幸福的____________

胡傳亮

文題亮相

幸福在哪里？“它不在柳蔭下，也不在溫室里，它在辛勤的工作中，它在艱苦的勞動(dòng)里……”除此之外，幸福還在哪里呢？生活中的哪些人、哪些事、哪些瞬間，讓你感受到了幸福，領(lǐng)悟了人生哲理？

請(qǐng)以“幸福的_____”為題，寫(xiě)一篇作文。

要求：（1）補(bǔ)充完整題目，使中心明確;（2）內(nèi)容真實(shí)，情感真摯;（3）描寫(xiě)生動(dòng)，詳略得當(dāng);（4）不少于600字;（5）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。

就醫(yī)作文

幸福的面條①

幸福是什么？不同人有不同的答案。有人說(shuō)是吃肯德基，有人說(shuō)是吃火鍋，還有人說(shuō)是春節(jié)爸爸媽媽給的一個(gè)大大的紅包……而在我的記憶深處，我的幸福就是爺爺?shù)哪峭朊妗＂?/p>

上周末，爸爸媽媽不在家，讓我回爺爺家。想不到，接到電話后爺爺還挺高興，讓我抓緊時(shí)間去，說(shuō)到時(shí)候給我做好吃的。③

臨近中午，天熱起來(lái)了。抬頭看看，街上一個(gè)人也沒(méi)有，鄰居家的那只黑狗此時(shí)正無(wú)精打采地躺在樹(shù)蔭下，吐著舌頭，哈達(dá)哈達(dá)地喘著粗氣。天哪，我寧可餓死，也不想跑那么遠(yuǎn)?、?/p>

我?guī)е苫?，不情愿地走進(jìn)那扇門(mén)。外邊的陽(yáng)光很強(qiáng)烈，白花花的，照得我的眼睛都睜不開(kāi)了，而爺爺?shù)男N房卻漆黑漆黑的，只有爺爺身穿白襯衫的背影在黑暗中發(fā)光。他似乎發(fā)現(xiàn)了什么，猛地回頭，看到了我，高興極了，沖出廚房，招呼我去正房，然后，又跑到那間又小又黑的廚房里。⑤

不知過(guò)了多久，爺爺出來(lái)了，端著一個(gè)大海碗，小步小步地走在鋪滿碎石子的路上。他的眼睛盯著我，盯著路，又不得不低頭盯著那碗面，好像在拿著一個(gè)貴重的物品似的。碗里的面湯不停地翻滾著，像洶涌的海浪。⑥“砰”地一聲，驚醒了我，爺爺將那大碗放在桌子上，催我快趁熱吃。我忍不住看了爺爺一眼，內(nèi)心充滿了不解，這就是你做的好吃的？⑦

爺爺笑瞇瞇地說(shuō)：“吃吧，吃吧。等到明年，爺爺老了，你就吃不上了?！?/p>

我連忙接過(guò)來(lái)，慢慢地品嘗。原來(lái)，這就是幸福的味道?。、?/p>

①題目不貼切，修飾語(yǔ)與中心詞不搭配，應(yīng)改為“幸福的味道”或“幸福的午餐”。

②開(kāi)頭過(guò)于程式化，宜開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直入主題。

③直接敘述，顯得很平淡，可改為人物個(gè)性化語(yǔ)言，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。

④景物描寫(xiě)太多，應(yīng)節(jié)省筆墨服務(wù)寫(xiě)作重點(diǎn)。

⑤敘述冗長(zhǎng)，重點(diǎn)不應(yīng)放在過(guò)程上，而應(yīng)為突出“幸?！倍M(jìn)行渲染、鋪墊。

⑥描寫(xiě)面湯翻滾的樣子不符合生活實(shí)際。

⑦應(yīng)對(duì)面條進(jìn)行生動(dòng)的描寫(xiě)，體現(xiàn)爺爺做面的精心，為點(diǎn)題進(jìn)一步蓄勢(shì)。

⑧缺少點(diǎn)睛句。

病情分析

1.扣題不緊密。寫(xiě)作文，首先要學(xué)會(huì)圍繞中心選材、描寫(xiě)，設(shè)計(jì)好每一處細(xì)節(jié)。但病文有不少地方缺乏中心意識(shí)，自由散漫，想到哪里就寫(xiě)到哪里。比如題目不規(guī)范，開(kāi)頭的漫談，無(wú)效的景物描寫(xiě)，結(jié)尾沒(méi)有畫(huà)龍點(diǎn)睛等問(wèn)題就表現(xiàn)得比較明顯。

2.詳略不合理。記敘文要求過(guò)程完整，但重點(diǎn)卻在細(xì)致、生動(dòng)、傳神的描寫(xiě)上。病文整體上偏重于平淡敘述整個(gè)故事，沒(méi)有將寶貴的筆墨集中在爺爺和那碗普通而又富有意義的面條上，尤其是缺少動(dòng)作、對(duì)話、心理、神態(tài)等描寫(xiě)，無(wú)法有力地突出人物形象。

