多媒體在小學數(shù)學教學中的應用剖析

焦宏兵

【摘? ? 要】小學數(shù)學學科涵蓋知識內容比較多，涉及的一些知識點還具有邏輯性和抽象性較強的特征，只依賴小學生現(xiàn)有認知水平無法準確理解和牢固把握，需要教師結合課堂教學和學生學習實際，對多媒體教學方法進行科學合理的應用，以激發(fā)學生學習興趣和攻克教學重難點，在提高小學數(shù)學教學效率的同時，促進學生獲得更加全面的發(fā)展。

【關鍵詞】小學數(shù)學;多媒體;應用;剖析

中圖分類號：G623.5? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）10-0085-02

Analysis on the Application of Multimedia in Primary School Mathematics Teaching

（Niuzhan Primary School，Tonganyi Town， Longxi County， Gansu Province，China）? JIAO Hongbing

【Abstract】Primary school mathematics subjects cover a lot of knowledge content， and some of the knowledge points involved are also characterized by strong logic and abstraction. Only relying on the current cognitive level of primary school students cannot accurately understand and firmly grasp. Teachers need to combine classroom teaching and student learning In fact， the scientific and reasonable application of multimedia teaching methods can stimulate students' interest in learning and overcome major difficulties in teaching. While improving the efficiency of elementary school mathematics teaching， it will promote students' more comprehensive development.

【Keywords】Elementary school mathematics; Multimedia; Application; Analysis

隨著新課改和全面發(fā)展素質教育在現(xiàn)代教育教學中的不斷滲透和深化，教師開展小學數(shù)學教學，更加注重學生課堂學習主體地位，并借助現(xiàn)代化教學手段調動學生的學習積極性，使學生積極主動地投身到課堂學習活動中，相應課堂教學目標也能更快更好地達成。而多媒體作為一種新興教學方法，將之應用到小學數(shù)學教學中，與小學生身心發(fā)展規(guī)律相適應，并能引導學生主動思考、探究討論中解決學習遇到的難題，小學數(shù)學教學也會變得更加事半功倍。本文聯(lián)系多媒體在小學數(shù)學教學中應用的重要作用，從趣味導入、創(chuàng)設問題情境、解決重難點問題等方面入手，提出幾點有效應用策略，以供參考。

一、多媒體在小學數(shù)學教學中應用的重要作用

在小學數(shù)學教學中，注重對多媒體進行科學合理的運用，可以起到以下作用。

（一）激發(fā)學生學習興趣

小學數(shù)學學科涵蓋的知識內容比較多，并且在對一些知識點進行教學時對學生邏輯思維能力要求比較高，僅仰賴教師課堂口頭、肢體語言進行教授，無法促進學生理解和掌握，久而久之學生也會感覺到學習困難，并喪失數(shù)學學習興趣，相應小學數(shù)學教學效率和質量也會受到嚴重影響。而將多媒體應用到小學數(shù)學教學中，就可以充分發(fā)揮多媒體音視頻、動靜結合、直觀形象等優(yōu)勢特征，使課堂展現(xiàn)知識內容更加貼合學生形象思維，在理解和掌握上也會更加容易，學生數(shù)學學習興趣也會被充分激發(fā)，并推動課堂教學活動有條不紊地開展。

（二）發(fā)展學生學科能力

素質教育背景下，教師開展小學數(shù)學學科教學，更加側重對學生數(shù)學學科能力進行培養(yǎng)，而利用多媒體就可以為學生創(chuàng)設多樣化學習情境，并引領學生跟隨情境對課堂教師提出的問題進行主動思考和深入探究，并在分析、解決問題過程中鍛煉思維能力和解決學習難題，小學數(shù)學課堂教學目標也能順利達成。

（三）提高課堂教學效果

與傳統(tǒng)教學模式相比，多媒體教學更好地貫徹了新興教育理念，教師開展教學也更加尊重學生課堂學習主體地位，并留出更多時間引導學生自主學習和思考探索。針對學生學習過程出現(xiàn)的疑難問題，教師也可以運用多媒體以更加直觀、形象的方式幫助學生理解和掌握，甚至還可以利用多媒體交互功能，加強師生、生生之間的溝通聯(lián)系，使學生更加積極主動地投入數(shù)學學習中，相應課堂教學效果也會得到顯著提高。

二、多媒體在小學數(shù)學教學中的應用分析

（一）利用多媒體，趣味導入新課

興趣是激發(fā)學生主動學習最好的老師，更是提高課堂教學效率和質量的關鍵。在開展小學數(shù)學新課教學時，教師就可以結合小學生喜愛新鮮事物和好奇心濃厚的性格特征，利用多媒體各個功能對課堂導入進行精心設計，以達到吸引學生注意力和調動學生學習積極性的目的。以“認識圖形”為例，教學中教師可以將生活中較為常見的三角形、正方形、圓形等物品用圖片、視頻等方式展現(xiàn)出來，可以在第一時間吸引學生關注，并對課件展現(xiàn)出的圖形進行認真仔細的觀察，引導學生積極主動地參與到課堂教學活動中，并為新課教學有條不紊展開打下良好基礎。

