“微時代”大學(xué)生思想政治教育生活化實現(xiàn)路徑研究

江山

摘? ?要：“微時代”的到來使互聯(lián)網(wǎng)成為大學(xué)生獲取信息的重要渠道。高校作為“意識形態(tài)工作的前沿陣地”，對于廣大高校思想政治教育工作者而言，如何占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育陣地成為一個全新的課題。通過以大學(xué)生為主體、以教育生活化為主要內(nèi)容，全面挖掘“微時代”大學(xué)生思想政治教育生活化的內(nèi)涵、價值，全面把握大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生活化的現(xiàn)實困境，研究“微時代”大學(xué)生思想政治教育生活化實現(xiàn)路徑。

關(guān)鍵詞：微時代;大學(xué)生;思想政治教育;生活化

中圖分類號：G412? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? 文章編號：1673-291X（2021）11-0103-03

習(xí)近平總書記在2016年全國高校思想政治工作會議強調(diào)，“好的思想政治工作應(yīng)該像鹽，但不能光吃鹽，最好的方式是將鹽溶解到各種食物中自然而然吸收?！?[1] 這就要求高校要將教育融入受教育者的日常生活中，通過“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”的教育方式，使思想政治教育向生活深層滲透。習(xí)近平總書記在2018年全國教育大會上首次將教育定位為“國之大計、黨之大計”，強調(diào)，“要精心培養(yǎng)和組織一支會做思想政治工作的政工隊伍，把思想政治工作做在日常、做到個人。”[2]總書記這一重要論述對廣大思想政治工作者提出了新要求，為新時代高校立德樹人和辦好教育事業(yè)指明了新方向、標定了新坐標。

為了占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新高地，高校要不斷創(chuàng)新教育生活化新模式，構(gòu)建學(xué)生易于接受的話語體系，將網(wǎng)絡(luò)元素融入大學(xué)生思想政治教育工作中。本文試圖系統(tǒng)梳理大學(xué)生思想政治教育生活化的內(nèi)涵及價值，結(jié)合問卷調(diào)查法、個案分析法，在“微時代”背景下掌握大學(xué)生思想政治教育生活化現(xiàn)實困境，進而全方位探索大學(xué)生思想政治教育生活化現(xiàn)實路徑。

一、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生活化的內(nèi)涵及其價值

（一）大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生活化的內(nèi)涵

大數(shù)據(jù)時代的到來使得“互聯(lián)網(wǎng)原住民”——大學(xué)生的現(xiàn)實生活不斷受到網(wǎng)絡(luò)的支配和侵入，這給當前大學(xué)生思想政治教育帶來前所未有的挑戰(zhàn)和沖擊。高校作為“意識形態(tài)工作的前沿陣地”，廣大思想政治工作者要致力于把網(wǎng)絡(luò)融入教育、生活之中。生活即教育，教育也源于生活。杜威在《我的教育信條》中提出，“我認為不通過各種生活形式或者不通過那些本身就值得學(xué)習(xí)的生活形式來實現(xiàn)教育，對于真正的現(xiàn)實總是用貧乏的代替物，結(jié)果便形成代辦，死氣沉沉。”[3]網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的內(nèi)容也應(yīng)該立足于大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活環(huán)境本身，利用多媒體技術(shù)手段，充分貼近大學(xué)生的主體身份，從人的現(xiàn)實需要出發(fā)，實現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育的生活化，否則思想政治教育就會如“無源之水、無本之木”，與大學(xué)生的現(xiàn)實生活脫離開來。

（二）大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生活化的價值

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生活化的價值探討要以馬克思在《評阿·瓦格納的“政治經(jīng)濟學(xué)教科書”》的重要論述為“基石”，他在書中指出“‘價值這個普遍的概念是從人們對待滿足他們需要的外界物的關(guān)系中產(chǎn)生的”[4]。

新媒體形勢下傳統(tǒng)的教學(xué)方式越來越難以滿足大學(xué)生成長的需要，“微時代”全面推進網(wǎng)絡(luò)育人模式顯得尤為必要，高校思想政治教育工作者如何占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)新媒體陣地成為新時代輔導(dǎo)員工作一個重要的內(nèi)容。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生活化應(yīng)運而生，這有利于提高思政育人水平、創(chuàng)新育人方式，思想工作者更易于將時事新聞、案例事跡引入課堂教學(xué)之中，將當前流行的網(wǎng)絡(luò)術(shù)語融入思政課堂，更易于引起學(xué)生的共鳴;有利于第一、二課堂的聯(lián)動，通過線上開展接地氣的校園網(wǎng)絡(luò)文化活動，創(chuàng)設(shè)生活化的學(xué)習(xí)情境，創(chuàng)新思政教學(xué)方式，以提高大學(xué)生思想政治教育的吸引力和感染力，潛移默化地將網(wǎng)絡(luò)融入教育、融入大學(xué)生每天的生活之中。

