生活化理念在中學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用初探

賈建平

摘要：陶行知曾說(shuō)：“生活即教育”，隨著時(shí)代的發(fā)展，教育的目的在于培養(yǎng)體、智、德、美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，當(dāng)然體育是學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ)，因此為了契合陶行知的理論和當(dāng)今新課改的一些要求，很多教育學(xué)者提出了在中學(xué)體育教學(xué)中融入一些生活化理念，這樣可以激發(fā)學(xué)生對(duì)于體育的興趣，從而鍛煉身體素質(zhì)。因此，本文從生活化理念在中學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用的價(jià)值出發(fā)，提出了不要與生活基本常識(shí)相悖、注意教學(xué)活動(dòng)本身的體育性質(zhì)、激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主性、真正實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)活動(dòng)的價(jià)值等方面的一些策略。

關(guān)鍵詞：生活化理念;中學(xué)體育教學(xué)

一、引言

不只是我國(guó)教育家陶行知說(shuō)過“教育即生活”，我國(guó)早在幾年前發(fā)布的《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》中也提出過，將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來(lái)，不僅要重視學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展，還應(yīng)該將體育教學(xué)生活化。在這樣的情況下，中學(xué)體育教學(xué)也成為教學(xué)體系中非常重要的一部分，這要求教師在組織活動(dòng)時(shí)以學(xué)生的生活角度為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行組織，充分挖掘?qū)W生日常生活中與教學(xué)活動(dòng)相關(guān)的一部分開展教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生營(yíng)造生活化的中學(xué)體育教學(xué)場(chǎng)景，因此為了遵循“教育即生活”的教育理念，將生活化在中學(xué)體育教學(xué)中充分應(yīng)用，本文對(duì)在中學(xué)體育教學(xué)中融入生活化理念提出了一系列應(yīng)用策略。

二、生活化理念在中學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用的價(jià)值

生活化理念在中學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用，其實(shí)就是將學(xué)生平時(shí)生活中的一些活動(dòng)、場(chǎng)景和問題，融入到學(xué)生的體育教學(xué)中，讓學(xué)生深刻感受理解到體育教學(xué)和他們生活息息相關(guān)的教學(xué)模式，可以說(shuō)生活化理念在中學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用的價(jià)值主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

首先：生活化理念應(yīng)用到中學(xué)體育教學(xué)中可以有效激發(fā)學(xué)生對(duì)于體育活動(dòng)的興趣。生活化理念應(yīng)用到中學(xué)體育教學(xué)中需要主意的問題是中學(xué)體育教學(xué)開展的活動(dòng)是要與學(xué)生的生活是緊密聯(lián)系的，這就要求體育教師在平時(shí)要多多發(fā)現(xiàn)與中學(xué)生生活相關(guān)的素材，將這些素材有效的融入到體育教學(xué)課堂中去，同時(shí)教師要為學(xué)生營(yíng)造一種良好的活動(dòng)氛圍，這樣可以讓學(xué)生感覺其實(shí)體育活動(dòng)與我們的生活很接近，不會(huì)產(chǎn)生距離感，從而激發(fā)學(xué)生的興趣引發(fā)他們的共鳴，進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)于中學(xué)體育活動(dòng)的興趣。

其次：有效體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。在中學(xué)體育教學(xué)過程中，不同學(xué)生對(duì)于體育的愛好程度和運(yùn)動(dòng)素質(zhì)也不一樣，因此為了將學(xué)生生活化理念充分融合到體育教學(xué)中，教師要了解每個(gè)學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的喜好和運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。教師可以采用平時(shí)多觀察、走訪、采訪等方法進(jìn)行了解，教師熟練的掌握了每個(gè)學(xué)生的身體差異和興趣差異，才能夠更好地將生活化理念融入到教學(xué)活動(dòng)中，真正的從學(xué)生出發(fā)，以學(xué)生為主體。

最后：有利于體現(xiàn)體育活動(dòng)的價(jià)值。體育活動(dòng)是為了促進(jìn)學(xué)生的身體素質(zhì)，健全完善學(xué)生的人格，從而促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展。因此生活化即是中學(xué)體育教學(xué)的起點(diǎn)也是歸宿點(diǎn)，將中學(xué)體育教學(xué)中融入學(xué)生的生活化理念，說(shuō)明活動(dòng)更加注重于學(xué)生個(gè)人發(fā)展的訴求，也更能體現(xiàn)中學(xué)體育教學(xué)的價(jià)值。

三、生活化理念在中學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用的策略

綜上所述可以看出生活化理念在中學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用具有非常重要的意義，而想要完全實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)活動(dòng)生活化，還需要多加實(shí)踐和應(yīng)用，因此為了會(huì)更的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，特提出了以下幾點(diǎn)建議。

