信息技術(shù)結(jié)合下的中職英語(yǔ)教學(xué)

【摘要】隨著我國(guó)社會(huì)的進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，信息技術(shù)得到了很大程度的提升，而人們也開始從物質(zhì)追求轉(zhuǎn)變?yōu)榫裎幕非螅絹?lái)越重視現(xiàn)代教育的發(fā)展。對(duì)于中職院校的英語(yǔ)教學(xué)來(lái)講，信息技術(shù)的應(yīng)用給老師提供了很大程度的便利，老師在課堂中借助信息技術(shù)，為學(xué)生營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣與能力，提高中職英語(yǔ)課堂的教學(xué)質(zhì)量與效率。本文通過(guò)對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)的詳細(xì)分析，闡述了現(xiàn)代信息技術(shù)與中職英語(yǔ)教學(xué)相結(jié)合的意義，以及現(xiàn)代信息技術(shù)如何與中職英語(yǔ)教學(xué)相結(jié)合，最大程度幫助學(xué)生提高英語(yǔ)成績(jī)。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù);中職;英語(yǔ)教學(xué)

【作者簡(jiǎn)介】劉忠，武漢市供銷商業(yè)學(xué)校。

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，科技的進(jìn)步，現(xiàn)代信息技術(shù)也在不斷地發(fā)生改變與創(chuàng)新，并給人們的生活工作與學(xué)習(xí)帶來(lái)了極大的便利。作為現(xiàn)代教育的重要教育手段，現(xiàn)代信息技術(shù)更是發(fā)揮著極為重要的作用。就目前來(lái)看，傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿足學(xué)生的需求，刻板單一的課堂教學(xué)無(wú)法吸引學(xué)生的注意力，影響學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。而通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)的輔助，可以將英語(yǔ)知識(shí)有效地展現(xiàn)給學(xué)生，能夠更加直觀形象地將抽象的英語(yǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)換為學(xué)生容易理解的知識(shí)，為學(xué)生的主體性、創(chuàng)造性提供了有效的幫助，為學(xué)生的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，在英語(yǔ)聽說(shuō)讀寫等各個(gè)方面提供了更好的教學(xué)模式，為學(xué)生豐富英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供了便利的條件，更進(jìn)一步地推動(dòng)中職學(xué)校的英語(yǔ)課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，為以后的發(fā)展奠定更好的基礎(chǔ)。

一、現(xiàn)代信息技術(shù)與中職英語(yǔ)教學(xué)的結(jié)合

所謂的信息技術(shù)是指通過(guò)對(duì)信息的收集、儲(chǔ)存、處理以及傳輸所使用的手段和方法的體系。信息技術(shù)主要包括視聽技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)以及多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。而隨著科技的進(jìn)步，現(xiàn)代信息技術(shù)與傳統(tǒng)的信息技術(shù)也存在很大的差別，就目前的技術(shù)手段來(lái)看，現(xiàn)代信息技術(shù)具有更加優(yōu)越的硬件基礎(chǔ)和軟件質(zhì)量。而中職英語(yǔ)教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)相結(jié)合主要是利用網(wǎng)絡(luò)、多媒體設(shè)備等多種平臺(tái)收集英語(yǔ)教學(xué)資源，通過(guò)圖片、聲音等形式在課堂中展現(xiàn)出來(lái)，能夠更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，提高學(xué)生英語(yǔ)的綜合素質(zhì)能力。老師在英語(yǔ)教學(xué)課堂中可以通過(guò)語(yǔ)音互動(dòng)交流、多媒體展示等方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，老師與學(xué)生之間建立郵箱、社群等，也為師生之間的課后交流提供了便利，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)課程的有效整合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)與中職英語(yǔ)教學(xué)相結(jié)合的意義

