把控碩士學(xué)位論文質(zhì)量及全過(guò)程管理的探索與研究

金嬌 李銳 韋慧 高英力

摘? 要：隨著社會(huì)“考研熱”的出現(xiàn)，我國(guó)研究生招生規(guī)模也在日益擴(kuò)大。研究生是未來(lái)科研發(fā)展的中堅(jiān)力量，培養(yǎng)質(zhì)量的好壞直接影響科技發(fā)展進(jìn)步。隨著研究生人數(shù)和規(guī)模的逐漸擴(kuò)大，碩士研究生的學(xué)位論文質(zhì)量及其全過(guò)程管理愈加困難。該文在從學(xué)校、導(dǎo)師和學(xué)生等多方位對(duì)碩士學(xué)位論文質(zhì)量下降的原因做出了基本分析的基礎(chǔ)上，提出了碩士學(xué)位論文質(zhì)量全過(guò)程管理的建議和看法。

關(guān)鍵詞：學(xué)位論文? 質(zhì)量管理? 改進(jìn)? 完善

中圖分類號(hào)：G64? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-3791（2021）02（b）-0014-03

Exploration and Research on Controlling the Quality of Master Degree Thesis and the Whole Process Management

JIN Jiao*? LI Rui? WEI Hui? GAO Yingli

（School of Transportation Engineering， Changsha University of Science and Technology， Changsha， Hunan Province， 410114? China）

Abstract：With the emergence of the social"Postgraduate entrance exam fever"， China's graduate student enrollment scale is expanding day by day. As a large number of graduate students are the backbone of future scientific research development， the quality of graduate student training directly affects the progress of science and technology development. With the expansion of the number and scale of graduate students， it is more and more difficult to manage the dissertation quality and the whole process. Based on the basic analysis of the reasons for the decline of the quality of master's thesis by schools， tutors and students， this paper puts forward some suggestions and views on the whole-process management of the quality of master's thesis.

Key Words：Thesis; Qualityl control; Improve; Consummate

研究生教育位于國(guó)民教育的上層，是新時(shí)代培養(yǎng)高層次、高素質(zhì)人才以及科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新的重要陣地;研究生教育同樣也是我國(guó)實(shí)現(xiàn)“科教興國(guó)”與“人才強(qiáng)國(guó)”戰(zhàn)略的重要一環(huán)。提升研究生的教育質(zhì)量，促進(jìn)研究生教育健康地可持續(xù)發(fā)展，可增加科研人才儲(chǔ)備，許多發(fā)達(dá)國(guó)家都投入了大量的公共資源用于發(fā)展研究生教育。我國(guó)的研究生教育經(jīng)過(guò)了數(shù)十年的探索，已建立較為完善的學(xué)位制度及體系;在學(xué)位授予方面上《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例》中有著清晰簡(jiǎn)練的規(guī)定，即為“碩士或博士須通過(guò)對(duì)應(yīng)學(xué)位的課程考試和論文答辨，成績(jī)合格，并達(dá)到相應(yīng)學(xué)術(shù)水平，方可授予碩士或博士學(xué)位”[1]。隨著社會(huì)的發(fā)展以及教育層次的提升，研究生的學(xué)位論文要求也在逐步提高，尤其是隨著近年來(lái)各類學(xué)位論文不端行為曝光后，教育部對(duì)學(xué)位論文提出了更為嚴(yán)格的要求。隨著研究生招生的規(guī)模日益擴(kuò)大，研究生人數(shù)逐年增加，卻出現(xiàn)了生源質(zhì)量下降、教育資源匱乏等一系列的問(wèn)題。最主要表現(xiàn)在研究生學(xué)位論文整體質(zhì)量出現(xiàn)了下滑的趨勢(shì)[2]，因此研究生學(xué)位論文的質(zhì)量面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn)[3]。

