疫情期間學(xué)校體育網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)模式的實(shí)踐探討

陳 明，劉 宇

（1.中國醫(yī)科大學(xué)體育部，遼寧 沈陽 110122；2.沈陽市大東區(qū)文化旅體育事業(yè)發(fā)展中心，遼寧 沈陽 110041）

新冠肺炎疫情期間，教育部門提出“停課不停學(xué)”的要求，各個學(xué)校廣泛開展了網(wǎng)上教學(xué)，體育課程作為大學(xué)生重要的課程內(nèi)容，不僅能夠有效促進(jìn)身體健康，還直接影響學(xué)生的生活質(zhì)量、心理健康及抵御病毒的能力。因此，在特定的環(huán)境下探索一種便捷、有效的居家環(huán)境中的體育網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)模式，將體育課堂有效推廣至學(xué)生家中，提供給學(xué)生日常鍛煉方式以及運(yùn)動技巧的指導(dǎo)，達(dá)到特殊時(shí)期體育課程的教學(xué)目的是非常必要的，也是對學(xué)校體育教學(xué)模式的擴(kuò)展與補(bǔ)充。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

以中國醫(yī)科大學(xué)大一、大二兩個年級共146 個班級，近4 000名學(xué)生開展的體育網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)為基礎(chǔ)，隨機(jī)抽取其中大一8個班級、大二8 個班級共458 人做問卷調(diào)查及太極拳考試。

1.2 研究方法

1.2.1 問卷調(diào)查法 根據(jù)課題研究所需的內(nèi)容設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，包括學(xué)生對體育網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)模式的評價(jià)、學(xué)生對體育網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)容的評價(jià)及體育網(wǎng)絡(luò)課程對學(xué)生的督促作用、體育鍛煉時(shí)長、每周參加體育鍛煉次數(shù)等相關(guān)問題，以獲取學(xué)生對體育網(wǎng)絡(luò)課程的反饋。12 周的體育網(wǎng)絡(luò)課程結(jié)束后，隨機(jī)抽取大一、大二各8 個班級共458 名學(xué)生發(fā)放體育網(wǎng)絡(luò)課程效果相關(guān)網(wǎng)絡(luò)電子問卷，并全部回收。

1.2.2 教學(xué)實(shí)驗(yàn)法 對學(xué)生進(jìn)行12 周太極拳網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)，課程結(jié)束后，對抽取問卷的班級學(xué)生進(jìn)行太極拳在線考試，通過QQ 班級群在線平臺進(jìn)行在線統(tǒng)一考試。有448 名學(xué)生參加了考試，參考率為97.8%。為了確保網(wǎng)絡(luò)考試成績的有效性，考試分為兩組，分別由不同的教師進(jìn)行成績評定。成績評定分4 個等級，4 分不及格、3 分及格、2 分良好、1 分優(yōu)秀。結(jié)果顯示（見表1），兩組學(xué)生成績沒有差異性（P＞0.05），說明太極拳網(wǎng)絡(luò)考試成績有效。

表1 兩組太極拳網(wǎng)絡(luò)考試成績比較（±s，分）

表1 兩組太極拳網(wǎng)絡(luò)考試成績比較（±s，分）

教師1 n 成績n教師2成績F P 216 2.06±0.872 232 2.26±0.884 3.591 0.059

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法 對于獲得的數(shù)據(jù)運(yùn)用Excel 軟件、SPSS 22.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理。

2 結(jié)果與分析

2.1 學(xué)校體育網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)模式的構(gòu)建

構(gòu)建適應(yīng)本次疫情的“一臺、一群、一號”體育網(wǎng)絡(luò)課程模式，實(shí)施課程教學(xué)與評價(jià)?！耙慌_”即微信、QQ 等網(wǎng)絡(luò)平臺；“一群”即教學(xué)微信群，校體育部將學(xué)生按照年級和班級兩個維度進(jìn)行分組，建立了包括大一、大二兩個年級共146 個班級微信群；“一號”即創(chuàng)建“紅衣體育”公眾號，除了定期上傳體育部每周教學(xué)內(nèi)容、要求外，還推送居家健身知識和方法、視力保護(hù)方法、體育基本常識等，與體育課程線上教學(xué)相輔相成，極大地推動了體育網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的開展。

2.2“一臺、一群、一號”體育網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)模式的實(shí)施

2.2.1 教學(xué)設(shè)計(jì) 疫情期間設(shè)計(jì)在居家環(huán)境下進(jìn)行體育教學(xué)、鍛煉的內(nèi)容，利用多媒體課件兼容文字、圖表、聲音、動畫和影像等，編排教學(xué)短視頻及文字內(nèi)容。

2.2.2 課程實(shí)施 采用線上+線下同步進(jìn)行的方式，通過微信群、公眾號和教學(xué)秘書微信平臺，建立“單位—教師”“單位—學(xué)生”“教師—學(xué)生”等多種交流對接方式。教學(xué)指導(dǎo)小組每周在單位教師微信群、公眾號平臺按時(shí)上傳開發(fā)制作的太極拳及以提高身體運(yùn)動功能為主的在線教學(xué)視頻，有利于教師、學(xué)生提前熟悉教學(xué)內(nèi)容，做好居家備課、上課的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作[1]。

