例談小學(xué)低段學(xué)生同音字教學(xué)方法

孫敏敏

摘要：同音字是低段語文教學(xué)的重點(diǎn)，也是低年級(jí)識(shí)字教學(xué)的難點(diǎn)。本篇論文就從“一書”——借助工具書，“二趣”——激發(fā)興趣和趣味識(shí)字，“三擴(kuò)”——立足課堂，擴(kuò)識(shí)字質(zhì)量；延伸閱讀，擴(kuò)識(shí)字?jǐn)?shù)量；扎根生活，擴(kuò)識(shí)字分量三方面闡述幫助學(xué)生更清晰地區(qū)分同音字的方法。

關(guān)鍵詞：同音字；小學(xué)低段；教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G633.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）07-0009

低段語文教學(xué)中，識(shí)字、寫字教學(xué)是重中之重，平均每個(gè)基礎(chǔ)讀音就有20.9個(gè)漢字，大量的同音字則是這重中之重的難點(diǎn)。這就加大了學(xué)生識(shí)字、寫字的教學(xué)難度。那么，怎樣才能讓剛剛?cè)雽W(xué)的孩子們有效地區(qū)分這些同音字，并且自主地喜歡學(xué)習(xí)、區(qū)分同音字呢？筆者根據(jù)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和新教材的特點(diǎn)，歸納總結(jié)如下幾點(diǎn)方法。

一、“一書”

工具書是在學(xué)生的學(xué)習(xí)中充當(dāng)許多角色。教師教給學(xué)生簡(jiǎn)單的查字典的方法，讓學(xué)生通過查字典認(rèn)識(shí)大量的漢字，提高了學(xué)生的課外識(shí)字量。

1.指導(dǎo)讀音的教師

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，對(duì)于一些字的讀音把握不準(zhǔn)，而教師不可能隨時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)，家長(zhǎng)對(duì)于字的讀音也是泥菩薩過江，自身難保。這樣，借助字典才是他們最行之有效的方法。

2.分辨多音的教師

在學(xué)習(xí)過程中，多音字隨處可見，而學(xué)生難以斷定該讀哪個(gè)音。這時(shí)，字典可以幫助學(xué)生根據(jù)字義選擇正確的讀音。

3.積累詞語的教師

現(xiàn)在的學(xué)生詞匯量少，口語訓(xùn)練的時(shí)候腦海中不能呈現(xiàn)出大量豐富的詞匯。如果他們能經(jīng)常翻一翻、看一看字典，這一難題就會(huì)在無聲無息中解決。

二、“二趣”

1.激發(fā)興趣

萬事開頭難，好的開始是成功的一半。一年級(jí)孩子剛剛?cè)雽W(xué)，他們對(duì)新接觸的東西充滿了好奇。同音字是他們從未接觸過的新知，細(xì)心的孩子在學(xué)習(xí)過程中都關(guān)注到了同讀音居然有很多不同的生字。剛發(fā)現(xiàn)時(shí)，孩子們感到既神奇有趣，又充滿疑惑——同一個(gè)讀音，怎么會(huì)有幾個(gè)不同的字呢？對(duì)于學(xué)生的這份好奇，教師一定要加以保護(hù)和“利用”，這將對(duì)同音字教學(xué)發(fā)揮巨大作用。

在部編教材一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)中，沒有一課中出現(xiàn)同音字，但是單元和整冊(cè)中出現(xiàn)不少同音字。在第六單元，我們就遇到了兩個(gè)同音字——“立”和“力”。在教師看來，這是兩個(gè)多么簡(jiǎn)單的字啊，可第一次接觸漢字的孩子們對(duì)這兩個(gè)同音字可感興趣了，為什么它們都讀lì？這兩個(gè)字讀音一樣，我們?cè)趺磪^(qū)分？大家討論得熱火朝天，孩子們用各種方法記憶著這兩個(gè)字。最后，筆者引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖片、動(dòng)作記憶這兩個(gè)字。孩子們很快發(fā)現(xiàn)：“力好像一個(gè)人身體向下彎曲，兩只手一只向上，一只向下倒下來看有點(diǎn)像眼睛?！薄傲⑸厦娴囊稽c(diǎn)好像我們的人頭，橫是我們的兩手平肩放，點(diǎn)和撇是我們的身體和腿，橫是我們?nèi)苏局牡亍！睂?duì)于初學(xué)漢字的學(xué)生來說，這是非常有趣的，可以燃燒起學(xué)習(xí)的熱情。

2.趣味識(shí)字

好的開頭，打下好的基礎(chǔ)。但是“創(chuàng)業(yè)”容易，“守業(yè)”難。怎樣才能把學(xué)生的興趣保持下去呢？

（1）借助不同色有趣識(shí)字。課堂上PPT里和板書中利用不同顏色形成鮮明對(duì)比，突出漢字的不同點(diǎn)，通過鮮明的對(duì)比吸引學(xué)生的注意力。如教學(xué)漢字“和”“禾”時(shí)，將“和”的部首“口”用不同顏色的粉筆書寫，強(qiáng)化學(xué)生了對(duì)漢字“和、禾”的記憶。這樣，既使學(xué)生輕松地記住了這些字，又給它們歸了類，一舉兩得。