1? 原因分析

由于就業(yè)形勢(shì)的日益嚴(yán)峻以及研究生的招生規(guī)模日益擴(kuò)大，高校的教育資源略顯不足，且生源質(zhì)量有一定下降趨勢(shì)[4]。由于研究生在本科階段沒(méi)有從事過(guò)相關(guān)的研究工作，因此在入學(xué)后面對(duì)學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的課程以及專業(yè)論文時(shí)顯得手忙腳亂。由于嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，一部分研究生在入學(xué)后并沒(méi)有把時(shí)間花在努力提升自身的學(xué)術(shù)能力和科研水平以及論文寫(xiě)作上，而是準(zhǔn)備諸如特崗考試、公務(wù)員考試等中。還有小部分研究生在入學(xué)后以為自己穩(wěn)坐保險(xiǎn)箱，沒(méi)能把心思花在平時(shí)的科研以及學(xué)位論文上。以上情況的出現(xiàn)難免會(huì)引發(fā)學(xué)位論文質(zhì)量下降的現(xiàn)象。

現(xiàn)階段研究生學(xué)位論文的工作開(kāi)展中主要存在普遍的問(wèn)題，諸如選題較為匆忙，選題時(shí)態(tài)度不端正;開(kāi)題把控不嚴(yán);中期檢查浮于形式，沒(méi)有嚴(yán)格管理規(guī)范的考核;導(dǎo)師的監(jiān)管不到位，指導(dǎo)力度不夠大;以及論文的評(píng)審制度不完善等[5]。研究生的學(xué)位論文研究開(kāi)題是重中之重，學(xué)位畢業(yè)論文的選題意義不僅僅關(guān)系到學(xué)位論文的質(zhì)量，更關(guān)系到論文是否可以進(jìn)行的下去，能否順利畢業(yè)[6]。很多研究生往往忽視了這一關(guān)鍵點(diǎn)，導(dǎo)致了在開(kāi)題報(bào)告時(shí)，沒(méi)有具體的研究方案以及偏離所研究方向等問(wèn)題。

研究生處于學(xué)習(xí)階段，有時(shí)候也會(huì)迷茫;長(zhǎng)時(shí)間的研究積累了大量的數(shù)據(jù)，難免會(huì)有一些數(shù)據(jù)發(fā)生異常，也難免出現(xiàn)錯(cuò)誤信息。中期檢查好比對(duì)待醫(yī)療難題，需要課題組或本單位的具有其他學(xué)科背景的老師進(jìn)行專家的“三堂會(huì)診”，幫助解決問(wèn)題、指點(diǎn)迷津[7]。而對(duì)待中期檢查態(tài)度敷衍、問(wèn)題驗(yàn)證簽字了事，沒(méi)能發(fā)揮中期檢查在提高研究生學(xué)位論文質(zhì)量的作用，也使得研究生論文質(zhì)量下降。

畢業(yè)答辯作為學(xué)位論文質(zhì)量保障體系的最后控制環(huán)節(jié)，應(yīng)該得到學(xué)校的高度重視。但由于各種各樣因素出現(xiàn)的照顧、人情關(guān)系等問(wèn)題，讓不少質(zhì)量“不達(dá)標(biāo)”的論文鉆了空子，使學(xué)位論文的質(zhì)量整體有所下滑。因此規(guī)范學(xué)位授予制度、畢業(yè)論文答辯制度，重視答辯環(huán)節(jié)尤為重要。

要想寫(xiě)出出色的論文，首先要端正其態(tài)度。研究生對(duì)學(xué)位論文的態(tài)度直接決定了學(xué)位論文的質(zhì)量。現(xiàn)如今部分研究生讀研功利性較強(qiáng)，只關(guān)心如何能找到一個(gè)好工作，或者把心思放在了各種職業(yè)資格考試以及工作實(shí)習(xí)，心思不在科研上，忽視了對(duì)自己研究能力的提升，從而導(dǎo)致了對(duì)論文要求不高，以及平時(shí)的研究工作放松要求。因此，造成了研究生學(xué)位論文的整體結(jié)構(gòu)的不合理以及前期的準(zhǔn)備工作不足，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)數(shù)量較少等。更有甚者存在有抄襲他人學(xué)術(shù)論文以及科研成果的現(xiàn)象，敗壞了學(xué)術(shù)風(fēng)氣。在撰寫(xiě)學(xué)位論文的最后一個(gè)階段，部分研究生為了圖省事以及心態(tài)較為浮躁，對(duì)評(píng)審專家的意見(jiàn)和建議不予理睬，沒(méi)有再對(duì)學(xué)位論文進(jìn)行修改，導(dǎo)致了學(xué)位論文質(zhì)量無(wú)法得到進(jìn)一步提高。

