命題作文“守護(hù)”導(dǎo)寫

唐惠忠

一位在丹麥留學(xué)的中國(guó)學(xué)生每天到湖邊散步，發(fā)現(xiàn)湖的四周有很多人垂釣，但奇怪的是他們每人腰間都掛著一把一尺來長(zhǎng)的尺子，每釣上來一條魚便在那尺子上比劃，不夠長(zhǎng)度的魚便又拋回湖中。那個(gè)留學(xué)生覺得奇怪，就問其中一個(gè)漁人：“是不是政府規(guī)定不許你們釣小魚？”那漁人笑了笑說：“這和政府沒有任何關(guān)系，我們把小魚放回湖中，等它們長(zhǎng)到夠大了再釣上來，不是更好嗎？”

以上材料中垂釣者自覺守護(hù)規(guī)則的意識(shí)令人欽佩。

請(qǐng)以“守護(hù)”為題，寫一篇不少于600字的文章。

要求：①立意自定;②角度自選;③除詩(shī)歌外，文體自選。

【思路點(diǎn)撥】

“守護(hù)”，詞典上解釋為“看守保護(hù)”（舉例為“守護(hù)倉(cāng)庫(kù)”“守護(hù)邊疆”）。以“守護(hù)”為題目構(gòu)思作文，首先要明確的自然是“守護(hù)”的對(duì)象。這個(gè)對(duì)象可實(shí)也可虛（材料中涉及的是“守護(hù)規(guī)則”），諸如“守護(hù)一座村莊”“守護(hù)滄桑歲月”“守護(hù)健康”“守護(hù)安寧”“守護(hù)和諧”“守護(hù)尊嚴(yán)”“守護(hù)真誠(chéng)”“守護(hù)自己的夢(mèng)想”“守護(hù)母語”等均在可寫之列。

兩種比較新穎的立意：一、只有自己才能守護(hù)自我，不能過多地依賴他人;二、該守護(hù)的要守護(hù)，該放棄的要放棄。此外，根據(jù)“守護(hù)”的含義，所寫內(nèi)容一般應(yīng)持續(xù)較長(zhǎng)的一段時(shí)間，寫成“在瞬間守護(hù)了……”，并不是很合適。

學(xué)生作文中容易出現(xiàn)的問題：一是內(nèi)容過于空洞，比如寫“守護(hù)祖國(guó)”“守護(hù)歷史”，沒有選準(zhǔn)一個(gè)小巧的角度;二是結(jié)構(gòu)太松散，在600余字的文章內(nèi)，從“朋友是我們最需要守護(hù)的”談到“文化是我們需要守護(hù)的”，再談及“知識(shí)是我們需要守護(hù)的”和“愛也是不能不守護(hù)的”，面面俱到，也就根本無法集中筆力寫深寫透。

【構(gòu)思舉例】

1.寫守護(hù)親情，如果選寫記敘文，可以這樣構(gòu)思：“我”躺在病床上，感受著母親無微不至的守護(hù);晚上風(fēng)雨交加，家里的黃狗為守護(hù)幼狗而被倒下的磚石壓死了，“我”由此感悟到親情的無私——如此雙線推進(jìn)，可盡顯構(gòu)思之巧。如果選寫散文，可采用托物言志的手法，著力描寫荷葉對(duì)蓓蕾的全力守護(hù)，由此聯(lián)想到父母對(duì)“我”的守護(hù)也是這樣。

2.寫守護(hù)誠(chéng)信，指出“誠(chéng)信”是我中華民族的傳統(tǒng)美德，有些人卻拋棄了這一美德;或者專談特定領(lǐng)域，比如商業(yè)上，不少商家用各種手段蒙騙消費(fèi)者，消費(fèi)者的權(quán)益得不到保障。