首先：不要與生活基本常識(shí)相悖。有很多教師在將生活化經(jīng)驗(yàn)融合在體育教學(xué)活動(dòng)的過程時(shí)，容易出現(xiàn)一些錯(cuò)誤，如：組織體育教學(xué)活動(dòng)教學(xué)內(nèi)容和營(yíng)造生活場(chǎng)景時(shí)往往容易牽強(qiáng)，而且體育活動(dòng)與一些基本常識(shí)相悖，這樣容易出現(xiàn)體育活動(dòng)“走調(diào)”“變味”的情況，不能很好地實(shí)現(xiàn)生活化理念在中學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)的應(yīng)用。

比如：人教版七年級(jí)體育中有一節(jié)“前滾翻”的體育活動(dòng)，教師在組織這節(jié)活動(dòng)時(shí)，為了體現(xiàn)體育教學(xué)生活化，用很多墊子堆成一座山，讓學(xué)生從山頂上滾下來(lái)，從而掌握“前滾翻”這一體育技能，聽著很有趣但是卻違背了生活常識(shí)，因?yàn)楫?dāng)物體從山頂上滾下來(lái)的時(shí)候是無(wú)法按照直線翻滾的，他們通常是以側(cè)滾翻的方式滾下來(lái)，而且在滾落的過程中速度是不好控制的，在這樣的情況下容易出現(xiàn)安全問題，因此這種教學(xué)情境是與生活中的常識(shí)相悖而行的，容易會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)生活錯(cuò)誤的認(rèn)知。

其次：注意教學(xué)活動(dòng)本身的體育性質(zhì)。雖然說(shuō)將生活化理念應(yīng)用到體育教學(xué)活動(dòng)中，意味著教師要將學(xué)生的生活素材應(yīng)用到活動(dòng)中，但是并不意味著學(xué)生所有的生活素材都被選用，教師在選取生活素材時(shí)一定要結(jié)合體育活動(dòng)本身的素質(zhì)需求，同時(shí)對(duì)教材本身深度挖掘，了解什么活動(dòng)可以與學(xué)生的生活相聯(lián)系，如何選取其中片段，并且有些生活素材還需要教師整理加工之后才可以融入到教材里面。如果是因?yàn)檫^度融入生活化理念而忽視了活動(dòng)本身的需求，這樣相當(dāng)于本末倒置，是不利于學(xué)生身心全面發(fā)展的。

再者：激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主性。在教學(xué)活動(dòng)中教師只是活動(dòng)的組織者、支持者和引導(dǎo)者，學(xué)生才真正是課堂的主人。在體育教學(xué)活動(dòng)中教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生參與到活動(dòng)中，比如：在創(chuàng)設(shè)一些活動(dòng)情境時(shí)可以組織學(xué)生來(lái)設(shè)計(jì)，或者在制定活動(dòng)規(guī)則時(shí)讓學(xué)生討論設(shè)計(jì)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)自己設(shè)計(jì)的活動(dòng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比老師設(shè)計(jì)的活動(dòng)更具有吸引力，他們的參與度也就越高。這同時(shí)對(duì)教師的專業(yè)素養(yǎng)要求也比較多，他意味著教師要能有把控全場(chǎng)的能力以及遇到突發(fā)事件妥善處理的能力，所以教師應(yīng)該在生活化理念融入到體育教學(xué)活動(dòng)開展時(shí)，多觀察學(xué)生的表現(xiàn)以及現(xiàn)場(chǎng)情況，活動(dòng)結(jié)束之后多總結(jié)、反思、為下一次更好地開展活動(dòng)做好充足的準(zhǔn)備。

最后：真正實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)活動(dòng)的價(jià)值。在教學(xué)活動(dòng)中融入一些生活化理念，是為了更好地開展體育活動(dòng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中將知識(shí)與自己的一些生活相經(jīng)驗(yàn)融合，從而更好理解一些體育知識(shí)和動(dòng)作要領(lǐng)，這樣學(xué)生對(duì)于體育活動(dòng)會(huì)更加感興趣，才會(huì)愿意參加體育活動(dòng)，因此教師要把握好這個(gè)度，不要以為只要在體育教學(xué)活動(dòng)中多體現(xiàn)一些生活素材就能上好體育課，從而忽略了體育教學(xué)活動(dòng)本身的價(jià)值，這樣是非常得不償失的。

四、結(jié)束語(yǔ)

中學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)有效開展的目的在于促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展，培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，將生活化理念融入到體育教學(xué)活動(dòng)中可以更好地激發(fā)學(xué)生的參與性，拉近學(xué)生與體育的距離，通過一些與學(xué)生息息相關(guān)的知識(shí)也能讓學(xué)生更好的掌握一些體育知識(shí)，從而增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)。中學(xué)體育教師也要提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，深度挖掘教材，適度取舍生活素材相互融合，從而更好地開展體育教學(xué)活動(dòng)。