對__________的一次訪問

蘆學(xué)華

文題亮相

你有勇氣去訪問你所在地區(qū)的一位名人，或者本校一位你不熟悉的教師嗎？勇敢地嘗試一次，你不僅會獲得人際交往的經(jīng)驗，還可能收獲滿滿的自信。記得提前做點(diǎn)兒準(zhǔn)備，列出你的訪問提綱。訪問完成后，以“對__________的一次訪問”為題，寫一篇作文，跟同學(xué)分享你的訪問經(jīng)過和感受。

思路點(diǎn)撥

1.明確訪問對象。訪問即作者訪問人物，在了解事件、問題、情況、風(fēng)貌后，將所見、所聞、所感進(jìn)行選擇，集中而鮮明地揭示某一主題的一種新聞體裁。這種體裁，往往采用第一人稱，以記敘或?qū)υ挼男问剑鎸嵉貓蟮垃F(xiàn)實中的人物和事件，形式生動活潑，內(nèi)容真切感人，讀后使人產(chǎn)生一種親切感、信任感，有很大的說服力。

2.列出訪問提綱。也就是說，訪問者要提前從側(cè)面了解被訪者的職業(yè)或性格特點(diǎn)，然后列出提綱。比如訪問對象是一位優(yōu)秀的班主任，我們首先可以詢問他對教師職業(yè)的特殊感情，然后結(jié)合自己的興趣點(diǎn)，再詢問他如何處理家庭與工作的關(guān)系以及工作中最令人欣慰和頭疼的是什么等等。

3.抓住敘述重點(diǎn)。對人物進(jìn)行訪問時，提出的問題要有價值，通過對被采訪者語言的刻畫，突破自己所設(shè)置的問題，收到升華主題的效果。

訪問時，要留意被訪者的表情、動作，尤其是眼神、手勢，體會其當(dāng)時的內(nèi)心活動。不要只做一個談話的記錄，而要寫清楚時間、地點(diǎn)、經(jīng)過，并融入自己的感受，這個感受既可以是訪問前的期待或心理準(zhǔn)備，也可以是訪問過程中的體驗，還可以是訪問后對被訪者的認(rèn)識及采訪后的感想等。

作文一

對“滅絕師太”的一次訪問

◎楊 甜

提起“滅絕師太”，喜歡武俠小說的人一定不會陌生，她是金庸先生《倚天屠龍記》中的人物，武功高強(qiáng)，出手狠辣。而我今天要采訪的，就是一位號稱“滅絕師太”的老師。

只是聽其綽號，就已經(jīng)讓人后背發(fā)麻了，我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地挪至辦公室門口，悄悄觀其側(cè)影，沒有“狠毒”之相啊，我輕輕地吁了口氣。

“老師，您好！”我畢恭畢敬地作九十度鞠躬道。

她驚訝地抬起頭，臉上沒有兇相，我終于安心了！

“冒昧打擾，我是X年級X班的小菲，今天想采訪您幾個問題，不知您是否方便呢？”

“當(dāng)然可以，不過我很好奇你要采訪我什么？”她莞爾一笑。這難道就是傳說中的“滅絕師太”？我更加好奇了。

“老師，您知道您有一個綽號嗎？”

“知道啊。有一次，一個家長到辦公室找我，問：‘請問，哪位是蔑老師？’同事轉(zhuǎn)述給我，我差點(diǎn)笑岔氣！”老師的這個小“典故”讓我忍俊不禁。

“同學(xué)們?yōu)槭裁匆o您取這個綽號呢？”

“估計是說我要求太嚴(yán)苛了吧！我每接一屆學(xué)生，首先要求他們的書寫必須工整，咱中國人嘛，還不得把中國字寫得方方正正？班里哪怕有一個書寫不合格的同學(xué)，我都會和他死磕，一學(xué)期不行那就一學(xué)年，一學(xué)年沒長進(jìn)那就兩年，總之從我手上畢業(yè)的孩子必須消滅書寫不工整、不規(guī)范的問題，我覺得這是一個語文老師對學(xué)生最起碼的要求。其次，作為班主任，我要嚴(yán)格消滅抄作業(yè)的現(xiàn)象。對于作業(yè)，我的要求是：你可以錯，但必須獨(dú)立思考，態(tài)度端正，書寫工整。我最接受不了學(xué)生抄作業(yè)，你說批閱作業(yè)就像看復(fù)印件一樣，全都準(zhǔn)確無誤，答案統(tǒng)一，結(jié)果考試時啥都不會，那批閱還有啥價值？不僅知識沒學(xué)到，還養(yǎng)成了他們不努力就想坐享其成的壞習(xí)慣?！崩蠋熣f得都有點(diǎn)激動了，好似她的面前正站著一個抄作業(yè)的孩子，她馬上要“發(fā)功”將其滅掉似的。

“嗯嗯，您說得對。”我嚇得趕緊應(yīng)和。

“作為班主任，我不允許我的學(xué)生撒謊。成長的過程中誰都有可能犯錯，犯錯太正常了，但要有承擔(dān)錯誤和改正錯誤的勇氣，如果再為自己的錯誤撒謊，那不就一錯再錯了嗎？還有部分學(xué)生有虛榮心，一味攀比，把自己的正事都拋之腦后了;還有不懂得感恩，不懂得體恤父母，只一味地索取等等，這些不良品性我都得在它萌芽時就滅掉啊，要做到趕盡殺絕。”