1.為中職英語(yǔ)教學(xué)提供更豐富的教學(xué)資源。在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)課堂中，老師往往采用刻板單一的教育模式，只能夠通過(guò)書寫板書，將知識(shí)灌輸給學(xué)生，而這種教學(xué)模式往往過(guò)于枯燥，無(wú)法吸引學(xué)生的注意力，課堂教學(xué)效果較差。而在現(xiàn)代信息技術(shù)的幫助下，老師可以通過(guò)制作精良的課堂教案，借助多媒體設(shè)備進(jìn)行展示教學(xué)，使學(xué)生通過(guò)動(dòng)畫、視頻等多種形式更好地投入到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，有效地參與到課堂活動(dòng)當(dāng)中，而老師課堂中展示的教學(xué)素材都可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的信息資源共享獲取，很大程度上豐富了課堂的表現(xiàn)形式，為學(xué)生提供更多的教學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力，也促使學(xué)生積累了大量的英語(yǔ)知識(shí)，為日后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

2.優(yōu)化了中職英語(yǔ)教學(xué)課堂，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。老師在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，向?qū)W生展示圖文聲像的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠更加生動(dòng)直觀地接受英語(yǔ)知識(shí)，提高了課堂活躍程度，從而優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)課堂，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量與效果。對(duì)于學(xué)生來(lái)講興趣就是最好的老師，因此能夠最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，能夠加深學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的了解，也能夠促使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)進(jìn)行更深層次的探索與學(xué)習(xí)。老師在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)在網(wǎng)絡(luò)中搜集課堂教學(xué)素材，積極引導(dǎo)自然地將課外知識(shí)與英語(yǔ)理論知識(shí)有效結(jié)合，既能夠讓學(xué)生學(xué)到有效的課堂知識(shí)，還能夠拓寬學(xué)生的視野，使學(xué)生積極參與到課堂話題討論當(dāng)中，從而積累更多有效的英語(yǔ)素材，為學(xué)生的閱讀與寫作奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。這些教學(xué)效果是傳統(tǒng)教學(xué)模式無(wú)法達(dá)到的，因此將現(xiàn)代信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)有效的結(jié)合，能夠?qū)?fù)雜的教學(xué)知識(shí)更加直觀地展現(xiàn)出來(lái)，通過(guò)與實(shí)際生活的關(guān)聯(lián)加深學(xué)生的印象，創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生與同學(xué)進(jìn)行互助交流，有效解決在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中存在的大部分問(wèn)題，能夠幫助學(xué)生將枯燥無(wú)味的英語(yǔ)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)檩p松愉快的交流討論，極大地提高了學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣與熱情，進(jìn)而更好地提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。

3.以學(xué)生為主體，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)課堂中，學(xué)生作為被教授的一方，只能夠等待老師的指導(dǎo)與教學(xué)，很少有機(jī)會(huì)參與到課堂活動(dòng)中，這就導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏熱情與信心，在很大程度上影響了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，因此老師開始通過(guò)將現(xiàn)代信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)有效結(jié)合的方式進(jìn)行輔助教學(xué)，這在最大程度上提高了課堂教學(xué)的節(jié)奏與效率。在英語(yǔ)教學(xué)課堂開始之前老師通過(guò)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)任務(wù)進(jìn)行資源的收集與整理，通過(guò)課上的多媒體教學(xué)展示，進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生課堂活動(dòng)參與度。除了課堂應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)之外，學(xué)生在課后還可以通過(guò)登錄相關(guān)平臺(tái)，下載學(xué)習(xí)資料，進(jìn)一步鞏固課堂知識(shí)，加深記憶，從而提高自身的自主學(xué)習(xí)能力，另外在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到不懂的問(wèn)題也可以及時(shí)向老師進(jìn)行咨詢，使自身的疑惑得到有效的解答?？偠灾?，將英語(yǔ)教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)有效結(jié)合能夠幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的能力，開拓學(xué)生的思維，活躍課堂氛圍，給學(xué)生提供了良好的英語(yǔ)交流環(huán)境，提高學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)和應(yīng)用能力，實(shí)現(xiàn)了真正的以學(xué)生為主體進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)。

