以現(xiàn)代學徒制為突破口，破解農(nóng)機專業(yè)發(fā)展難題
——以重慶三峽職業(yè)學院農(nóng)業(yè)裝備應用技術專業(yè)為例

閆 建

(重慶三峽職業(yè)學院 重慶 萬州 404155)

黨的十九大作出中國特色社會主義進入新時代的科學論斷， 提出實施“鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略”的重大歷史任務?！吨貞c市農(nóng)業(yè)機械化“十三五”規(guī)劃》中提出培育10000名高技能農(nóng)機駕駛操作維修人才的目標。高校農(nóng)機專業(yè)是培育農(nóng)機人才的搖籃，農(nóng)機人才數(shù)量夠不夠、質(zhì)量好不好，將直接影響上述目標的實現(xiàn)。目前，重慶市開設有農(nóng)機專業(yè)的中、高職及本科院校僅有重慶市農(nóng)業(yè)學校(中職)、重慶三峽職業(yè)學院(高職)、西南大學(本科)三所。然而，不論中職層次、高職層次還是本科層次，農(nóng)機專業(yè)招生非常慘淡，新形勢下農(nóng)機專業(yè)如何發(fā)展值得深入思考和探索。

1 農(nóng)機專業(yè)現(xiàn)狀

通過全國農(nóng)機人才培養(yǎng)聯(lián)盟年會(涵蓋全國95%以上開設農(nóng)機專業(yè)的高職院校)了解到，全國開設農(nóng)機專業(yè)的高職院校存在諸多共性問題，筆者僅以重慶三峽職業(yè)學院(以下簡稱“三峽職院”)農(nóng)業(yè)裝備應用技術專業(yè)(2016年之前為農(nóng)業(yè)機械應用技術專業(yè))為例進行分析。

1.1 招生難

三峽職院農(nóng)機專業(yè)設置在汽車工程學院，從2011年開始招生，每一屆維持一個小班的規(guī)模，但從2016級開始招生人數(shù)出現(xiàn)斷崖式下滑，直到2018年仍未走出谷底。具體招生人數(shù)如圖1所示。

圖1 農(nóng)機專業(yè)歷屆招生人數(shù)

從圖中可以看出，2011—2013年招生人數(shù)呈遞增趨勢，2013年規(guī)模達到頂峰30人；2014—2015年為平穩(wěn)過渡期，招生規(guī)模大體可以維持在 25人左右的規(guī)模；2016年招生人數(shù)出現(xiàn)斷崖式下滑，從2015年的24人驟降至10人，且2017—2018年仍有繼續(xù)下滑的趨勢，2018年只有屈指可數(shù)的5個人，農(nóng)機專業(yè)的招生顯得異常艱難。

1.2 人才培養(yǎng)模式單一

目前，高職教育的人才培養(yǎng)模式仍然采用傳統(tǒng)的教學與實習模式，課程體系以通識課程+職業(yè)課程為主，集中實訓、熟崗實習、頂崗實習為輔。下面以三峽職院農(nóng)機專業(yè)教學過程(如圖 2所示)為例進行說明。

圖2 農(nóng)機專業(yè)教學過程

通過圖2可以發(fā)現(xiàn)，學生的培養(yǎng)并未真正實現(xiàn)工、學的有機結(jié)合，而是將工、學割裂開，學生唯一能體驗實際工作崗位的集中實訓在教學過程中還存在打折扣現(xiàn)象。以上原因?qū)е聦W生無法將理論知識與實踐崗位有機結(jié)合，所以畢業(yè)時學生掌握知識與技能無法滿足工作崗位的需求。

2 破解辦法

2018年三峽職院農(nóng)業(yè)裝備應用技術專業(yè)被遴選為教育部第三批現(xiàn)代學徒制試點專業(yè)。破解上述農(nóng)機專業(yè)發(fā)展的難題，主要依托“現(xiàn)代學徒制”人才培養(yǎng)模式?，F(xiàn)代學徒制的核心內(nèi)涵主要體現(xiàn)在以下3個方面。

