能夠發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題：（1）目前關(guān)于金子美鈴的研究成果依然較少，并且大多數(shù)學(xué)者都在研究金子美鈴及其詩(shī)歌特點(diǎn)和創(chuàng)作風(fēng)格，而對(duì)其童謠的譯本、教學(xué)價(jià)值等其他方面的研究則較少涉足。（2）研究者多為“兒童文學(xué)研究者”，尚未引起“日本文學(xué)研究者”或“日本文化研究者”應(yīng)有的關(guān)注。熱切期待今后能夠有更多以更好的切入點(diǎn)來(lái)進(jìn)行研究的成果。

3 金子美鈴作品的研究?jī)r(jià)值

金子美鈴的作品常運(yùn)用多樣化的視角和多種修辭手法，通過(guò)對(duì)細(xì)微事物的觀察和把握，將簡(jiǎn)練而淺顯易懂的語(yǔ)言與現(xiàn)實(shí)中無(wú)法表達(dá)的豐富情感相結(jié)合，既充滿童趣又富含哲理，兼顧內(nèi)容與形式，對(duì)于兒童啟蒙有著不一般的文學(xué)價(jià)值和審美價(jià)值。她第一首被選中刊發(fā)的童謠《大漁》：朝焼き小焼だ／大漁だ／大羽鰮の大漁だ／浜はまつりのようだけど／海のなかでは／何萬(wàn)の鰮のとむらい／するだろう／

跳出了常態(tài)化的眼前事物，在人們都慶祝著大豐收的時(shí)候，她默默為沙丁魚(yú)們的葬禮進(jìn)行禱告，賦予沙丁魚(yú)們以人格，以孩童般澄澈的視角與大自然對(duì)話，帶給讀者童話般的感受。

還有《玫瑰小鎮(zhèn)》中，“玫瑰小仙子隔著窗子，伸展小小的金翅膀，正跟鄰居說(shuō)著話?！蓖瑯舆\(yùn)用了擬人的修辭手法，使讀者仿佛置身于一個(gè)藏在森林某處的精靈王國(guó)。

除了擬人，金子美鈴也擅長(zhǎng)運(yùn)用比喻的修辭手法。如《金魚(yú)》中寫(xiě)道：“金魚(yú)呼吸的時(shí)候/吐出一顆顆美麗的寶石/就像童話里那個(gè)可憐的女孩一樣?！睂⒔痿~(yú)呼出的泡泡比作寶石，輕描淡寫(xiě)間為一張普普通通的白色畫(huà)面染上鮮艷的色彩，一副夢(mèng)幻而有生氣的動(dòng)態(tài)圖呈現(xiàn)眼前。然而眼前的美卻讓她想起了《海的女兒》里那條善良純潔的、執(zhí)著追求自己的愛(ài)情和理想的小人魚(yú)，這或許與金子美鈴的現(xiàn)實(shí)經(jīng)歷分不開(kāi)。

她的作品還常常表現(xiàn)出對(duì)于弱小事物淡淡的憂傷。她既歌頌大海的賜予、天空的廣袤、月亮的光芒，又以關(guān)懷的目光觸碰小魚(yú)、星星、花兒、小草和未融的積雪。上の雪／さむかろな／つめたい月がさしていて／下の雪／重かろな／何百人ものせていて／中の雪／さみしかろな／空も地面もみえないで／

表面上看描寫(xiě)的是雪，實(shí)際上是“以雪喻人”。她看到了上層階級(jí)身處高位而“不勝寒”；看到了中層階級(jí)“不高不低”的無(wú)奈，更看到了底層人民身上肩負(fù)的重?fù)?dān)和勞累。

西條十八在《下關(guān)一夜——追憶逝去的金子美鈴》中寫(xiě)道：“這位年青的女詩(shī)人，論作品，有著絲毫不遜于英國(guó)的克里斯蒂娜·羅塞蒂的華麗想象，而她給我的第一印象卻是像個(gè)后街小商店的女店主。不過(guò)，她容貌端莊，眼睛像黑曜石一樣閃著深邃的光芒?！苯鹱用棱彽耐{曾被日本媒體稱為“治療心靈創(chuàng)傷的良藥”，其現(xiàn)實(shí)價(jià)值可見(jiàn)一斑。2020年新年伊始，突如其來(lái)的新型冠狀病毒給中國(guó)乃至世界帶來(lái)沉重打擊。與此同時(shí)，人們開(kāi)始重新思考人與自然、人與人之間的關(guān)系。值此成就與問(wèn)題相生、交流與沖突并存的時(shí)代，研究金子美鈴及其作品無(wú)論是對(duì)于兒童還是成人、人類(lèi)或是自然、中國(guó)以及世界都有著更加重要的意義。