“學習仿寫”教學實錄

編者按：在第84屆“三江名師”初中語文經典優(yōu)質課教學藝術展活動中，江蘇省江陰市教師發(fā)展中心初中語文教研員徐杰執(zhí)教了“學習仿寫”寫作示范課。課后，四川省高縣瀚笙學校的胡倩老師將教學實錄進行了整理。本刊全文刊發(fā)。

師：上課！同學們好！

生：老師好！

師：今天，我們一起來上一節(jié)作文課。八年級下冊第一單元的寫作要求是“學習仿寫”。咱們這節(jié)課就來學習仿寫，請大家把筆和紙準備好。（指屏幕）這本繪本的封面上有一個小孩，大家看到了嗎？他的名字很有意思，叫“鹵蛋”。

（師板書：鹵蛋。）

師：這個小孩有三個愿望。

（出示PPT：鹵蛋每回吃飯前，都要許下三個愿望——第一，感謝上帝賜予豐盛的食物;第二，希望真的真的是豐盛的食物;第三，如果是不好吃的食物……）

師：這個小孩每回吃飯前，都要許下三個愿望。第一個愿望是感謝上帝賜予豐盛的食物，就是想吃得好一些。所以，你覺得這是一個什么樣的小孩？

生：他是一個吃貨。

（師板書：吃貨。）

師：再往下看。第二，希望真的真的是豐盛的食物，意思就是不要糊弄他。所以，這個鹵蛋又是一個什么樣的小孩呢？

生：現(xiàn)實。

師：“現(xiàn)實”，不大準確。他表達的意思是，食物一定要真的真的是很好吃的，可不許騙他這個小孩子。

生：天真。

師：的確很天真。

（師板書：天真。）

師：他的第三個愿望是什么呢？“如果是不好吃的食物……”，這里有省略號了，需要同學們把它寫出來。大家來猜一猜。誰先來說一說？

生：如果是不好吃的食物，請把它變成好吃的食物。

師：非常善良的愿望。如果是不好吃的食物，就要把它變成好吃的食物。不錯嘛！你寫的是什么呢？

生：如果是不好吃的食物，那我依舊感謝上帝的恩賜。

師：如果不好吃，他依舊感謝上帝的恩賜。這個孩子有感恩之心，即便不好吃，也要咬緊牙關把它吃下去。那你覺得鹵蛋是那種即便食物不好吃，也要咬緊牙關吃下去的小孩嗎？好像不是，對吧？你寫的是什么呢？

生：如果是不好吃的食物，那我下次吃的時候，再許一個這樣的愿望。

師：那你這次怎么辦呢？不吃了嗎？

生：不吃了。

師：不好吃的，小孩子當然不肯吃。那如果是不好吃的食物，后面怎么寫比較好呢？

生：如果是不好吃的食物，那我這次先餓著，下次再許一個愿望。

師：先餓著，下次再許愿。你寫的是什么呢？（看學生的本子）他也很干脆，如果是不好吃的食物，就不吃了。大家知道在原文中，這個鹵蛋寫的是什么嗎？“如果是不好吃的食物，要允許我把它全部吐掉?！爆F(xiàn)在，咱們把這三句話回憶一下，默寫出來，不允許偷看。

（生默寫，兩分鐘。）

師：好，這是鹵蛋吃飯前的愿望。大家發(fā)現(xiàn)，這個孩子除了是“一枚吃貨”，帶有幾分天真以外，還有什么特點？

生：小聰明。

師：是的，他還有幾分小聰明。

（師板書：小聰明。）

師：下面，我們來看看他的其他愿望。

（出示PPT：鹵蛋每回睡覺前，都要許下三個愿望——第一，希望明天上學不會遲到;第二，如果遲到，不會被老師罰站在校門口;第三，……）

師：鹵蛋每回睡覺前，都要許下三個愿望。第一，希望明天上學不會遲到;第二，如果遲到，不會被老師罰站在校門口。你們來寫一寫“第三”后面省略的內容。寫之前，大家要先看看第一句和第二句之間的關系。

（生仿寫，師巡視。）

師：誰先來分享一下？

生：如果罰站在校門口，不會站太久。

師：他的意思是象征性地罰站一會兒，就回教室去了。有點意思。這個男生注意到了一個很重要的信息。你們看，“第二”中的“如果遲到”和“第一”中的內容是對應的。他補充的內容也和“第二”中的內容相對應。如果在“罰站”前加上“被老師”三個字，就更好了。你們加了沒？

生：加了。

師：當然最關鍵的是，“如果被老師罰站在校門口”，后面半句你們寫的是什么？

生：當我偷偷溜進教室時，老師看不見我。

師：你是個調皮的孩子。

生：如果被老師罰站在校門口，不會被任何人看到。

師：后面也有一名男生寫的是“不會被同學們看到”。你們是不是也有這樣寫的？大家想一想，最好不要被誰看到？爸爸媽媽到學校來，這個可能性是不大的。除非你的爸爸媽媽是這個學校的老師，對吧？不要被誰看到呢？