2? 改進(jìn)與完善

2.1 增加對(duì)研究生復(fù)試的科研綜合素質(zhì)的考核

在現(xiàn)有的研究生招生體制下，大部分學(xué)校的初試比重過(guò)大，復(fù)試較為輕描淡寫(xiě)。雖近年來(lái)這種現(xiàn)象有所改觀，但是復(fù)試淪為程序化、形式化的情況仍比較突出。因此，有許多同學(xué)的初試成績(jī)較高，但是在科研方面上卻不盡人意。因此研究生的選拔制度需要做出進(jìn)一步的改革，采取諸如降低復(fù)試比重，以及在復(fù)試中增加能夠讓學(xué)生展示自身科研能力、寫(xiě)作水平以及文獻(xiàn)閱讀等科研綜合能力的環(huán)節(jié)，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的科研能力的考核，以便能夠選拔出真正具有科研能力的學(xué)生。

2.2 制定相應(yīng)的招生優(yōu)惠政策來(lái)提升生源質(zhì)量

研究生生源對(duì)于其所在學(xué)校來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的，如何提升研究生的生源質(zhì)量也是多數(shù)學(xué)校所面臨的難題。部分學(xué)生由于本科院校的限制，在本科階段中可能出現(xiàn)開(kāi)設(shè)課程不足，相關(guān)的科研活動(dòng)與學(xué)術(shù)講座較少，沒(méi)能很好地開(kāi)闊思維能力與科學(xué)視野。因此，可制定相應(yīng)的優(yōu)惠政策來(lái)吸引優(yōu)秀生源非常重要。但是打鐵仍需自身硬，學(xué)校應(yīng)該保證有足夠的資金用于科研，采購(gòu)先進(jìn)的儀器設(shè)備，招聘相關(guān)專業(yè)著名的學(xué)者，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的科研環(huán)境，從而能夠吸引更多的優(yōu)質(zhì)生源前來(lái)報(bào)考。

2.3 加強(qiáng)對(duì)研究生個(gè)人的管理，強(qiáng)化研究生導(dǎo)師的職責(zé)

研究生個(gè)人能力的高低以及對(duì)科研對(duì)學(xué)習(xí)投入精力的多少，直接決定了論文的質(zhì)量。研究生導(dǎo)師須根據(jù)情況，加強(qiáng)自己研究生個(gè)人的培養(yǎng)與管理。導(dǎo)師也是研究生學(xué)位論文質(zhì)量把控的第一首要責(zé)任人，應(yīng)以身作則，潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生個(gè)人培養(yǎng)出良好的學(xué)術(shù)道德;并以科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度指導(dǎo)所屬研究生高質(zhì)量地完成學(xué)位論文，不對(duì)學(xué)生“放水”，從而把控好提升學(xué)位論文質(zhì)量的大關(guān)。學(xué)校也應(yīng)提供相關(guān)的課程與實(shí)踐，以提高學(xué)生各項(xiàng)能力，全方位多層次引導(dǎo)研究生適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活。

2.4 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，提升科研能力與寫(xiě)作能力

具備良好科研能力以及寫(xiě)作能力是完成一篇優(yōu)秀學(xué)位論文的前提。在制度研究生培養(yǎng)方案時(shí)可以采用多種形式的成果要求，如各種獎(jiǎng)學(xué)金、專利、發(fā)表論文等。多項(xiàng)成果納入研究生的獎(jiǎng)學(xué)金中以提高研究生的積極性。由于很多學(xué)生都是到了研究生階段才開(kāi)始撰寫(xiě)論文，撰寫(xiě)學(xué)位論文對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新的領(lǐng)域，因此在撰寫(xiě)學(xué)位論文時(shí)難免出現(xiàn)諸如文獻(xiàn)綜述匱乏、創(chuàng)新點(diǎn)不突出、對(duì)學(xué)位論文的結(jié)構(gòu)缺乏理解等問(wèn)題。一些同學(xué)的計(jì)算機(jī)熟練程度不夠，從而導(dǎo)致了論文格式、圖表、公式、文字以及參考文獻(xiàn)的引用等不夠規(guī)范。因此，提升研究生的書(shū)面表達(dá)能力以及對(duì)計(jì)算機(jī)的使用能力也是當(dāng)下研究生教育迫切需要解決的問(wèn)題之一。還應(yīng)鼓勵(lì)研究生多去參加一些國(guó)內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域的專家學(xué)者開(kāi)設(shè)的講座、論壇。使研究生能夠開(kāi)拓自身的學(xué)術(shù)視野以及相關(guān)研究設(shè)計(jì)思路，不拘泥于自己的那一畝三分地，從而提高論文的質(zhì)量。