3.渲染不充分。文似看山不喜平。一碗普通的面條，如何才能更有意義？這需要不斷地制造懸念，讓情節(jié)波瀾起伏。病文開(kāi)頭就點(diǎn)明這碗令人感到幸福的面條，對(duì)過(guò)程平鋪直敘，缺少對(duì)爺爺進(jìn)行準(zhǔn)備的描寫(xiě)，前后無(wú)法形成強(qiáng)烈的反差，難以突出一碗普通面條背后深沉的愛(ài)。

化蝶之作

幸福的味道

◎王桂慧

在我心中，幸福就是爺爺做的那碗特別有味道的面……

上周末，爸爸媽媽不在家，讓我回西關(guān)爺爺家。電話里，爺爺很高興，大聲說(shuō)：“來(lái)吧，來(lái)吧，我給你做好吃的！”

爺爺已經(jīng)80歲了，家里除了一成不變的米飯青菜外，還能有什么好吃的??？難道……

臨近中午，熱浪滾滾，街上幾乎一個(gè)人也沒(méi)有。雖然心不甘情不愿，但我還是沒(méi)能抵擋住誘惑，騎車(chē)十幾分鐘，到了爺爺家。

陽(yáng)光很強(qiáng)烈，白花花的，照得我眼睛都睜不開(kāi)，小廚房里卻漆黑漆黑的，又瘦又小的爺爺佝僂著腰，正在灶臺(tái)前忙碌著，白襯衫都濕透了，貼在身上，露出干枯的脊背。他似乎發(fā)現(xiàn)了什么，猛地回頭，一臉汗珠，一臉驚喜，又一臉嫌棄：“小丫頭，到廚房來(lái)干什么？這里熱！快到客廳去，開(kāi)電扇，涼快涼快，等我給你做好吃的！”

啪啪啪，當(dāng)當(dāng)當(dāng)……我坐在客廳都能聽(tīng)見(jiàn)爺爺做飯的聲響，廚房方向不住地飄來(lái)清香。難道……

“來(lái)了——”一聲吆喝，爺爺端著一只大海碗，小心翼翼地走在曲曲折折的碎石路上。

“砰——”，爺爺將那只大碗放在桌子上，催我道：“快吃吧，你小時(shí)候最喜歡吃的，我澆了香油，一定很香！”

天哪，細(xì)細(xì)的肉絲，綠綠的香蔥，滑滑的面條，上面臥著兩個(gè)白嫩嫩的雞蛋，一股香味隨著熱氣裊裊地升騰而上……一向只會(huì)蒸米飯、炒青菜的爺爺，何時(shí)學(xué)了這一手藝??？這放在以前，可是奶奶的絕活啊！

“吃吧，吃吧。這是你兒時(shí)最?lèi)?ài)吃的。你奶奶走了很多年了，哪一天，爺老了，你就再也吃不上了……”爺爺微笑著招呼我，又帶著一絲傷感。

我連忙坐下來(lái)，慢慢地吃，慢慢地嘗，慢慢地品，眼睛和心靈都漸漸濕潤(rùn)了……

這就是親情的味道，這就是幸福的味道。

（海南臨高縣思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校）

升格點(diǎn)評(píng)

習(xí)作需要反復(fù)修改，正如詩(shī)中所言：“千淘萬(wàn)漉雖辛苦，吹盡黃沙始到金。”修改后的習(xí)作獲得了質(zhì)的提升，具體表現(xiàn)如下：

1.中心突出深刻。修改后的習(xí)作重點(diǎn)表現(xiàn)了年過(guò)古稀、一向只會(huì)蒸米飯炒青菜的爺爺，居然悄悄地學(xué)做雞蛋肉絲面，以滿足孫女口腹之欲的故事，生動(dòng)地表現(xiàn)了爺爺對(duì)孫女的無(wú)比疼愛(ài)，使孫女對(duì)爺爺、奶奶等親人的感恩和自己獲得的濃濃的幸福顯得更真實(shí)感人。

2.詳略安排得當(dāng)。小作者大膽舍棄無(wú)效的景物描寫(xiě)與平淡的敘述過(guò)程，集中描寫(xiě)爺爺為了“做好吃的”而表現(xiàn)出來(lái)的肖像、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言等典型細(xì)節(jié)，塑造了一個(gè)不顧年老、偷學(xué)技藝、為孫女做拿手好菜的爺爺形象，從而突出了這碗面條蘊(yùn)含的親情，點(diǎn)明了習(xí)作主題。

3.渲染運(yùn)用巧妙。習(xí)作經(jīng)過(guò)修改，題目、開(kāi)頭避免了直白之嫌;內(nèi)部反復(fù)出現(xiàn)“做好吃的”“難道他……”等詞，形成線索，設(shè)置懸念，使情節(jié)波瀾起伏，引人入勝，并與那碗普通的面條形成強(qiáng)烈的對(duì)比，啟發(fā)讀者：幸福的味道不是食物，而是其中飽含的濃濃親情。