3.寫守護(hù)傳統(tǒng)文化，比如以梁思成第一人稱自述的形式，傾吐主人公在守護(hù)古城墻歷程中的心聲。

4.還可寫一寫守護(hù)我們的地球家園，提倡消除自大和狂妄的對(duì)地球的“征服欲”，做一個(gè)熱愛自然、保護(hù)自然的真正有力量的強(qiáng)者。

【時(shí)文示范】

守 護(hù)

黃 ? 泥

“想要證明你是男子漢嗎？到我們礦工作吧！”一塊碩大的廣告牌豎立在礦區(qū)的入口，牌子的左下角還有一行小字：本礦急招礦底作業(yè)技術(shù)員一名，安全檢查員一名。

一個(gè)二十出頭的男子正望著廣告牌出神，看得出來他正在為是否去應(yīng)聘而猶豫。良久，他走了進(jìn)去。

三個(gè)小時(shí)后同一地點(diǎn)，一個(gè)四十幾歲的中年婦女也在望著廣告牌出神。路過的人注意到她臉上的表情很復(fù)雜，渴盼、猶豫甚至有一絲恐懼，然后頭也不回地朝礦區(qū)的辦公樓走去。

一扇貼著“招聘處”字條的門被推開了。兩個(gè)穿著礦工服的人，一個(gè)五十幾歲，一個(gè)不到三十。

“是這里招人嗎？”女的不太確定地問。

“是的?！蹦贻p的礦工迅速答道，“不過想應(yīng)聘的話可要親自來?！焙苊黠@，他把她想成是來應(yīng)聘的某個(gè)男人的家屬了。

女人思考了一會(huì)兒，沉著地說道：“你說得對(duì)，不過我覺得更重要的是先要搞清楚來應(yīng)聘的人是否適合職位的要求?！闭f完目光毫不避諱地緊盯著問她的年輕礦工。

“哦，對(duì)?！蹦觊L(zhǎng)的礦工覺察到這話里回敬的意味，搶過了話頭，“那就說說你丈夫的工作經(jīng)歷吧?！?/p>

一縷悲戚從女人眼里飛快閃過，很快恢復(fù)了正常：“我丈夫大學(xué)畢業(yè)就在煤礦工作，做了多年的井下作業(yè)技術(shù)員……”

“不好意思，幾個(gè)小時(shí)前我們已經(jīng)招錄了一位技術(shù)員了?！蹦贻p的礦工聽到這里忍不住插話說。

“是的，我知道。不是還有另一個(gè)職位嗎？”

年輕的礦工覺得有點(diǎn)不太對(duì)，但又找不出什么，只下意識(shí)地說：“這樣啊，你繼續(xù)?！?/p>

接下來中年婦女流利地?cái)⒄f了她丈夫的工作情況。從她的話里，兩個(gè)礦工了解到她的丈夫曾經(jīng)做了很多年技術(shù)員，后來又做了幾年的安檢員，六次被評(píng)為優(yōu)秀工作者，還得到過全省煤炭系統(tǒng)的嘉獎(jiǎng)表?yè)P(yáng)。她在講述這些事情的時(shí)候，臉上的表情時(shí)而微笑時(shí)而擔(dān)憂時(shí)而關(guān)切，相比大多數(shù)煤礦工人的妻子，她少了份驚恐和抱怨，多了些理解和寬容。兩個(gè)礦工覺得眼前的女人不簡(jiǎn)單，她在訴說過程中時(shí)不時(shí)展示出來的豐富的煤礦采掘技術(shù)和安全知識(shí)，令人難以相信她只是出于關(guān)心而知道了這些。她和那些有過豐富的實(shí)地工作經(jīng)驗(yàn)的人沒有任何區(qū)別，以至于老礦工想如果她丈夫不能來的話，讓她來也是個(gè)不錯(cuò)的選擇。

“看得出來你丈夫的確很優(yōu)秀，那就叫他明天自己來吧?！崩系V工說道。

“我丈夫不能來了。”中年婦女說這話的時(shí)候聲音有點(diǎn)顫。

兩個(gè)心急的礦工似乎沒了主意，只是吃驚地問為什么。

“他死了。”

