當(dāng)童年遇上成長

寫人記事是對生活的一種呈現(xiàn)，文字從我們的筆下流淌出來，便浸染了我們的性格特點。你是善于觀察的，就一定能寫出令人耳目一新的事例;你是善于思考的，就一定有獨特的自我感受?？鞆哪愕慕嵌瘸霭l(fā)，試水下面兩道文題吧，相信你一定有很多話要說！

模擬文題

從下面作文題中任選一題，按要求完成習(xí)作，題目自擬，書寫工整，不少于400字。

題目一：生活中，一定有很多人對你很重要，如導(dǎo)師、引路人、榜樣、見證者、朋友……請你以“你是我的? ? ?”為題，補全題目，寫一篇習(xí)作。要求：情感真實，語句通順，表達(dá)個人感受。

題目二：你的童年生活中，一定有許多充滿酸甜苦辣的回憶。請你以“我的童年生活二三事”為題寫一篇習(xí)作，要求：情感真切，語句通順，把印象深刻的地方寫具體。

構(gòu)思引路

考場上如果遇到二選一的題目，不需要慌張，這樣的題目恰恰給了我們發(fā)揮的空間。題目一是半命題作文，我們要先把題目補充完整;根據(jù)題目中提示的補充詞語，可以發(fā)現(xiàn)這是一篇寫人的習(xí)作，這樣就明確了寫作的文體。再抓住填寫的關(guān)鍵詞，明確寫作中心——寫一個對我們的生活有著重要影響的人。題目二是命題作文，從題中可以看出這是一篇寫事的習(xí)作。我們的寫作內(nèi)容要與“童年生活”相關(guān)，圍繞自己的童年經(jīng)歷來寫，展現(xiàn)童年的美好時光。另外，事例要選自己的獨特體驗，這樣寫出來的習(xí)作才能生動感人。

技巧點撥

要寫好題目一，我們要抓住中心詞，圍繞中心詞來進(jìn)行此次習(xí)作。

從“導(dǎo)師”“榜樣”“引路人”等詞語中，我們可以看出這個人物很重要。那如何在文中體現(xiàn)出這個人的“重要”性呢？首先，可以從“我”與他（她）發(fā)生過的事情入手，通過這件事“我”收獲了美好的品質(zhì)，或者他（她）的言行對“我”產(chǎn)生了重大影響。因此，這篇習(xí)作可以通過寫具體事例來展現(xiàn)人物的形象特點。從選材角度看，所寫事例要有針對性，突出人物的“影響力”。其次，在行文上，可恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行人物細(xì)節(jié)的刻畫，可展現(xiàn)人物的外貌，讓人物形象可見;可描寫人物的動作、心理、神態(tài)等，讓人物立體飽滿。最后，習(xí)作所強調(diào)的是這個他（她）對“我”有“重要”作用，就要著重體現(xiàn)“我”的所思所想、“我”的感受，情感表達(dá)到位后，其“重要性”自然就凸顯出來了。

要寫好題目二，可以從以下幾個方面著手：

一是從選材的角度來看，要緊緊圍繞“童年生活”，選擇童年中記憶最深的事情來寫。雖然是寫“二三事”，但事件不是孤立的，彼此之間可以有關(guān)聯(lián)。比如：我們學(xué)過的《桂花雨》，所寫之事都與桂花有關(guān)。當(dāng)然，這個關(guān)聯(lián)也可以是所寫事情的情感上有勾連，事件之間所展現(xiàn)的情感有共通之處。

二是從行文上來看，要展現(xiàn)童年生活，一般都是以回憶的視角，抓住童年生活的場景，寫出畫面感。我們可以利用近鏡頭聚焦，抓住事件中的某一個場面進(jìn)行細(xì)致描摹。同時，注意合理布局，詳略得當(dāng)，把重點的事情寫具體。

三是從情感來看，要真摯感人。把自己的情感融入到文字中，情隨文動，文中含情，表達(dá)出自己的真情實感。

實戰(zhàn)演練一

你是我的引路人

◎趙康成

圓圓的臉，戴著一副黑色的框架眼鏡，那雙眼睛里，閃爍著一絲智慧，一片親切……這就是你——我的引路人。

你既是班主任，又是語文老師。你努力上好每一堂晨會、班會，始終陪伴我們左右。你每天認(rèn)真給我們上課，批改作業(yè)。每當(dāng)臨近考試，你總是一絲不茍地給我們復(fù)習(xí)知識點。