生：如果被老師罰站在校門口的話，我希望校長不要經過。

師：也就是說不要被校長看到。其實被校長看到是沒事兒的，反正校長也不認識你。希望不被誰看到比較好？

生：好朋友。

師：不要被好朋友看到。不要被什么樣的好朋友看到呢？

（出示PPT：鹵蛋每回睡覺前，都要許下三個愿望——第一，希望明天上學不會遲到;第二，如果遲到，不會被老師罰站在校門口;第三，如果被罰站在校門口，不要被隔壁班的小珍妮看到。）

師：“如果被罰站在校門口，不要被隔壁班的小珍妮看到?！笔遣皇呛芎猛妫靠磥?，這個小男孩兒，他喜歡隔壁班的小珍妮呀！這睡覺前的愿望，你們不看PPT，回憶一下，把它們默寫出來。

（生默寫。）

師：好，我們現(xiàn)在來看鹵蛋的其他愿望。

（出示PPT：鹵蛋每回考試前，都要許下三個愿望——第一，老師突然生病請假;第二，……第三，……）

師：這回，我要你們寫的是兩句。鹵蛋每回考試前，都要許下三個愿望。你們覺得這三個愿望之間有沒有關聯(lián)？

生：有關聯(lián)。

師：對，肯定有關聯(lián)。鹵蛋的第一個愿望是“老師突然生病請假”，這說明他不希望考試，對吧？接下來你們寫。

（生寫作，師巡視并糾正寫字姿勢。）

師：有的同學怎么把“第一”“第二”“第三”都漏掉啦！這樣偷工減料是不行的，把它們補上去。寫好了嗎？前后左右的同學可以交流一下，推敲一下，看誰寫得最好玩兒。

（生交流，三分鐘。）

師：哪些同學愿意分享的？先舉手的先來。

生：第一，老師突然生病請假;第二，如果老師沒有請假，我希望考出個好成績;第三，如果成績太差，我希望不會被隔壁班的小珍妮看到。

師：他寫的照應了前面提到的“小珍妮”，有點意思。

生：第一，老師突然生病請假;第二，如果老師沒有生病請假，希望老師忘記考試;第三，如果老師沒有忘記考試，希望試卷都不見了。

師：你這個希望倒是蠻好的。不過如果試卷不見了，老師就是瀆職。但你的希望還是不錯的。來，繼續(xù)。

生：第一，老師突然生病請假;第二，如果老師沒有請假，希望老師看不見我作弊;第三，如果被老師看到我作弊了，希望不會被老師拎出來批評，被同學看到。

師：挺好的，看來你是想作弊。（生笑）可以把第三句再寫得簡潔一點：如果老師看到我作弊了，希望他那天心情特別好，放過我。

生：第一，老師突然生病請假;第二，如果老師沒有生病請假，希望他管得不是很嚴;第三，如果老師管得很嚴，希望我昨天都復習到了。

師：昨天復習的正好都蒙到了，是吧？（生笑）他這個句式用得特別好，一步一步地往后退，退到最后看天意，“我蒙到了”，有意思。

生：第一，老師突然生病請假;第二，如果老師沒有請假，希望試卷不會太難;第三，如果試卷很難，希望有同學給我傳一張小紙條。

師：如果試卷很難，希望有同學給她傳一張小紙條。寫得真好！不過老師可不倡導這么做?。∵€有一個機會，誰來？這名男生吧。

生：第一，老師突然生病請假;第二，如果老師沒有請假，希望考試的題目我都會做;第三，要是考試的題目我都不會做，希望不要讓家長和小珍妮知道。

師：不僅不能讓小珍妮知道，還不能讓家長知道。你們平時考試，老師都會把成績告知家長嗎？

生：不會。

師：如果要告知，那發(fā)短信的那天，手機信號都沒有了，也可以。我發(fā)現(xiàn)咱們班同學寫得比原文作者還好呢。我們來看一下吧。

（出示PPT：鹵蛋每回考試前，都要許下三個愿望——第一， 老師突然生病請假;第二，臨時找不到代課老師;第三， 校長也不知道考試卷放在哪里。）

師：第一，老師突然生病請假;第二，臨時找不到代課老師;第三，校長也不知道考試卷放在哪里。這第三點和剛剛同學們說的很相似，但我感覺總體上我們班同學寫得比原文還要好。我們繼續(xù)來看，這次還是要寫兩句。

