構(gòu)建新工科人才培養(yǎng)體系

文｜本刊記者 汪莉莉

目前，我國(guó)建筑業(yè)處于快速發(fā)展階段中，并正在成為真正意義上的建筑大國(guó)，無(wú)論是建筑資產(chǎn)規(guī)模還是建設(shè)速度和建設(shè)能力，特別是此次疫情期間展現(xiàn)出的中國(guó)力量、中國(guó)速度和中國(guó)效率，都讓世人所驚嘆。但取得靚麗成績(jī)單的背后，還是存在一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)，工程品質(zhì)、安全、效率以及資源和環(huán)境的關(guān)系還有待改善。建筑業(yè)在飛速發(fā)展的同時(shí)，正在經(jīng)歷著行業(yè)發(fā)展歷史上最深刻的變革。

當(dāng)今世界，新一輪科技革命帶動(dòng)數(shù)字技術(shù)強(qiáng)勢(shì)崛起，產(chǎn)業(yè)數(shù)字化、數(shù)字產(chǎn)業(yè)化已成為第四次工業(yè)革命的重要驅(qū)動(dòng)要素。黨的十九屆五中全會(huì)提出要堅(jiān)定不移建設(shè)制造強(qiáng)國(guó)、質(zhì)量強(qiáng)國(guó)、網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)、數(shù)字中國(guó)，推進(jìn)產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)高級(jí)化、產(chǎn)業(yè)鏈現(xiàn)代化，提高經(jīng)濟(jì)質(zhì)量效益和核心競(jìng)爭(zhēng)力。新一代信息技術(shù)正在加速與各行各業(yè)的融合，建筑業(yè)也不例外，信息技術(shù)和建筑業(yè)加速融合會(huì)產(chǎn)生很多新的變化。建筑業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型將進(jìn)一步提升建筑品質(zhì)，改變?cè)械纳a(chǎn)建造模式，同時(shí)對(duì)管理方式、管理理念和治理手段等帶來(lái)變革?？梢哉f(shuō)，數(shù)字技術(shù)帶來(lái)的不僅是技術(shù)手段的變化，而是帶來(lái)全方位包括管理模式在內(nèi)的一系列深刻變化。

新一代信息技術(shù)與建筑業(yè)深度融合最典型的代表就是智能建造，所帶來(lái)的變化是全方位的。在產(chǎn)品形態(tài)上，從實(shí)物產(chǎn)品到實(shí)物產(chǎn)品+數(shù)字產(chǎn)品；在經(jīng)營(yíng)理念上，從產(chǎn)品建造到服務(wù)建造；在市場(chǎng)形態(tài)上，從產(chǎn)品交易的傳統(tǒng)形態(tài)轉(zhuǎn)向平臺(tái)經(jīng)濟(jì)；在建造方式上，從建筑施工到制造+建造；在行業(yè)管理上，從管理到治理，這些變化不僅推動(dòng)工程建造技術(shù)的變革創(chuàng)新，同時(shí)也將重塑建筑行業(yè)。

工程管理人才新需求

全球科技進(jìn)步日新月異，新發(fā)現(xiàn)、新技術(shù)、新產(chǎn)品、新材料更新?lián)Q代周期越來(lái)越短。同時(shí)，越來(lái)越復(fù)雜的現(xiàn)代工程經(jīng)常需要跨學(xué)科、跨領(lǐng)域、跨文化的解決方案，創(chuàng)新型人才的缺乏已經(jīng)成為工程建設(shè)領(lǐng)域十分突出的問(wèn)題。如今的建筑業(yè)與過(guò)去相比發(fā)生了很大的變化，這種變化反應(yīng)在高校來(lái)講，意味著專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)要適應(yīng)這種新的變化。華中科技大學(xué)土木工程與力學(xué)學(xué)院數(shù)字建造與工程管理系副主任孫峻表示，對(duì)于高校而言，學(xué)校如何能培養(yǎng)出符合現(xiàn)代化要求的人才是當(dāng)前重要的課題；從教育領(lǐng)域來(lái)看，目前更加強(qiáng)調(diào)新工科工程管理人才。

為主動(dòng)應(yīng)對(duì)新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革，加快培養(yǎng)新興領(lǐng)域工程科技人才，改造升級(jí)傳統(tǒng)工科專(zhuān)業(yè)，主動(dòng)布局未來(lái)戰(zhàn)略必爭(zhēng)領(lǐng)域人才培養(yǎng)，教育部于 2017年起實(shí)施新工科發(fā)展戰(zhàn)略，并于2018年首批認(rèn)定612 個(gè)新工科研究與實(shí)踐項(xiàng)目，探索建立“新工科”建設(shè)的新理念、新標(biāo)準(zhǔn)、新模式、新方法、新技術(shù)、新文化。新工科專(zhuān)業(yè)主要指針對(duì)新興產(chǎn)業(yè)的專(zhuān)業(yè)，以互聯(lián)網(wǎng)和工業(yè)智能為核心，包括大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能、區(qū)塊鏈、虛擬現(xiàn)實(shí)、智能科學(xué)與技術(shù)等相關(guān)工科專(zhuān)業(yè)。新工科專(zhuān)業(yè)是以智能制造、云計(jì)算、人工智能、機(jī)器人等用于傳統(tǒng)工科專(zhuān)業(yè)的升級(jí)改造，相對(duì)于傳統(tǒng)的工科人才，未來(lái)新興產(chǎn)業(yè)和新經(jīng)濟(jì)需要的是實(shí)踐能力強(qiáng)、創(chuàng)新能力強(qiáng)、具備國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的高素質(zhì)復(fù)合型新工科人才。