2.5 嚴(yán)把開(kāi)題關(guān)，加強(qiáng)對(duì)研究生中期檢查以及答辯的管理

為避免研究生在要填寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告前出現(xiàn)選題匆忙的現(xiàn)象，導(dǎo)師應(yīng)盡早給自己的研究生定好選題方向，以便研究生有充足的時(shí)間準(zhǔn)備。學(xué)位論文的中期檢查的工作也應(yīng)盡早，學(xué)校不應(yīng)只要求學(xué)生填寫(xiě)中期檢查表，并應(yīng)采取不同的形式抽檢和審查。各評(píng)審小組應(yīng)根據(jù)研究生學(xué)位論文的進(jìn)展情況開(kāi)展分析和總結(jié)，給予成績(jī)?cè)u(píng)定，并指出學(xué)位論文出現(xiàn)的問(wèn)題和不足，配合導(dǎo)師對(duì)學(xué)位論文采取相應(yīng)的改進(jìn)與補(bǔ)救措施。

不僅如此，學(xué)校還應(yīng)建立一個(gè)預(yù)答辯審查管理制度，對(duì)研究生學(xué)位論文進(jìn)一步把關(guān)。學(xué)位論文的格式需通過(guò)相關(guān)審查，以及論文中所涉及到的實(shí)驗(yàn)裝置、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)等也應(yīng)需要通過(guò)相關(guān)學(xué)科組織的現(xiàn)場(chǎng)驗(yàn)收。嚴(yán)格的預(yù)答辯審查管理制度可促使研究生和導(dǎo)師對(duì)學(xué)位論文研究投入更大的精力，有效避免了學(xué)位論文臨近送審時(shí)的臨時(shí)抱佛腳現(xiàn)象，使得學(xué)位論文工作質(zhì)量問(wèn)題進(jìn)一步發(fā)展提高。

2.6 規(guī)范和完善學(xué)位論文評(píng)審制度

論文審查應(yīng)確?？陀^性和公正性，現(xiàn)如今學(xué)位論文評(píng)審分為盲審和明審。盲審存在的問(wèn)題是抽取比例較低，明審存在有導(dǎo)師之間礙于面子等原因從而降低了評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)，從而出現(xiàn)了評(píng)審走過(guò)場(chǎng)的情況。應(yīng)做到論文評(píng)審?fù)耆?、公正、公開(kāi)，減少評(píng)審的主觀性，使研究生和導(dǎo)師對(duì)論文評(píng)審有足夠的重視。應(yīng)加大授予學(xué)位后對(duì)學(xué)位論文的抽檢力度，對(duì)不合格者予以免去其所獲學(xué)位，盡最大可能減少“漏網(wǎng)之魚(yú)”。同時(shí)也可根據(jù)實(shí)際情況引入第三方監(jiān)管機(jī)構(gòu)以及增加社會(huì)各界對(duì)本校或本單位的學(xué)位論文監(jiān)督;從而逐步提高學(xué)位論文的質(zhì)量。

3? 結(jié)語(yǔ)

該文對(duì)研究生畢業(yè)論文質(zhì)量下降做出了針對(duì)性的分析，同時(shí)提出了相應(yīng)的解決方法?，F(xiàn)如今，研究生的招生規(guī)模逐步發(fā)展擴(kuò)大，通過(guò)質(zhì)量改進(jìn)和控制措施，以確保提高論文質(zhì)量，可以增強(qiáng)研究生自身的競(jìng)爭(zhēng)力，提升研究生學(xué)位論文的質(zhì)量。學(xué)校也應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整政策上的不足，改善自身的科研條件，進(jìn)而提高研究生教學(xué)質(zhì)量。

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