二、大學(xué)生思想政治教育生活化現(xiàn)狀調(diào)查與分析

（一）問卷設(shè)計與實施

1.調(diào)查樣本的選擇

“（美國）四分之一的研究是全部或局部采用問卷法搜集資料的。”[4]為了科學(xué)掌握“微時代”大學(xué)生思想政治教育生活化的現(xiàn)狀，增強大學(xué)生思想政治教育的針對性與實效性，本次研究選取了問卷調(diào)查法，并確定了浙江省8所高校不同年級、專業(yè)的大學(xué)生作為樣本的主體。此次問卷調(diào)查采用線下發(fā)放問卷和線上問卷星答題的方式，經(jīng)過反復(fù)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計和整理之后最終得出調(diào)查結(jié)論，以保證調(diào)查數(shù)據(jù)的“信度”和“效度”。

2.問卷內(nèi)容的設(shè)計

問卷在設(shè)計的過程中，首先召集了部分學(xué)生座談，聽取他們關(guān)于問卷的意見，同時得到了相關(guān)專家的指導(dǎo)和幫助，并且經(jīng)過多次預(yù)測試、修訂和更新問卷的內(nèi)容，形成“大學(xué)生思想政治教育生活化現(xiàn)狀”的調(diào)查問卷。從2019年11月25日至2020年2月20日，課題組歷經(jīng)3個月時間隨機發(fā)放調(diào)查問卷800份，回收有效問卷734份，有效問卷回收率是91.2%。

（二）問卷結(jié)果分析

1. 基本情況

從樣本性別來看，男生225人，所占比例為30.65%;女生509人，所占比例為69.35%。從政治面貌來看，中共黨員占比35.63%，共青團員47.18%，群眾占比例17.19%。從樣本專業(yè)來看，人文藝術(shù)類占比33.24%，社會科學(xué)占比26.71%，理工農(nóng)醫(yī)占比21.86%，其他專業(yè)占比18.19%。

2. 現(xiàn)實困境

大學(xué)生對教育生活化缺乏認知。這個調(diào)查結(jié)果顯示出了大學(xué)生群體對于教育生活化還是抱有一種愿意接受的態(tài)度，只是一直接受根深蒂固的傳統(tǒng)教育模式讓他們對伴隨著“微時代”而來的“教育生活化”這一新的教育模式缺乏信心，這就需要高校和廣大教育工作者共同努力，積極地將思想政治教育與大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活融合起來，讓大學(xué)生思想政治教育真正落地。

高校教師對教育生活化的把握欠缺。比如當被問到在“您的思政課老師是否使用新媒體教育形式？”時，只有18.45%的人表示“是，而且經(jīng)常使用，我們經(jīng)常會和老師在網(wǎng)上進行互動”，有43.19%的回答是“是，但是很少使用”，剩余的38.36%的同學(xué)表示“沒有，不清楚”。這就導(dǎo)致了思想政治教育內(nèi)容滯后，方式陳舊，思想政治教育實效性和針對性不強。

高校對思想政治教育的重視不夠。構(gòu)建大學(xué)生日常思想政治教育長效機制是增強大學(xué)生思想政治教育實效性、促進大學(xué)生全面發(fā)展和健康成長的重要保證。當大學(xué)生被問到“您所在的學(xué)校第二課堂開展情況如何，參與度怎么樣？”時，有41.21%的調(diào)查對象做出肯定的回答，表示參與的大學(xué)生很多，大學(xué)生的參與度很高;有25.72%指出學(xué)校是有開展“第二課堂”活動的，但大家積極性不高，不太有興趣參加;另外有33.07%表示他們對課外開展的“第二課堂”不了解、不關(guān)心、不參與。