兩個(gè)礦工沉默了。

“礦難時(shí)我丈夫下井去解決，再也沒上來。”

“那你？”老礦工從失神中清醒過來，小心翼翼地問道。

中年婦女忽然變得堅(jiān)毅起來，大聲而果斷地答道：“我是來應(yīng)聘安檢員的。”說完她用灼灼的目光緊緊地盯著兩個(gè)神色各不相同的礦工。

老礦工眉頭擰緊了許多，才抬起頭，以同樣的目光緊盯著眼前的女人，緩緩地問道：“你系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過安全方面的知識(shí)嗎？”

“我從嫁給丈夫的那天起就沒停止學(xué)習(xí)?！迸俗孕诺鼗卮稹?/p>

“嗯，那你認(rèn)為做好一個(gè)安檢員最重要的是什么？”老礦工又問。

“責(zé)任?！敝心陭D女頓了頓，說，“還有愛心。”

這個(gè)答案比自己預(yù)料的還要好，老礦工不自覺地想道。

“最后一個(gè)問題，如果不好回答的話可以不回答。”老礦工忍不住好奇地問道，“這么多煤礦，為什么選了我們？”

中年婦女的臉上露出了溫柔和關(guān)愛的神色，用一種充滿母性的聲音輕輕地回答：“上午來應(yīng)聘的技術(shù)員就是我的兒子?！?/p>

【賞 ?析】《守護(hù)》是一篇小小說，文章最可取之處在于主旨深刻、啟迪人心。小說擬題“守護(hù)”，可謂別具深意：中年婦女的丈夫與其他礦工遇難，是因?yàn)樗麄內(nèi)鄙佟笆刈o(hù)”;作為母親，主人公前來應(yīng)聘安檢員，是為了對(duì)兒子及其工友的安全進(jìn)行“守護(hù)”，這就表現(xiàn)了這位婦女甘愿以柔弱之軀擔(dān)當(dāng)弱勢(shì)群體守護(hù)神的美德。如此入題，既扎實(shí)地點(diǎn)透了題意，更能收到引人深思的表達(dá)效果。

文章除了立意不凡和人物形象生動(dòng)飽滿，構(gòu)思上前伏后應(yīng)也是一大亮點(diǎn)。比如開篇寫“一個(gè)二十出頭的男子”一番“猶豫”后“走了進(jìn)去”，然后是“三個(gè)小時(shí)后同一地點(diǎn)，一個(gè)四十幾歲的中年婦女也在望著廣告牌出神”，直到篇末處才交代“上午來應(yīng)聘的技術(shù)員就是我的兒子”，前呼后應(yīng)，匠心獨(dú)運(yùn);又如描寫主人公與兩個(gè)礦工的對(duì)話，多次寫到中年婦女的神情（如“一縷悲戚從女人眼里飛快閃過”），這些地方同樣是伏筆。巧于鋪墊、多處設(shè)伏，使整篇文章針線綿密，融合無間。這無疑是值得我們認(rèn)真學(xué)習(xí)、借鑒的。

【學(xué)生例文】

守 護(hù)

江蘇省太倉(cāng)市第一中學(xué) ? 梁 ?英

我愿執(zhí)著地守護(hù)魯迅先生，我愿執(zhí)著地守護(hù)心靈的高地。

周末，書店。我穿梭于書架間，尋找《且介亭雜文集》，我的目光落在《魯迅全集》上，便走了過去……忽然，身后有人呼喚我的名字，是同學(xué)，她手里捧著一本瓊瑤的《一簾幽夢(mèng)》，看見我懷中的《魯迅全集》，很是吃驚，用略帶鄙夷的神色望著我：“你怎么還看這種冷冰冰的的書！”