三、現(xiàn)代信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)的有效整合

英語(yǔ)作為一項(xiàng)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)科目，對(duì)于老師和學(xué)生都十分的重要，而且英語(yǔ)不同于語(yǔ)文、數(shù)學(xué)，它具有較強(qiáng)的特殊性，不僅要求學(xué)生掌握單詞、語(yǔ)法，還要求學(xué)生具備良好的口語(yǔ)以及英語(yǔ)應(yīng)用能力，因此在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中要不斷地提升老師的教學(xué)水平，重視英語(yǔ)課堂教學(xué)。而現(xiàn)代信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)的有效結(jié)合，能夠在一定程度上吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生更快地融入課堂教學(xué)中，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，將知識(shí)點(diǎn)與信息技術(shù)有效結(jié)合，構(gòu)建生動(dòng)直觀的英語(yǔ)教學(xué)模式，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，有效地加強(qiáng)了學(xué)生口語(yǔ)水平以及寫作應(yīng)用能力，下面從聽說(shuō)讀寫四個(gè)方面闡述現(xiàn)代信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)的有效整合，提升學(xué)生的英語(yǔ)綜合素質(zhì)水平。

1.現(xiàn)代信息技術(shù)與中職英語(yǔ)聽力教學(xué)有效整合。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，老師不僅要加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)理論知識(shí)的講解，更要對(duì)學(xué)生的聽力進(jìn)行訓(xùn)練，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽力水平。而現(xiàn)代信息技術(shù)與中職英語(yǔ)聽力教學(xué)進(jìn)行有效結(jié)合，通過(guò)在課堂中運(yùn)用計(jì)算機(jī)等多媒體進(jìn)行英語(yǔ)聽力材料的播放與學(xué)習(xí)，在很大程度上改變了傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)的設(shè)備落后問(wèn)題，以前的錄音機(jī)設(shè)備陳舊，播放極易出現(xiàn)問(wèn)題，但是現(xiàn)在的現(xiàn)代信息技術(shù)不僅能夠更加清晰地播放聲音，更是能夠?qū)D像、文字以及動(dòng)畫視頻有效地整合為一個(gè)整體，在最大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開拓學(xué)生的思維。同時(shí)現(xiàn)代信息技術(shù)又極易操作，在播放過(guò)程中可以隨時(shí)進(jìn)行快進(jìn)、快退，甚至精確到某一句信息，為老師的教學(xué)提供了極大的便利，也更好地節(jié)約了教學(xué)時(shí)間，提高英語(yǔ)聽力教學(xué)效率。除了課堂教學(xué)展示的英語(yǔ)聽力資源之外，學(xué)生也可以在課外進(jìn)行線上學(xué)習(xí)，在網(wǎng)絡(luò)中很多平臺(tái)都有英語(yǔ)聽力材料的資源共享，這在某種程度上來(lái)講也幫助學(xué)生豐富了學(xué)習(xí)資源，避免過(guò)于單一的老師教學(xué)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)思維以及發(fā)音習(xí)慣等，網(wǎng)絡(luò)的英語(yǔ)聽力資源幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，提高自身聽力能力。