(1) 雙重身份。學生入校就與企業(yè)簽訂正式勞動合同，學生既是學校的學生又是企業(yè)的員工。

(2) 聯(lián)合培養(yǎng)。學院與合作企業(yè)根據(jù)技術技能人才成長規(guī)律和工作崗位的實際需要，共同制定人才培養(yǎng)方案、開發(fā)課程和教材、設計實施教學、組織考核評價、開展教學研究等。學院承擔系統(tǒng)的專業(yè)知識學習和技能訓練；企業(yè)通過師傅帶徒的形式，依據(jù)培養(yǎng)方案進行崗位技能訓練，真正實現(xiàn)校企一體化育人。

(3) 彈性學制。學生培養(yǎng)不再受傳統(tǒng)教學模式的束縛，打破現(xiàn)有學期界限，實現(xiàn)“旺季在崗、淡季在校”的工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式[1]。

目前，三峽職院農(nóng)機專業(yè)已經(jīng)與鑫源農(nóng)機股份有限公司簽訂現(xiàn)代學徒制合作協(xié)議，從 2019年開始招生，作為第一屆現(xiàn)代學徒制試點班。

2.1 破解招生難

破解農(nóng)機專業(yè)招生難，主要從以下4個方面發(fā)力。

(1) 狠抓傳統(tǒng)招生。傳統(tǒng)招生主要指重慶市每年3月的春招和9月的統(tǒng)招。三峽職院農(nóng)機專業(yè)學生95%來自春招，如何在春招擴大生源非常關鍵，可以從以下3個方面進行推進。①積極與高中對接、尤其是農(nóng)村中學，提前與班主任、學生、家長溝通，動員其報考農(nóng)機專業(yè)。②積極與中職對接。根據(jù)前期調(diào)研情況，中職開設有“高考班”，開設高考相關課程，并進行考前培訓，上線率較高。專任教師應積極與中職招生辦、班主任提前溝通，爭取讓學生報考農(nóng)機專業(yè)。③積極與學院對接，完善招生制度。高職院校都設有招生辦，專門負責學院的宣傳招生。由于學院給每一位招生辦的教師規(guī)定任務，給超額完成任務的教師額外獎勵，所以招生教師宣傳時只會盡量宣傳生源較好的專業(yè)，而對于冷門專業(yè)宣傳力度不夠，這就導致冷門專業(yè)陷入生源越差、越不宣傳，越不宣傳、生源越差的惡性循環(huán)。作為學院，應當從全局出發(fā)，協(xié)調(diào)推進各專業(yè)平衡發(fā)展。對于招生制度，可以探索按專業(yè)區(qū)別對待，生源較差的專業(yè)招生獎勵適當調(diào)高，提高招生教師宣傳冷門專業(yè)的積極性。

(2) 從農(nóng)機企業(yè)員工中招生。以現(xiàn)代學徒制為契機，校企深度融合，從企業(yè)員工招收學生。根據(jù)調(diào)研，農(nóng)機生產(chǎn)企業(yè)的骨干中堅力量，大多只有中專學歷，對學歷提升有較大的需求。企業(yè)員工最大的擔心是學習會耽誤上班，影響收入。而現(xiàn)代學徒制非常完美地解決了這一問題，現(xiàn)代學徒制可實現(xiàn)彈性學制：“旺季在崗、淡季在?！保耆挥绊懻Ｉ习?，甚至可以“送教入企”，幫助員工完成學歷提升。