（出示PPT：鹵蛋每回過馬路前，都要許下三個愿望——第一，千萬不要突然跌倒;第二，……第三，……）

師：徐老師提醒一下大家，一是要表現(xiàn)出這個小孩子的天真、調皮、好玩，二是三個愿望之間是有聯(lián)系的。

（生仿寫，師巡視。）

師：有沒有愿意拿出來分享的？有的話請舉手。好，請你來分享。

生：第一，千萬不要突然跌倒;第二，如果跌倒了，希望沒有大量的車闖紅燈;第三，如果有大量的車闖紅燈，我希望邊上的那條狗能把我救走。

師：你的想象很奇特。來，同桌說一說。

生：第一，千萬不要突然跌倒;第二，如果不小心跌倒了，千萬不要被車撞;第三，如果不小心被車撞了，希望撞我的是一個富翁。

師：那能賠好大一筆錢。你希望去“碰瓷”，是吧？有點意思。

生：第一，千萬不要突然跌倒;第二，如果不小心跌倒，希望不被人看到;第三，如果不小心被人看到，希望我能趕快用衣服蒙住自己的臉，不要讓他們知道我是誰。

師：請坐。畢竟不是上學遲到，應該不怎么丟人。徐老師有一次在路上走著走著，就被一個送外賣的小伙子撞倒了，但我沒覺得丟人，就是痛得齜牙咧嘴的。

生：第一，千萬不要突然跌倒;第二，如果不小心跌倒，千萬不要被車撞到;第三，如果不小心被車撞到，那也蠻好，就不用去上學了。

（全班大笑。）

師：這不上學的代價也太大了，不過挺有意思的。被車撞的鹵蛋就說“可以不用上學了”，這很符合小孩的心理。

生：第一，千萬不要突然跌倒;第二，如果不小心跌倒了，千萬不要被小珍妮看到;第三，如果不小心被小珍妮看到了，請讓我跌倒的姿勢帥氣一點。

師：有意思。如果被小珍妮看到了，就希望摔倒的姿勢帥氣一點。咱們班的同學情商都很高?，F(xiàn)在，我來找一個不舉手的后排同學。你愿不愿意說一下？

生：第一，千萬不要突然跌倒;第二，如果不小心跌倒了，千萬不要摔傷了;第三，如果摔傷了，希望有人把我送回家。

師：好，如果摔傷了，希望有個人能把你送到家。我覺得同學們的仿寫能力真的很強，句式用得很好，并且能照應前面的內容。現(xiàn)在，我們來看一看原文作者是怎么說的。

（出示PPT：鹵蛋每回過馬路前，都要許下三個愿望——第一，千萬不要突然跌倒;第二，如果跌倒，千萬不要有冒失的車子撞到我;第三，如果真的被車子撞了，我可以不用上學了。）

師：你們看，大家已經慢慢地接近繪本作者想表達的意思了。接下來，我們還有最后一個寫作任務。

[出示PPT：鹵蛋每回（? ?）前，都要許下三個愿望——第一，……第二，…… 第三，……]

師：我們剛才寫了鹵蛋許愿的哪些場景？吃飯前，睡覺前，考試前，過馬路前。他還有可能在生活中的哪些場景中許愿？和小伙伴們做游戲之前？去逛超市之前？你們覺得還有什么？

生：跑1000米之前。

師：是的呀！

生：散步之前。

師：還有嗎？我覺得太多了。“過年放煙花之前”，可以嗎？“到親戚家拜年之前”，可以嗎？請你們自己選一個，圍繞這個情景，幫鹵蛋許三個愿望。我們來試一試。

（生仿寫，師巡視。）

師：我們找?guī)酌瑢W來分享一下。

生：鹵蛋每回打架前，都要許下三個愿望——第一，希望不會受傷;第二，如果受傷了，希望傷得不重;第三，如果受了很重的傷，希望能再見到小珍妮一面。

（全班大笑。）

師：有點意思，繼續(xù)。

生：鹵蛋每回放煙花前，都要許下三個愿望：第一，希望不會炸到我;第二，如果炸到我，希望不會炸到我的臉;第三，如果炸到我的臉，希望不要留下傷疤被小珍妮看到。

師：有意思。

生：鹵蛋每回上課前，都要許下三個愿望——第一，老師不會上新課，讓我們自習;第二，如果老師上新課，回答問題不會叫到我;第三，如果叫到我，希望問題是我可以回答出來的。

師：她非常真誠，希望能夠回答出來。平時你是比較喜歡學習的吧？今天，徐老師給大家上課之前，也寫了三個愿望。你們用鹵蛋的口吻猜猜看，徐老師許了哪三個愿望？徐老師告訴你們我許的第一個愿望，“希望這節(jié)課會上得很好”。

生：第二，如果上得不好……

師：真聰明。如果上得不好，希望……希望攝像機不要照著我，還全程直播。如果把今天不好的課全程直播出去了，希望……

生：希望攝像機出問題。

師：攝像機好像沒出問題。我希望仰慕我的“粉絲”不在電腦前，看不到就行了。對鹵蛋的愿望感興趣的同學，課后還可以繼續(xù)寫。咱們今天的仿寫活動就結束了。下課！同學們再見！

生：老師再見！

（作者單位：江蘇省江陰市教師發(fā)展中心）