一次測試，語文成績一向優(yōu)異的我考場失利，得了一個很糟糕的分?jǐn)?shù)。你一進(jìn)教室，生氣的味道就傳了過來。果不其然，課上，你嚴(yán)厲地批評了我。我呆呆地坐在座位上，羞愧得面紅耳赤。若非個性倔強，我早就流下了眼淚?！昂?！……壞老師……”我在心里嘀咕著?；蛟S你也看出了我此刻的難堪，沒有再多說什么。

下課后，你獨留下了我。我側(cè)著身子，一步一挪地移動到講臺前。本以為會是一陣狂風(fēng)暴雨，然而你卻一臉溫柔，用平靜的語氣說道：“來，你看，這道題其實很簡單……”一個課間，你耐心地為我講解題目，我心中的埋怨早已消失不見，只留下反思與慚愧。

“你其實很聰明，但最近有點浮躁，需要自我調(diào)整……”聽到這里，我再也忍不住自己的情緒，流下淚來。

你是燈塔，在黑夜中為我照亮路途;你是指南針，在迷途中為我指明方向。你，就是我的引路人。

點評

小作者一開頭就抓住人物的外貌進(jìn)行介紹，“引路人”的樣子躍然紙上。真實的情感表達(dá)是本文的亮點，習(xí)作細(xì)致地刻畫了“我”的心理轉(zhuǎn)變過程。課上，老師的批評讓“我”覺得難堪，“我”對老師充滿了“敵意”;課后，被老師單獨留下，“我”心中忐忑不安;課間，老師循循善誘，“我”感動落淚。從“我”的情感觸動中，更讓人理解“你是我的引路人”這句話的分量。

【作者系江蘇蘇州市工業(yè)園區(qū)青劍湖學(xué)校1503班學(xué)生，指導(dǎo)并置評：周盼】

實戰(zhàn)演練二

我的童年生活二三事

◎田 果

女孩們小時候，一定都偷偷擺弄過媽媽的長裙子、高跟鞋、化妝品……看著那些漂亮的衣服鞋子，真想拿過來穿一穿呀！

那天，爸爸媽媽都出門了，留我一個人在家?！澳愕脑竿鸵獙崿F(xiàn)了！”隨著“砰”的關(guān)門聲，一個聲音在我腦海里響起。

我率先沖向鞋柜，“咚咚咚”，鞋跟在地板上奏著樂曲。看著腳上滿是亮片、閃閃發(fā)光的高跟鞋，我不禁自戀起來：我可真好看！我扶著墻，小心翼翼地走到鏡子前，擺著各種姿勢。

“咦，好像還缺點什么……”我邊嘀咕邊走到媽媽的衣柜旁，穿上大風(fēng)衣，拿著口紅涂在嘴唇上，像模像樣地抿抿嘴，再戴個墨鏡，頓時覺得自己就是大明星，周圍閃光燈一閃一閃的！

大半個上午過去了，該體驗的也體驗過了，總覺得不夠過癮。想到這兒，我趕緊掏出電話手表，叫來同小區(qū)的好伙伴，玩起了“過家家”的游戲。我穿著老媽的衣服，他被我打扮成了老爸似的帥氣模樣，洋娃娃安靜地坐在我的嬰兒小車?yán)?。我們在家里鬧啊，笑啊，好不快樂……

現(xiàn)在回想起那個上午，我總能聽見自己快樂的笑聲。我真想把逝去的童年時光裝進(jìn)瓶子里，藏在心底。

點評

習(xí)作選材充滿童趣，緊緊圍繞“童年生活”這一話題，生動地展現(xiàn)了童年時光的天真歡樂。習(xí)作記敘了兩件事，一是趁父母外出，拿媽媽的衣服和化妝品偷偷打扮自己;二是叫來小伙伴一起打扮，玩“過家家”。兩件事互相關(guān)聯(lián)，詳略得當(dāng)，語言活潑，富有畫面感。

【作者系江蘇蘇州市工業(yè)園區(qū)青劍湖學(xué)校1511班學(xué)生，指導(dǎo)并置評：李恒芳】