(3) 從各區(qū)縣農(nóng)機從業(yè)人員中招生。此類生源主要來自種植大戶、農(nóng)機專業(yè)合作社、農(nóng)機社會化服務組織等新型經(jīng)營主體。經(jīng)過前期與重慶市農(nóng)業(yè)農(nóng)村委員會請示、溝通，形成初步方案。首先，由示范引領性較強的合作社負責人組建重慶市農(nóng)機專業(yè)合作聯(lián)社，聯(lián)合重慶市各區(qū)縣的主要新型經(jīng)營主體，并對各區(qū)縣從業(yè)人員進行調(diào)研摸底，弄清從業(yè)人員需求。然后，重慶市農(nóng)業(yè)農(nóng)村委員會發(fā)布文件，要求各區(qū)縣農(nóng)機主管部門每年推薦至少一名農(nóng)機從業(yè)人員參加3月春招并報考農(nóng)機專業(yè)，錄取后學生的學費由專項資金支出，且對優(yōu)秀學員進行獎補，提高學員報考、學習的積極性。

(4) 深入推進中高職“3+2”聯(lián)合培養(yǎng)。近年來，在學院領導的推動下與各區(qū)縣職教中心也達成過“3+2”聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議，但大多停留在紙面上沒有落地實施，根本原因在于很多中職院校力推成教，因為成教相對“3+2”上線率更高，且學?？梢垣@取一定的經(jīng)濟利益。這一困境將在 2019年迎來轉(zhuǎn)機，因為從 2019年開始成教全面停止招生，成教通道完全封閉。中職畢業(yè)生想要提升學歷只能通過春招或者“3+2”聯(lián)合培養(yǎng)，春招相對于“3+2”聯(lián)合培養(yǎng)難度更大，所以將會有更多的中職院校選擇“3+2”聯(lián)合培養(yǎng)。必須牢牢抓住這一契機，提前布局、認真謀劃，扎扎實實推進“3+2”聯(lián)合培養(yǎng)，為農(nóng)機未來發(fā)展提供充足的生源保障。

從以上4個方面發(fā)力，有望解決生源危機。

2.2 破解人才培養(yǎng)模式單一難題

政校企深度融合，依托教育部第三批現(xiàn)代學徒制試點，深入推進工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式?，F(xiàn)代學徒制試點為探索人才培養(yǎng)模式提供了政策便利，農(nóng)機專業(yè)發(fā)展應緊緊把握校企雙主體育人、學校教師和企業(yè)師傅雙導師教學、彈性學制等核心思想，真正走出一條農(nóng)機發(fā)展的康莊大道。

目前，三峽職院農(nóng)機專業(yè)已經(jīng)與鑫源農(nóng)機股份有限公司簽訂現(xiàn)代學徒制協(xié)議。接下來的重點和難點在于如何將協(xié)議內(nèi)容一步一步落實。經(jīng)過深入思考和廣泛討論，擬從以下幾個方面落實現(xiàn)代學徒制協(xié)議。①聯(lián)合企業(yè)探討適合現(xiàn)代學徒制的課程體系、共同編寫人才培養(yǎng)方案。②擬定企業(yè)師徒協(xié)議、明確師傅的責任和待遇，師傅承擔的教學任務應納入考核，并可享受帶徒津貼。③擬定學院、企業(yè)、學生三方協(xié)議，明確三方責任和義務，保證現(xiàn)代學徒制的有效實施。④校企共同建立教學運行與質(zhì)量監(jiān)控體系，共同加強過程管理。

隨著現(xiàn)代學徒制的深入推進，校企雙主體育人、學校教師和企業(yè)師傅雙導師教學、彈性學制的實施，一定可以將農(nóng)機專業(yè)打造為工學結(jié)合的典范，破解人才培養(yǎng)模式單一難題。

3 結(jié)語

農(nóng)機專業(yè)的發(fā)展已經(jīng)步入寒冬階段，采用何種措施走出低谷、迎來光明，值得每一個農(nóng)機人深思。在苦思冥想之際，《中國制造2025》《鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略》《教育部第三批現(xiàn)代學徒制試點》的實施，為農(nóng)機專業(yè)的發(fā)展帶來了春風。只要農(nóng)機人一步一個腳印，充分利用政策優(yōu)勢，扎實推進現(xiàn)代學徒制，農(nóng)機專業(yè)一定能夠披荊斬棘、揚帆起航。