三、微時代下大學(xué)生思想政治教育生活化的路徑

（一）樹立微時代大學(xué)生思想政治教育生活化工作理念

新媒體時代廣大思政工作者應(yīng)該樹立網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生活化的工作理念，適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時代網(wǎng)絡(luò)發(fā)展形勢;應(yīng)該堅持將思想政治教育融入大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活之中，教育大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)世界中也要堅持和踐行社會主義核心價值觀，強化網(wǎng)絡(luò)正面輿論引導(dǎo)，加強大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育。高校要充分發(fā)揮微信、微博等網(wǎng)絡(luò)新媒體平臺的作用，宣傳中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，學(xué)習(xí)“四史”相關(guān)知識，將黨的路線方針、最新政策以及優(yōu)秀事跡以圖片、視頻、微電影等方式生動地呈現(xiàn)出來，豐富思想政治生活化的內(nèi)容和形式，提高大學(xué)生思想政治教育的吸引力和感染力。新冠疫情的爆發(fā)改變了許多人的生活方式，高校要以此為契機，在危機中遇先機，于變局中開新局，加快推行云課堂、云作業(yè)、云講座等方式，深化網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生活化工作理念，加強師生之間網(wǎng)絡(luò)溝通的橋梁，占領(lǐng)疫情期間網(wǎng)絡(luò)輿論新陣地，弘揚主旋律，傳播正能量。

（二）拓展微時代大學(xué)生思想政治教育生活化活動載體

打造“微課堂”，創(chuàng)新課堂教學(xué)方式。微時代的到來，使得傳統(tǒng)的“填鴨式”、純線下課堂教學(xué)已無法滿足網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的需要。高校要懂得把網(wǎng)絡(luò)平臺與思想政治教育課程學(xué)習(xí)結(jié)合起來。教師可以經(jīng)常性地在微博、微信平臺上更新動態(tài)，上傳學(xué)習(xí)資料，發(fā)表、轉(zhuǎn)發(fā)正能量、有深度的文章，在qq群、釘釘群上傳作業(yè)，在線上與學(xué)生一對一地答疑解惑，將思想政治生活化教育延伸至學(xué)生的生活當中。開展網(wǎng)絡(luò)社會實踐活動，積極引導(dǎo)大學(xué)生參加“重走長征路”、“主題微視頻”比賽等各類網(wǎng)絡(luò)實踐、評選活動，豐富思政教育生活化的覆蓋面;開展理想信念教育“第二課堂”活動，引導(dǎo)學(xué)生通過志愿服務(wù)、“三下鄉(xiāng)”等參與社會實踐，讓學(xué)生在實踐、奉獻中接受鍛煉、增長才干。開展“微活動”，創(chuàng)新推進網(wǎng)絡(luò)育人。高校要經(jīng)常性地開展網(wǎng)絡(luò)文化節(jié)、網(wǎng)絡(luò)文化進校園等線上活動，豐富網(wǎng)絡(luò)育人內(nèi)容，致力于建設(shè)一批相對穩(wěn)定、素質(zhì)良好、業(yè)務(wù)精通的網(wǎng)絡(luò)工作隊伍。

微時代的發(fā)展在使高校思想政治工作面臨著機遇的同時也帶來一些嚴峻挑戰(zhàn)。面對微時代出現(xiàn)的新問題、新情況，高校廣大思想政治工作者要認真思考如何利用“兩微一端一抖”新媒介平臺將大學(xué)生思想政治教育做到接地氣、生活化。高等學(xué)校要豐富網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容，搭建工作平臺，建強工作隊伍，加強廣大師生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育。正如陶行知先生所言，“到處是生活，即到處是教育;整個的社會是生活的場所，亦即教育之場所?！?/p>

參考文獻：

[1]? ?習(xí)近平.習(xí)近平出席全國高校思想政治工作會議并發(fā)表重要講話[N].新華網(wǎng)，2016-12-08.

[2]? ?習(xí)近平.在全國教育大會發(fā)表重要講話[EB/OL].新華網(wǎng)，2018-09-10.

[3]? ?杜威.學(xué)校與社會：明日之學(xué)校[M].北京：人民教育出版社，1990.

[4]? ?馬克思恩格斯全集：第 13 卷[M].北京：人民出版社，1965：8.

Research on the Way to Realize Life-Oriented Ideological and Political Education for College Students

in the Micro-Era

JIANG Shan

（College of Western Languages and Cultures， Zhejiang International Studies University， Hangzhou 310023， China）

Abstract： With the advent of the “micro-era”， the Internet has become an important channel for college students to obtain information. As a “frontier of ideological work”， colleges and universities will become a brand-new way for the majority of ideological and political educators to occupy the network of ideological and political education. The purpose of this article is to take college students as the main body， with educational life as the main content， to fully explore the connotation， value and theoretical basis of the ideological and political education of college students in the “micro era”， and to fully grasp the reality and current situation of college students online ideological and political education， study the realization path of the ideological and political education of college students in the “micro-era”.

Key words： micro-era; college students; Ideological and political education; life-oriented

[責(zé)任編輯? ? 興? ?華]