（2）借助順口溜輕松識(shí)字。遇到難字，易錯(cuò)的字，借助順口溜教學(xué)。如教學(xué)《日月明》這課的時(shí)候，讓學(xué)生也學(xué)著課文里的樣子，自己編一編，學(xué)生說出了：“問”字，門里一個(gè)口，問問問；“早”字：太陽站在十字架上說：“早早早?！边@樣的順口教學(xué)，風(fēng)趣幽默，貼近生活，學(xué)生容易記住，印象也十分深刻，既能展現(xiàn)語文課的趣味性，活躍課堂氣氛，又能提高識(shí)字效果。

（3）借助猜字謎比賽識(shí)字。在教學(xué)中，筆者盡可能地鼓勵(lì)學(xué)生調(diào)動(dòng)各方面的積極因素，發(fā)展他們的思維能力、想象能力，進(jìn)行自主性識(shí)字和創(chuàng)造性識(shí)字。如“畫”字：“山”底上一畝田?！芭蟆弊郑簝蓚€(gè)月字肩并肩。通過編字謎，學(xué)生牢牢地記住了這些字。

三、“三擴(kuò)”

1.立足課堂，擴(kuò)識(shí)字質(zhì)量

學(xué)生的識(shí)字主要還是在課堂中完成的，書本上的生字分為一類和二類生字。在教生字時(shí)，筆者對(duì)一類、二類生字的教學(xué)側(cè)重點(diǎn)不同。一類生字的側(cè)重點(diǎn)是保證學(xué)生會(huì)認(rèn)讀，會(huì)根據(jù)字義正確組詞，掌握生字的筆順。二類生字的教學(xué)要求學(xué)生會(huì)認(rèn)讀生字、簡(jiǎn)單理解字義或詞義。因?yàn)橹挥羞_(dá)到這樣的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生才不會(huì)對(duì)字義模糊不清，產(chǎn)生“張冠李戴”的笑話，才能保證學(xué)生識(shí)字的質(zhì)量。

2.延伸閱讀，擴(kuò)識(shí)字?jǐn)?shù)量

課外閱讀是語文課堂閱讀的繼續(xù)和擴(kuò)展，對(duì)增加學(xué)生的識(shí)字量，提高學(xué)生的識(shí)字能力有很大的幫助。今年一年級(jí)的教學(xué)中，第一個(gè)月筆者實(shí)施的是親子閱讀，家長(zhǎng)教孩子一起讀，教會(huì)學(xué)生閱讀的方法和習(xí)慣。第二個(gè)月開展家長(zhǎng)和孩子一起讀，孩子不會(huì)的借助拼音，不會(huì)的家長(zhǎng)給予指導(dǎo)。第三和第四個(gè)月開展我讀你聽，孩子讀家長(zhǎng)聽。與此同時(shí)，筆者購買了200本繪本，供孩子午間休息的時(shí)候閱讀。這樣做可以讓學(xué)生獲得更多的感悟以及與字寶寶更多“見面”的機(jī)會(huì)，無形中擴(kuò)大了識(shí)字的數(shù)量。

3.扎根生活，擴(kuò)識(shí)字分量

日常生活中到處都是學(xué)生識(shí)字的資源。筆者鼓勵(lì)學(xué)生留心生活中的每一個(gè)漢字，主動(dòng)認(rèn)識(shí)生字。這樣，不僅可以加快識(shí)字速度，更重要的是能夠培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神、熱愛生活的情感和認(rèn)真觀察生活的態(tài)度。

例如，我們課堂作業(yè)本中的題目：請(qǐng)學(xué)生把課外學(xué)到的生字剪下來，貼上去。通過各種識(shí)字形式，激發(fā)了學(xué)生的識(shí)字興趣，提高了識(shí)字效果。還有學(xué)校的黑板報(bào)、宣傳欄都是學(xué)生相互識(shí)字的好地方。校外各種廣告牌、橫幅、村公告欄、店鋪名稱都是學(xué)生識(shí)字的平臺(tái)。教師要有意識(shí)地引導(dǎo)孩子借助這些生活中的資源，擴(kuò)大識(shí)字的數(shù)量，也增加了識(shí)字在學(xué)生生活中的分量。這樣，見多識(shí)廣的學(xué)生自然減少了誤用同音字的現(xiàn)象。

總之，同音字教學(xué)是低段語文教學(xué)中的難點(diǎn)。只有每個(gè)教師都重視同音字，把同音字相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)歸納起來，實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)化，才能幫助學(xué)生正確使用同音字。

參考文獻(xiàn)：

[1]張耀鋒.多姿多彩的識(shí)字教學(xué)手段[J].文學(xué)教育（下），2015（4）.

[2]田小千.快樂識(shí)字，識(shí)字快樂——低年級(jí)識(shí)字教學(xué)之我見[J].亞太教育，2015（20）.

（作者單位：浙江省樂清市樂成第一小學(xué)325600）