合理運用多媒體信息化技術，優(yōu)化英語課堂教學

閆趙娜

摘要：相如今，不斷發(fā)展的職業(yè)教育愈來愈受到社會的關注，特別是中職教育中的英語教學，在英語被廣泛使用的今天，更是受到社會各個階層與各個領域的重視。在此背景下，我們中職英語教師應當結合實際情況，在英語課堂教學活動中科學、合理地運用信息技術，不僅可以有效地增加課堂知識的容量和信息密度、優(yōu)化教學環(huán)境，充分調(diào)動學生的各種感官，有效地訓練學生的聽、說、讀、寫等各項技能，更能彌補傳統(tǒng)英語教學方式的不足，更好地實現(xiàn)把英語應用到實際的教學目標與要求。那么如何合理運用信息化教學，讓中職英語課堂真正“活”起來呢？

關鍵詞：多媒體;英語教學;優(yōu)化;課堂

一、信息化技術的合理運用能巧妙創(chuàng)設情境，優(yōu)化教學環(huán)境，激發(fā)學生的英語學習興趣

隨著英語教學改革的發(fā)展與深入，情境化教學越來越受到重視。多媒體輔助教學是創(chuàng)設情境的有效手段，運用多媒體技術輔助英語課堂教學，可以給學生提供文字、圖片、有聲讀物、動畫和視頻等形聲結合、圖文并茂的學習材料，創(chuàng)設生動活潑、色彩鮮艷、聲情并茂的情境。多媒體技術輔助教學的應用徹底改變了以往的學生只能看黑板、聽老師講的單調(diào)模式，師生之間的信息交流也變得豐富而生動，學生從無興趣轉(zhuǎn)化為有興趣，從抑制狀態(tài)轉(zhuǎn)化為興奮狀態(tài)，必將產(chǎn)生濃厚的學習興趣和強烈的求知欲。

1、信息化技術的合理運用能輕松突破英語教學重、難點。英語作為一門外來語言，音、形、義不同于我們熟悉的漢語母語，具備一定的抽象性。這在一定程度上使學生實現(xiàn)對英語知識點的深刻認知與理解帶來了困難與挑戰(zhàn)，制約了英語課堂教學質(zhì)量的優(yōu)化與提升。信息化技術的合理運用能化抽象為直觀、化復雜為簡單、化難為易，有利于幫助學生輕松突破英語學習活動中的重點與難點。

傳統(tǒng)的英語教學方式，一節(jié)課老師要在黑板上密密麻麻地寫各種對話、重點句式、重點單詞，繁瑣、費力、耗時。而使用多媒體教學，教師只需把原本黑板上書寫的重難點知識，按照教學程序和步驟，有層次、有重點的提前制成由圖片、音頻、視頻組成的課件，借助信息化技術，將教學內(nèi)容轉(zhuǎn)化為形象、生動的聲音、動畫及視頻，不但創(chuàng)造良好的英語學習情境，激發(fā)了學生學習英語的興趣，更極大地吸引學生的注意力，促使學生發(fā)揮其積極性并自發(fā)地投入英語學習中。

2、利用多媒體技術，啟發(fā)學生深層理解能力。我們認為除了平時多讀、多練之外，應該在每個單元閱讀課文的課堂教學后，用組織學生討論的形式來進行長期的堅持不懈的訓練，以培養(yǎng)學生的深層理解能力。與此同時，利用多媒體技術形象生動、信息量大、交互性強等特點，給學生定量的文字或視頻文件讓學生閱讀，激活學生的思維，幫助其發(fā)展廣闊的想像的空間。

3、運用多媒體進行英語課堂教學，提高學生口語有很大作用。多媒體英語口語教學提供了極為豐富的、時效性強的教學資源，克服了以前材料單一、陳舊的不足。學生參與語言實踐的機會變多了，能實實在在地練習口語?？梢詫⒄n文、圖片、詞句、游戲、課文朗讀、歌曲、練習題、板書要點等都設計編制成課件，通過文字、圖像、聲音等與實踐聯(lián)系起來任意調(diào)用、重現(xiàn)，使抽象、深奧、復雜的教學內(nèi)容變得具體、簡單、直觀，學生可以多練多說，使學生在真切的情景中學習活的語言。

二、信息化技術的合理運用能有效改善教法和教學方式

1、英語課堂語法教學的作用。傳統(tǒng)語法教學中解釋語言點時，我通常用粉筆把例句板書在黑板上。受時間和空間的限制，板書密密麻麻，費時費力，而且容量有限。學生也只能機械麻木地記筆記，對一些知識點根本來不及消化，就更談不上對語言的應用了，教學內(nèi)容難以在實質(zhì)上得以拓展。而多媒體教學的信息量大、知識結構新、變法快、應用廣、效率高等特點恰好能彌補這方面的不足?？扇我庹{(diào)用，反復重現(xiàn)，避免了教師對重、難點繁瑣的板書與講解。教師可以精講，學生可以多練，加快了課堂節(jié)奏，為知識點的操練、鞏固騰出了時間，加大了課堂訓練的密度，提高了課堂效率。

2、運用多媒體技術，設計課堂練習

在設計課堂練習時，我用Powerpoint軟件把句型和課文段落設計成幻燈片，并配以圖片或動畫效果，把要求學生掌握的重要詞或短語寫一篇短文，或把對課文的得述內(nèi)容設計成填空題，先讓學生填空，然后把正確答案以各種動態(tài)效果呈現(xiàn)在屏幕上，必要時還配以鼓勵性或祝賀性的音響效果，學生不僅在異彩紛呈的課堂練習中記住了知識，而且體驗到了人機交互式學習的快感和成功的喜悅。

三、信息化技術的合理運用能有效擴大學生的視野

1、提供背景知識，加強語言、文化溝通，培養(yǎng)跨文化交際能力

語言與文化關系密切。語言是文化的重要載體，有豐富的文化內(nèi)涵，它反映了一個民族歷史文化發(fā)展的軌跡。文化是一個國家或地區(qū)的歷史地理、風土人情、傳統(tǒng)習俗、生活方式、文學藝術、行為規(guī)范、價值觀念等的綜合，了解說英語國家的文化有益于對英語的理解和使用。然而，在教學實際中，學生對英語的了解存在著時間和空間的限制，而計算機輔助教學能把抽象事物具體化，縮短時空差距，打破時間和空間的限制。多媒體課件具有重現(xiàn)力，它可以不受時間、地點的限制，把各個不同時代的歷史故事和異地風情的記錄內(nèi)容重現(xiàn)。同時，多媒體課件也具有極強的表現(xiàn)力，它可以對事物與現(xiàn)象過程的時間因素和空間因素進行擴大與縮小，借助視頻展現(xiàn)其緩慢的變化過程與現(xiàn)象。

總而言之，“教學有法，教無定法?！痹谥新氂⒄Z多媒體教學中，多媒體只是一種輔助教學的工具，起主導作用的還應該是教師。英語教師不能單單依靠多媒體來進行英語教學，這樣的教師與“放映員”無異，而要把傳統(tǒng)教學方式與多媒體技術相結合，既不能把投影儀當做黑板來用，也不能一味追求炫目的背景而使用大量的動畫。針對一些需要強化記憶的知識，英語教師就應該使用傳統(tǒng)的方式讓學生在理解的基礎上進行強化記憶;而需要開闊學生視野的東西，就可以利用多媒體優(yōu)勢，幫助學生了解和認識。充分結合傳統(tǒng)教學和多媒體技術，不但學生自主學習能力得以發(fā)展，更能大幅度提升學生的英語成績和認知水平。