2.現(xiàn)代信息技術(shù)與中職英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)有效整合。語(yǔ)言是交流的工具，英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中必須要多學(xué)多練才能夠更好地提高英語(yǔ)口語(yǔ)水平，增強(qiáng)英語(yǔ)應(yīng)用能力。而傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)課堂中，老師并沒(méi)有為學(xué)生提供有效的口語(yǔ)鍛煉環(huán)境，基本上是中國(guó)式英語(yǔ)教學(xué)，老師只用中文教學(xué)，在講解的時(shí)候也存在很多的不足之處，這就給學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)以及口語(yǔ)能力提升等方面造成了極大的障礙。而現(xiàn)代信息技術(shù)快速發(fā)展的今天，老師可以為學(xué)生提供更多的途徑幫助學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)鍛煉，使學(xué)生更好地融入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的良好氛圍當(dāng)中，最大程度幫助學(xué)生克服難以發(fā)音的緊張情緒，有效提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。在中職英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，老師可以讓學(xué)生在進(jìn)行聽力播放的時(shí)候也跟著一起朗讀，有效地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)純正的英語(yǔ)發(fā)音，與此同時(shí)可以根據(jù)評(píng)分軟件對(duì)學(xué)生朗讀進(jìn)行打分，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)與幫助，也能夠讓學(xué)生更清楚地了解自身的學(xué)習(xí)情況，從而有效地針對(duì)自己的不足之處進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。除此之外，老師和學(xué)生之間可以借助網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)音聊天工具，突破時(shí)間與空間的限制，實(shí)現(xiàn)師生之間更好的交流，從而進(jìn)一步提升學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)交流能力，更好的辦法是能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)結(jié)交國(guó)外的朋友，進(jìn)行更生活化的交流，幫助學(xué)生提高口語(yǔ)表達(dá)能力，也真正提高口語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果。

3.現(xiàn)代信息技術(shù)與中職英語(yǔ)閱讀教學(xué)有效整合。在中職英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，老師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源幫助學(xué)生選擇更豐富的閱讀材料，拓寬學(xué)生的視野，為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供更多的素材積累。老師通過(guò)課堂作業(yè)要求學(xué)生在下節(jié)課學(xué)習(xí)之前在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，通過(guò)閱讀理解可以更加有效地了解英語(yǔ)的文化背景以及發(fā)展歷程，無(wú)論是課堂的理論知識(shí)還是實(shí)際生活中能夠應(yīng)用得到的英語(yǔ)知識(shí)，都能夠讓學(xué)生增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心，同時(shí)在進(jìn)行課外閱讀的時(shí)候，也能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)更好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過(guò)閱讀也可以擴(kuò)展學(xué)生掌握的詞匯量，為閱讀教學(xué)奠定更好的基礎(chǔ)。在進(jìn)行閱讀素材的收集過(guò)程中老師要注意選擇的閱讀材料應(yīng)該是通過(guò)課本知識(shí)進(jìn)行延伸的一種學(xué)習(xí)，要緊跟時(shí)代潮流，避免選擇過(guò)于落后的英語(yǔ)閱讀材料，最好是能夠與時(shí)事熱點(diǎn)有效結(jié)合，更能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心理與學(xué)習(xí)熱情，通過(guò)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步提升學(xué)生的閱讀水平，提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)。

4.現(xiàn)代信息技術(shù)與中職英語(yǔ)寫作教學(xué)有效整合。現(xiàn)代信息技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用最多的就是計(jì)算機(jī)和多媒體，這種教學(xué)手段可以幫助老師為學(xué)生的寫作提供更好的資源與條件，老師可以通過(guò)制作的文件進(jìn)行寫作展示，學(xué)生也可以自己到網(wǎng)絡(luò)上尋找寫作的主題與素材，自己獨(dú)立完成寫作練習(xí)，提高寫作能力。在完成寫作之后，學(xué)生可以通過(guò)郵件等形式發(fā)給老師，老師批改之后為學(xué)生提出改進(jìn)意見，長(zhǎng)此以往，學(xué)生的寫作詞匯積累、文章積累會(huì)為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供很大的幫助，通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)與練習(xí)，提高學(xué)生的英語(yǔ)書面表達(dá)能力，為英語(yǔ)寫作提供更好的幫助。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，現(xiàn)代信息技術(shù)與中職英語(yǔ)教學(xué)的有效結(jié)合，可以幫助優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以學(xué)生為主體進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，提高學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性，通過(guò)多媒體計(jì)算機(jī)等多種教學(xué)手段，更加形象直觀地進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)記憶，而多媒體的應(yīng)用為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供了更豐富的教學(xué)資源，幫助學(xué)生積累更多的英語(yǔ)素材，在英語(yǔ)聽說(shuō)讀寫等各個(gè)方面都提供了巨大的幫助，有效地為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

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