（二）創(chuàng)設問題情境，引發(fā)學生思考

在新課改和全面發(fā)展素質教育背景下，教師要重視學生課堂學習主體地位，并為學生創(chuàng)造更多自主學習和思考探究機會，讓學生在主動學習和思考分析中掌握知識和鍛煉能力。而將多媒體應用到小學數(shù)學教學中，就可以充分利用多媒體音視頻結合、形象逼真等優(yōu)勢特征，為學生創(chuàng)設相應學習情境，并根據(jù)課堂教學內容設置多個問題，引導學生跟隨情境進行思考和分析，在整個參與過程中學生也能夠對課堂教授知識內容有一個細致的把握，相應思維能力也能得到有效培養(yǎng)。以“分類與整理”為例，教學中教師可以利用整理衣服事件為學生創(chuàng)設學習情境，并讓學生思考可以采取哪些方法完成衣服整理？在生活化情境刺激下學生思維得到激發(fā)，并跟隨教師給出的情境內容主動思考怎樣進行有效整理，整個操作中教師也要扮演好指導者角色，對學生進行適當點撥，以激發(fā)學生靈感，獲得有效分類和整理路徑，通過思考和探究學生也會了解到可以采取季節(jié)、長短、顏色等方法進行分類整理。

（三）運用多媒體，解決學習難題

小學數(shù)學學科涉及的知識內容比較多，并且很多知識內容都具有抽象性和邏輯性較強的特征，在對這些知識進行理解、掌握和應用時存在一定難度，而將多媒體應用其中，就可以使復雜的知識點變得簡單化，同時運用多媒體直觀形象、靈活變化的特征，可以幫助學生更好地理解，相應數(shù)學教學重難點也能得到攻破。以“認識時間”為例，在教學中學生對小時、分鐘和秒的概念及三者關系進行理解，容易受到知識點抽象性較強的影響，導致學生難以把握，這時候教師就可以利用多媒體，以圖片的方式向學生直觀展現(xiàn)時鐘圖片，并通過播放視頻幫助學生理清小時、分鐘和秒的概念以及存在關系，甚至還可以給出幾個范例，讓學生運用掌握時間概念及規(guī)律進行分析和解決，在多媒體直觀、動態(tài)演示下學生也能準確掌握和靈活運用，進而有效解決課堂教學重難點問題，學生邏輯思維、實踐應用等能力也能得到有效培養(yǎng)。

（四）借助多媒體，布置課后作業(yè)

在完成課堂教學以后，通常教師會通過布置課后作業(yè)的方式，對學生已學習的知識進行鞏固，并在深化訓練中提高學生的知識應用能力。然而傳統(tǒng)教學方式下，教師布置作業(yè)更多體現(xiàn)為書面作業(yè)，在作業(yè)類型、展現(xiàn)方式上也較為單一，無法調動學生完成作業(yè)的積極性，作業(yè)起到的作用也會大打折扣。而將多媒體應用其中，就可以創(chuàng)新課后作業(yè)形式，學生也能結合自身實際需求進行自主選擇和完成，教師根據(jù)學生完成作業(yè)情況也能及時給出反饋，以幫助學生掌握正確的學習方法，數(shù)學教學質量也能得到有力保障。以“混合運算”為例，完成教學以后，教師就可以設置基礎、專項、拓展、實踐等課后作業(yè)，并讓學生通過學習信息平臺進行自主操作和完成，操作中學生可以選擇適合自己的作業(yè)難度，教師也能通過后臺對學生作業(yè)完成情況進行全面把握，針對學生存在問題也能及時指出和給出針對性建議，甚至可以總結和分析學生容易出錯的問題，并利用多媒體制作簡單課件，讓學生在家長的引導下下載播放學習，以幫助學生更好地學習和獲得個性化發(fā)展。

綜上所述，本文是基于對多媒體在小學數(shù)學教學中應用的分析，在小學數(shù)學教學中對多媒體加以運用，可以充分展現(xiàn)多媒體音視頻結合、生動形象、動態(tài)展現(xiàn)等優(yōu)勢，使學生數(shù)學學習興趣得到激發(fā)，數(shù)學學科中的疑難知識點也能簡單化呈現(xiàn)，幫助學生更好地理解和掌握。同時，教師還可以利用多媒體為學生創(chuàng)設數(shù)學學習情境，讓學生在主動思考和深入探索中理清知識脈絡和發(fā)展學科綜合能力，在促進學生獲得全面、綜合發(fā)展的同時，小學數(shù)學教學效率和質量也能得到顯著提高。實踐應用時也要求教師充分尊重小學生身心發(fā)展規(guī)律，并對課堂教學內容進行深度剖析，然后利用多媒體以學生喜聞樂見的方式將數(shù)學知識點呈現(xiàn)出來，可以使數(shù)學教學變得更加事半功倍。

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（責編? 楊? 菲）