初中心理健康教育的問題與對(duì)策研究

宋娜

摘 要：現(xiàn)如今中學(xué)生的心理健康問題逐漸得到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，初中生的心理健康教育直接關(guān)系到個(gè)人性格特點(diǎn)的形成。因此為了讓初中生都能擁有一個(gè)健康的心靈，教育工作者和家長(zhǎng)都必須采取一定的措施，來干預(yù)孩子們的心理活動(dòng)，促進(jìn)他們的心理健康成長(zhǎng)。基于此，本文簡(jiǎn)要探討初中心理健康教育的問題與對(duì)策研究。

關(guān)鍵詞：初中生;心理健康教育;問題現(xiàn)狀;對(duì)策研究

引言

社會(huì)生活中因心理問題引起的不良狀況愈發(fā)增多，初中生的心理健康教育也成為了學(xué)校的重點(diǎn)。初中時(shí)期是學(xué)生的個(gè)性、品格形成和完善的關(guān)鍵時(shí)期，也是實(shí)現(xiàn)他們綜合素質(zhì)能力提高的關(guān)鍵時(shí)期，所以作為教師要更加注重孩子們的心理問題，防患于未然，幫助他們樹立宏偉志向，形成堅(jiān)定意志，保持情緒穩(wěn)定，培養(yǎng)積極樂觀，陽光向上，學(xué)習(xí)認(rèn)真等初中生該有的心理品質(zhì)。

一、初中心理健康教育的問題現(xiàn)狀

（一）學(xué)校缺乏重視

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，學(xué)校對(duì)于學(xué)生的教育也存在著問題，學(xué)校過度關(guān)注于同學(xué)們的學(xué)習(xí)成績(jī)，而忽視了孩子們的心理問題。以致于中學(xué)生在學(xué)習(xí)上形成攀比心理，成績(jī)比較優(yōu)異的學(xué)生便對(duì)成績(jī)較差的學(xué)生產(chǎn)生歧視，這就給學(xué)生的心靈造成了一定的傷害，也對(duì)一個(gè)班集體的學(xué)風(fēng)產(chǎn)生不好的影響，形成不良的個(gè)性和心理。

比如教師在編排座位的時(shí)候，可能會(huì)讓成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)先選座位，這在某些方面會(huì)挫敗其他學(xué)生的自信心和自尊心，容易讓他們形成自卑的心理。因此教師應(yīng)感受每位同學(xué)的想法和心理狀態(tài)，公平公正的處理班級(jí)各種活動(dòng)，樹立健康的心理環(huán)境。

（二）家庭缺少關(guān)注

家庭是孩子們成長(zhǎng)的第一個(gè)環(huán)境，也是孩子們心靈成長(zhǎng)的主要場(chǎng)所，家長(zhǎng)的教育方式非常重要，正確的給予愛和鼓勵(lì)能讓孩子們得到充分的安全感和自主力，幫助孩子們從小擁有健康的心理[1]。

例如學(xué)校的每次小測(cè)試，家長(zhǎng)不能僅僅關(guān)注于考試分?jǐn)?shù)的高低而批評(píng)孩子，正確的教育方式應(yīng)該是從孩子的感受出發(fā)，多看到孩子進(jìn)步的地方，多關(guān)注孩子的內(nèi)心活動(dòng)和情緒狀態(tài)，并給予包容、支持與理解，并從努力、堅(jiān)持、抗挫力，不怕吃苦的等意志方面，多看到（孩子是需要被用心看到和用心關(guān)愛），多鼓勵(lì)和表揚(yáng)，幫助他們建立自信心。除此之外，單親家庭更要給到他們愛的滿足。

二、初中心理健康教育的對(duì)策

（一）學(xué)校開展心理教育活動(dòng)，幫助學(xué)生樹立正確的心理

初中時(shí)期是學(xué)生個(gè)性形成的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)校應(yīng)該注重學(xué)生們的人際關(guān)系和諧，情緒穩(wěn)定樂觀，智力的發(fā)育和學(xué)習(xí)的興趣等方面，制定切合實(shí)際的學(xué)習(xí)和人生目標(biāo)，適度表達(dá)和控制自己的情緒，在符合集體的要求下，積極地發(fā)揮個(gè)性，在不違背規(guī)定和道德的前提下，適當(dāng)滿足個(gè)人基本需求，充分了解自己并對(duì)自己的能力做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)估。因?yàn)槌踔猩男睦磉€不完善，很容易受到外界不良事物的影響，不利于他們心理的健康發(fā)展[2]。

