初識書法

孫卿寒

行云流水，筆走龍蛇，側(cè)鋒轉(zhuǎn)筆間流露出一種抑揚頓挫的韻調(diào)。那一瞬間，我被深深吸引。（由創(chuàng)作書法作品的恢宏場面入筆，開啟全篇。）

電視屏幕上，一位位“書法名家”專注的神情，秀巧的運筆，使我年幼的心被欽羨塞滿——僅那一面之緣，我便愛上了書法，也想走進書法那旖旎的世界。

緣分，再起。（偶然的機會，引出“我”與書法的情緣。）

一次偶然的機會，我得知假期有書法特訓營，我立即報名，盼望開營之日。老師請來一位書法名師，這位名師已練習書法幾十年。當他踏進教室的那一刻，我眼前一亮，敬畏之情油然而生。

但寫好書法并沒有我想象中那般輕松?？粗蠋熋钤谛氖值墓P法，我卻連筆都握不好。可我并不氣餒，那幾日，我?guī)е鴮粝氲膱?zhí)著，伏案書桌前，一張張揉碎的宣紙散布于腳下，陪伴我的是汗水和希望。（正是帶著這份執(zhí)著與堅持，“我”才能體會到書法獨特的美。）

結(jié)營前一天，老師告訴我們，結(jié)營時會有一個書法大賽，緊張與激動在我心中交織著。

那一夜，無眠。（寥寥幾字將文章推入高潮。）

突然，我想起老師將書法教室的鑰匙交給了我?！凹热凰恢驮偃ゾ毩曇幌掳?。”月光掠過樹梢，灑在我追夢的心里。我借著月光來到走廊盡頭?！斑青?，門開了，我懷著難以平靜的心情走進教室。（恰當?shù)木拔锩鑼?，烘托“我”難以平靜的心情。一個“灑”字，將“我”對書法的追求體現(xiàn)得淋漓盡致。）

教室里氤氳著墨香，筆尖略過宣紙的聲音微微蕩漾。筆跡在月光的輕撫下淌著透亮的光。提、按、頓、挫，每一筆都令人陶醉;橫、豎、撇、捺，每一筆都賞心悅目。身心放松，好似墜入仙都。感受那康樂公的山清水秀，置身于陶元亮的竹林淡雅。品那一絲墨香，伴心靜清涼……一氣呵成，筆飽墨酣。那一刻，我的心被夢想填滿。（語言優(yōu)美流暢，富有詩意，跟隨作者的筆觸讓我們也仿佛來到了書法的絢麗世界。）

專注的神情，秀巧的運筆。賽場上，我沉浸在墨香之中，行走在夢想的道路之上。我，也真正地走進了書法這旖旎的世界……（結(jié)尾點題。只有經(jīng)歷不斷的練習，與書法深入“對話”，才能真正走進這旖旎的世界。）

【總 評】本文記敘了“我”觀看書法名家創(chuàng)作后被深深吸引，自此不斷練習，并與書法結(jié)下不解之緣。文章構思精巧并有自己的感悟，結(jié)構清晰、層次分明。作者用幾個短句作為文章的轉(zhuǎn)折點，過渡自然巧妙。同時文章的語言優(yōu)美、清麗簡凈，足見作者深厚的文字功底。

（講評教師 ? 付 ?寧）