新工科既延續(xù)傳統(tǒng)工科發(fā)展規(guī)律，又基于新產(chǎn)業(yè)新需求對(duì)傳統(tǒng)工科學(xué)科建設(shè)模式、發(fā)展路徑和服務(wù)對(duì)象進(jìn)行重構(gòu)。從建筑行業(yè)的發(fā)展看，建筑設(shè)計(jì)可視化、生產(chǎn)工廠(chǎng)化、施工裝配化、管理信息化、應(yīng)用智能化符合新工科所提出的基本特征，已成為專(zhuān)業(yè)未來(lái)發(fā)展的一個(gè)重要方向。為實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型土木工程專(zhuān)業(yè)改造升級(jí)，開(kāi)展以面向建筑工業(yè)化、智能化的新工科人才培養(yǎng)方案、培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐，對(duì)培養(yǎng)未來(lái)建筑業(yè)所需要的新型建筑人才具有重要意義。

孫峻表示，在當(dāng)前的條件下，從新工科建設(shè)的需要來(lái)看，對(duì)工程管理專(zhuān)業(yè)人才能力提出了新的要求。首先需要具有復(fù)合的知識(shí)結(jié)構(gòu)，未來(lái)建筑人才應(yīng)當(dāng)具備建筑業(yè)知識(shí)和信息技術(shù)，以及機(jī)械、控制、材料等多方面復(fù)合知識(shí)。其次應(yīng)當(dāng)突出工程建造的能力，人才培養(yǎng)必須滿(mǎn)足未來(lái)工程建造需要，具備解決工程建造過(guò)程中復(fù)雜問(wèn)題的能力作為指導(dǎo)思想，確立人才培養(yǎng)要服務(wù)于工程的主線(xiàn)。三是要具有工程社會(huì)意識(shí)，從人類(lèi)社會(huì)進(jìn)步角度來(lái)看，隨著人們改造自然能力的增強(qiáng)，其承擔(dān)的責(zé)任越大，需要考慮的問(wèn)題也就越多，需要培養(yǎng)工程精神、工匠精神，貫徹落實(shí)可持續(xù)發(fā)展精神和意識(shí)。

重構(gòu)培養(yǎng)體系 強(qiáng)化工程實(shí)踐

要達(dá)成上述目標(biāo)，具體需要通過(guò)以下途徑，一是重構(gòu)人才培養(yǎng)體系，包括培養(yǎng)目標(biāo)、畢業(yè)要求、核心能力、課程體系、教學(xué)要求等。孫峻介紹到，華中科技大學(xué)對(duì)于工程管理人才的培養(yǎng)結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化信息技術(shù)和傳統(tǒng)工程能力的融合。培養(yǎng)具備土木工程設(shè)計(jì)能力、系統(tǒng)研發(fā)能力、建造自動(dòng)化技術(shù)開(kāi)發(fā)及應(yīng)用能力，能夠從事土木工程規(guī)劃設(shè)計(jì)、施工建造、運(yùn)營(yíng)維護(hù)全過(guò)程工程管理的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。

二是強(qiáng)化新知識(shí)，打牢新基礎(chǔ)。孫峻表示，土木工程、機(jī)械工程和航天航空工程的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)都是力學(xué)，從2018年開(kāi)始，華中科技大學(xué)在工程管理專(zhuān)業(yè)上大幅度增加了力學(xué)、運(yùn)籌學(xué)和數(shù)學(xué)等內(nèi)容，從而更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)信息技術(shù)發(fā)展的要求。

三是建立強(qiáng)化工程實(shí)踐的人才培養(yǎng)機(jī)制。孫峻認(rèn)為，工程和科學(xué)之間有區(qū)別也有聯(lián)系，工程嚴(yán)格意義上來(lái)講不是一門(mén)精確的學(xué)問(wèn)，并不是像物理化學(xué)一樣有一套準(zhǔn)確的公式可以進(jìn)行推導(dǎo)，工程能力的提高一定來(lái)自于實(shí)踐，從工程實(shí)踐中提煉出學(xué)術(shù)問(wèn)題，最終上升到科學(xué)理論，用科學(xué)理論再來(lái)指導(dǎo)工程實(shí)踐，從而形成循環(huán)螺旋式上升機(jī)制。實(shí)踐性是工程人才培養(yǎng)的固有屬性，要想形成這樣的一個(gè)上升機(jī)制要把過(guò)去網(wǎng)絡(luò)化的專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)通過(guò)不斷線(xiàn)的綜合能力培養(yǎng)進(jìn)行不斷的深化和提高。

新時(shí)代的工程教育正在向跨學(xué)科交叉、跨領(lǐng)域、跨國(guó)家、跨文化合作轉(zhuǎn)變。未來(lái)的工程教育要超越工程本身，致力于培養(yǎng)具有全面素質(zhì)的工程人才，著力推動(dòng)工程知識(shí)、工程技術(shù)、工程人才的交流，強(qiáng)調(diào)多學(xué)科交叉和跨學(xué)科人才培養(yǎng)，更加強(qiáng)調(diào)產(chǎn)教融合和校企合作，注重學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)。立足國(guó)家與社會(huì)的發(fā)展需求，注重學(xué)科的實(shí)用性、交叉性與綜合性，為中國(guó)建筑產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展培育更多的新型人才。