我驚住了，環(huán)顧四周，如織的讀者在梁實(shí)秋、劉墉等人的閑適小品前攢聚，根本不在意這偌大的書架上的魯迅作品。難道先生的精神在這物欲橫流、科技發(fā)達(dá)的二十一世紀(jì)就不需要弘揚(yáng)了嗎？難道他的民族之魂僅僅是文學(xué)意義上的，可以輕輕地一筆帶過嗎？難道他的精神就不需要我們這些彷徨的后來者反復(fù)咀嚼、深情守護(hù)、凝神珍藏了嗎？

不，不該是這樣的！他的作品或許不如梁實(shí)秋那般小資，不如林語堂那般俏皮，可是在風(fēng)雨如晦、民眾徘徊的那個(gè)時(shí)代，假如人人都來閑適，假如人人都來逃避，那么誰來大聲疾呼？難道真的眼睜睜看著中國(guó)國(guó)將不國(guó)嗎？

先生是喜歡希臘式的明快的，然而比起同時(shí)代的中國(guó)文人，他最敏感地捕捉到了希臘式的明快中那猛如風(fēng)暴的力量！他從來不去閑適，比起那些閑適的文人，他有著更博大的摯愛，只因天下人都在品味人間，而他卻在洞察人間、剖析人間。

好友們?cè)跔?zhēng)論周杰倫與王力宏誰更有才華的時(shí)候，詢問我的偶像是誰，我平靜地告訴她們：“我的偶像是魯迅，我愿畢生守護(hù)魯迅先生。”當(dāng)時(shí)她們一臉驚訝，還略帶鄙夷之色。

我憤怒了。先生空谷足音般的話語還在耳邊回蕩：“忘記我！”可是啊，先生，我們不能忘記。麻木了的中國(guó)人曾被您的筆喚醒，如今我們也應(yīng)該重溫您的作品，守護(hù)您永不消逝的民族魂！

讀先生的文章，仿佛有一種刻刀劃過石板、沙石飛揚(yáng)的感覺，偶來的一陣大風(fēng)，又把歷史洗滌成徹底的呼嘯。最撼人心魄的是先生的雜文，總覺得作者下筆時(shí)火氣太盛，心跳急促，憤激不已——先生不能長(zhǎng)壽，原因恐怕在此吧。他是學(xué)醫(yī)的，自然曉得個(gè)中厲害，卻依然廢寢忘食地筆耕不止，這樣的情懷，我們?cè)跄懿汇懹浽谛?，怎能不悉心守護(hù)？又怎么能數(shù)典忘祖、棄擲邐迤呢？

守護(hù)魯迅，故我能夠淋浴陽(yáng)光般的善良情懷，成就秋水般的美德懿行。

守護(hù)魯迅，故我能夠?yàn)殪`魂擴(kuò)容，經(jīng)風(fēng)歷雨以求靈魂高潔，最終愛己及人以馳騁無疆之域。

守護(hù)魯迅，故我能夠心底永存最高貴的向往，仍能一以貫之，洗滌、擦拭心靈的污漬，在自審中懷想永恒。

愿先生的書架前不再冷落，愿人人守護(hù)魯迅，珍藏于心。

愿先生不再寂寞！

【評(píng) ?語】面對(duì)“守護(hù)”這道題，絕大多數(shù)學(xué)生寫的是親情（比如父母守護(hù)了“我”十八年，接下去的歲月中“我”也要用心守護(hù)父母），而本文作者沒有人云亦云，所寫的是要守護(hù)“民族魂”魯迅——這就在切入角度和材料選擇上勝人一籌了。

全文敘議結(jié)合，內(nèi)容充實(shí)，其經(jīng)歷可謂確鑿真實(shí)，其分析可謂切中肯綮?！叭缃裎覀円矐?yīng)該重溫您的作品”“又怎么能數(shù)典忘祖、棄擲邐迤呢”等妙語，堪稱富有魅力的神來之筆;結(jié)尾處的一組排比句，則氣韻充沛，足以發(fā)人深省。