2.2.3 課后教學(xué)監(jiān)督與評價(jià) 教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容發(fā)布課后作業(yè)（如拍攝太極拳、身體素質(zhì)動作練習(xí)的視頻等），學(xué)生完成作業(yè)并上傳至網(wǎng)絡(luò)課程平臺，通過教師評分或?qū)W生互評等方式進(jìn)行課后作業(yè)評價(jià)。

2.3“一臺、一群、一號”網(wǎng)絡(luò)課程模式在體育課程中的實(shí)踐

2.3.1 學(xué)生對體育網(wǎng)絡(luò)課程開展形式的滿意度（見表2） 表2 顯示，非常滿意、滿意、一般滿意的有426 人，占調(diào)查人數(shù)的93.01%；而不滿意、非常不滿意的有32 人，占調(diào)查人數(shù)的6.99%，說明大部分學(xué)生認(rèn)可該課程教學(xué)模式，但仍然有部分學(xué)生表示不滿意，表明該形式還有待改善和提高。

表2 學(xué)生對體育網(wǎng)絡(luò)課程開展形式的滿意度

2.3.2 學(xué)生對體育網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)內(nèi)容的評價(jià)（見表3） 表3 顯示，學(xué)生對體育課程文字內(nèi)容方面非常滿意、滿意、一般滿意的有449 人，占調(diào)查人數(shù)的98.03%，而不滿意、非常不滿意的有9人，占調(diào)查人數(shù)的1.97%；學(xué)生對每周體育網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)視頻方面非常滿意、滿意、一般滿意的有454 人，占調(diào)查人數(shù)的99.13%，而不滿意、非常不滿意的有4 人，占調(diào)查人數(shù)的0.87%；對公眾號中體育健身相關(guān)內(nèi)容方面非常滿意的占18.34%、滿意的占36.90%、一般滿意的占35.81%，而不滿意和非常不滿意的僅占8.96%。從整體上看，學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容、視頻方面的總體滿意度高，說明疫情期間體育網(wǎng)絡(luò)課程能夠滿足大部分學(xué)生的體育課程需求，但仍有部分學(xué)生感到不滿意，特別是對公眾號中體育健身相關(guān)內(nèi)容方面，應(yīng)該多咨詢學(xué)生喜好程度，增加內(nèi)容的豐富性和深度。

表3 學(xué)生對體育網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)內(nèi)容的評價(jià)

2.3.3 學(xué)生網(wǎng)絡(luò)體育課程的學(xué)習(xí)時(shí)間情況（見圖1～2） 通過圖1、圖2 發(fā)現(xiàn)，學(xué)生每次進(jìn)行體育網(wǎng)絡(luò)課程的時(shí)間、每周鍛煉身體的天數(shù)服從正態(tài)分布，75.33%的學(xué)生每次進(jìn)行體育網(wǎng)絡(luò)課程的時(shí)間為30 分鐘以上，84.94%的學(xué)生每周鍛煉3 天及以上，總體達(dá)到了體育網(wǎng)絡(luò)課程預(yù)期的效果。

圖1 每次進(jìn)行體育網(wǎng)絡(luò)課程的時(shí)間

圖2 每周鍛煉身體的天數(shù)

2.3.4 體育網(wǎng)絡(luò)課程對學(xué)生的督促作用（見表4） 通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，從整體上看，體育網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)形式能夠很好地督促學(xué)生居家進(jìn)行身體鍛煉，僅有少部分學(xué)生認(rèn)為該教學(xué)模式不能對他們進(jìn)行體育鍛煉起到監(jiān)督作用。但目前學(xué)生的這種學(xué)習(xí)活動還不夠積極，還處于完成教師布置任務(wù)的階段。

表4 體育網(wǎng)絡(luò)課程對學(xué)生的督促作用

2.3.5 太極拳考試成績（見圖3） 圖3 結(jié)果顯示，該體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式能夠有效促進(jìn)學(xué)生線下、線上體育課程的學(xué)習(xí)，并且能夠使學(xué)生積極對待體育網(wǎng)絡(luò)考試。

圖3 太極拳考試成績

3 討論

（1）該教學(xué)模式適合疫情期間體育課程的開展，其教學(xué)形式、教學(xué)內(nèi)容得到了大部分學(xué)生的認(rèn)可，從學(xué)生網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)時(shí)間、每周鍛煉天數(shù)來看，學(xué)生的運(yùn)動參與率非常高，很好地起到了學(xué)生居家自我鍛煉的督促作用。（2）學(xué)生的太極拳在線考試成績顯示，91.96%的學(xué)生能夠達(dá)到及格及以上的標(biāo)準(zhǔn)，說明該教學(xué)模式達(dá)到了體育網(wǎng)絡(luò)課程預(yù)期的效果。（3）該教學(xué)模式雖然容易實(shí)施，能夠滿足大部分學(xué)生的體育學(xué)習(xí)需求，但仍存在一定的不足，應(yīng)該在本模式的基礎(chǔ)上不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，將多種教學(xué)形式有效結(jié)合，達(dá)到優(yōu)質(zhì)的體育網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)。（4）該教學(xué)模式實(shí)施的太極拳網(wǎng)絡(luò)考試對學(xué)生居家鍛煉具有很好的促進(jìn)和督促作用，可以在體育網(wǎng)絡(luò)課程中繼續(xù)使用，但是由于網(wǎng)絡(luò)畫面的二維性，其考試形式及成績的評判應(yīng)該采取更符合網(wǎng)絡(luò)特征的方式方法。