“哈哈哈，老師，我明白了，原來您并不是‘武功’狠辣，而是‘正義’的化身啊?！?/p>

我的話把老師也逗樂了。這次訪問真是輕松，讓我重新認(rèn)識了這位外表嚴(yán)肅、內(nèi)心火熱的老師。

（陜西西北工業(yè)大學(xué)咸陽啟迪中學(xué)）

點(diǎn)評

小作者訪問的對象很明確——一位陌生的語文老師，訪問的問題也很清晰具體——“滅絕師太”這一綽號的由來。在和老師的談話中，小作者認(rèn)識了一位在教學(xué)上高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求;在育人上注重學(xué)生良好品性塑造的嚴(yán)師。

習(xí)作語言生動活潑，敘事清楚明了，文中一些細(xì)節(jié)的刻畫看似尋常，卻很好地凸顯了人物的性格特點(diǎn)，值得大家借鑒。

作文二

對抗戰(zhàn)老兵吳爺爺?shù)囊淮卧L問

◎曹雯卿

“不忘初心，方得始終”。在中國共產(chǎn)黨百年華誕、“九一八”事變90周年之際，我作為校園小記者專訪抗戰(zhàn)老兵吳爺爺，聆聽老一輩的“初心”，記錄中華大地上炎黃子孫永葆初心的征程。

我：非常感謝吳爺爺接受我的采訪！今年是“九一八”事變90周年，在近一個世紀(jì)前的抗日戰(zhàn)爭中，您扮演了怎樣的角色？您那時的初心是什么呢？

吳爺爺：1941年，我到了延安，組織見我雖然年齡小但還算伶俐，就派我到中宣部給首長們送報紙。我每次給毛主席送時，他老人家總在各種資料上圈圈畫畫，讓我記憶猶新的是主席手里的那半截鉛筆，他每次思考時，都會用筆尾“噔噔”地敲桌子，不少好點(diǎn)子也隨著這聲音一一冒出來。

后來我上了戰(zhàn)場，搗鐵路、劫糧草、炸機(jī)場……你可能覺得“真正的戰(zhàn)爭”比這壯烈得多，可就像毛主席的半截鉛筆，再不起眼的事物也是民族抗戰(zhàn)大潮中的一朵浪花。我的“初心”就在那時破土抽枝，我們一定要把日本鬼子趕出中國！

我：吳爺爺說得對，初心再不起眼也會助我們直上九天。今年是中國共產(chǎn)黨成立一百周年，您對我們黨的初心作何理解？對中華少年又有何寄語呢？

吳爺爺：正如你們政治書里所說，黨的初心是為中國人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興。一個世紀(jì)前，毛主席在中華大地上振臂高呼：“解放勞苦大眾，舍我其誰！”今天，習(xí)總書記對我們說：“平凡鑄就偉大，英雄來自人民?！蹦阆胂?，從民族危亡之際到今朝和平盛世，國家領(lǐng)導(dǎo)人始終初心不改，盡力做到“一枝一葉總關(guān)情”。我們黨的確是歷經(jīng)風(fēng)雨，不辱使命??！

我和你一樣大時是個熱血青年，滿心想的都是拒侵略者于國門之外;而今天的你們大多想要接受更優(yōu)質(zhì)的教育，未來建設(shè)祖國絕不缺席——所以說，一代人有一代人的初心，一代人有一代人的使命。初心雖不必是豪情壯志，但一定要與時代共進(jìn)，與中國夢相契合！對你們這些優(yōu)秀的孩子，我能送上的只有祝福。

我：那時的初心再不起眼，如今回望也充滿了傳奇色彩，您的囑托我們一定銘記在心！最后，再次感謝您接受我的采訪！

如今，站在“兩個一百年”的歷史交匯點(diǎn)上，中國共產(chǎn)黨人一定會秉承初心，勇往直前;中華兒女一定會永葆初心，自強(qiáng)奮進(jìn)。

我們將以史為鑒、開創(chuàng)未來，以輝煌的成就向中國獻(xiàn)禮！

（西北工業(yè)大學(xué)咸陽啟迪中學(xué)）

點(diǎn)評

習(xí)作訪問對象明確——抗戰(zhàn)老兵，訪問問題具體——何為“初心”。通過對老兵的采訪，小作者明白了抗戰(zhàn)時期人們的“初心”就是趕出踐踏祖國的日寇;而今，人們的“初心”則是讓偉大的祖國更加富強(qiáng)。

時代在變化，社會在發(fā)展，“初心”或許不同，但中國人民的目標(biāo)是一致的，那就是讓祖國變得更加繁榮富強(qiáng)。

延伸訓(xùn)練

題目：這也是風(fēng)景

要求：（1）立意自定，角度自選，文體不限，詩歌除外;（2）表達(dá)自己的真情實感;（3）不少于600字;（4）文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名和地名。

思路點(diǎn)撥：“風(fēng)景”可以是美麗的自然風(fēng)光，也可以是溫暖的瞬間;可以是客觀的景、物、事、人，也可以是抽象的精神、品質(zhì)、思想等，總之，一切美好的、積極向上的、正能量的都可以是風(fēng)景?！斑@也是”一詞說明在常規(guī)的認(rèn)知中，“這”是被人們忽略的，不被重視的，極其微小的乃至不被常人認(rèn)可的美好的東西，因此大家在選材時應(yīng)從細(xì)處著手，進(jìn)行逆向思考。