譬如案例：一名七年級(jí)的女同學(xué)，很自卑不愛說話，小學(xué)基礎(chǔ)很差，又是貧困家庭。像這樣的情況在學(xué)校不少見，所以學(xué)?？梢蚤_展類似于心理方面的講座或者戶外活動(dòng)，主要目的是為了讓每個(gè)中學(xué)生都意識(shí)到：要面對(duì)現(xiàn)實(shí)，多接受事實(shí)，多努力改進(jìn)，學(xué)會(huì)相互尊重，相互幫助，共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的形成一個(gè)積極向上的成長(zhǎng)氛圍。

（二）加強(qiáng)教師自身素質(zhì)的提高，為學(xué)生樹立榜樣

在學(xué)校中，為了完善心理健康教育的發(fā)展，也應(yīng)該加強(qiáng)老師們綜合素質(zhì)的提高，在課堂授課的過程中，應(yīng)該隨時(shí)關(guān)注到班級(jí)同學(xué)的情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)其心理問題，并且學(xué)會(huì)去和同學(xué)溝通，積極地去引導(dǎo)學(xué)生，不讓他們陷入心理問題的困境。

如案例：一名八年級(jí)的女學(xué)生，從她進(jìn)入初中以來，成績(jī)一直都是班上的前五名，在老師的眼中，她是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好孩子。但有一段時(shí)間發(fā)現(xiàn)她的學(xué)習(xí)一落千丈，她每天也都是悶悶不樂。老師及時(shí)地察覺，并在課后進(jìn)行談話，讓她說出自己的心事，最后幫助她解決了心理的困擾。這就是一個(gè)老師應(yīng)該具有的素質(zhì)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的問題，并進(jìn)行正確的指導(dǎo)，促進(jìn)他們心理的健康發(fā)展[3]。

（三）家長(zhǎng)正確引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展

經(jīng)研究調(diào)查發(fā)現(xiàn)，不是所有的心理問題都能在學(xué)校解決，主要原因在于家庭的教育和家庭氛圍。尤其是七八年級(jí)的孩子，處于性格的叛逆期，家長(zhǎng)需要密切關(guān)注其心理變化，以防他們形成不良的習(xí)慣和不良心理。

如一案例，河南虞城實(shí)驗(yàn)中學(xué)14歲初中生小迪在上體育課期間去了一趟廁所，出來后莫名暈倒并死亡。學(xué)校第一時(shí)間與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，與警察一起查詢死亡原因。經(jīng)過調(diào)查，該校的一個(gè)學(xué)生和小迪的關(guān)系一致不好，經(jīng)常鬧矛盾起沖突，當(dāng)時(shí)學(xué)校老師和領(lǐng)導(dǎo)多次教育和引導(dǎo)，但該家長(zhǎng)卻不以為然，并沒有重視事情的嚴(yán)重性，甚至鼓勵(lì)孩子用武力解決問題。通過尸檢報(bào)告顯示小迪的死因確實(shí)因?yàn)轭^部造鈍性物體致顱腦損傷死亡，并且兇手就是經(jīng)常和他起沖突的學(xué)生。這一事件從側(cè)面反應(yīng)出家長(zhǎng)的家庭教育有問題，沒有給自己的孩子樹立正確的人生觀，和處理問題的態(tài)度，導(dǎo)致了這一嚴(yán)重的事件發(fā)生。因此家長(zhǎng)的正確的三觀和耐心的教導(dǎo)對(duì)于孩子心理的健康成長(zhǎng)非常重要，同時(shí)學(xué)校的心理健康教育也需要完善，一個(gè)學(xué)生的心理培養(yǎng)需要學(xué)校和家長(zhǎng)的共同完成，學(xué)校和家長(zhǎng)要及時(shí)溝通交流，要時(shí)刻關(guān)注孩子們的心理狀況，以防意外事件的發(fā)生。

結(jié)束語

綜上所述，初中生的心理問題已經(jīng)得到了教育界的關(guān)注和重視，學(xué)校、老師以及家長(zhǎng)在促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展方面都發(fā)揮著不可替代的作用。大家應(yīng)該積極采取措施，對(duì)孩子們的心理進(jìn)行干預(yù)，促進(jìn)中學(xué)生的心理健康發(fā)展，以及綜合素質(zhì)的提高。

參考文獻(xiàn)

[1]馬春環(huán).父母教養(yǎng)方式對(duì)初中生心理健康的影響：心理彈性的中介作用[D].河北師范大學(xué)，2017.

[2]宋玉娜.初中心理健康教育現(xiàn)狀及對(duì)策研究[D].魯東大學(xué)，2016.

[3]聶愛新.中小學(xué)心理健康教育發(fā)展現(xiàn)狀及管理對(duì)策研究[D].福建師范大學(xué)，2016.