我有這樣一個朋友

王毅翔

眼前的這個人，當(dāng)看到他面孔的那一瞬間，你怎么也不會想到他是一個學(xué)生，反而會覺得他像集市上做工的木匠。

他頭上緊貼著一綹綹盤虬臥龍的鬈發(fā)，不經(jīng)常洗頭產(chǎn)生的頭皮屑，更是像極了木工房的木屑。他的臉色如南美洲的印第安人般棕黑。那雙小而瞇著的眼睛，看不出一點(diǎn)兒忠厚樸實(shí)。

這樣一個其貌不揚(yáng)的人，有點(diǎn)丑，有點(diǎn)邋遢，所有同學(xué)都拒他于千里之外。我每次在路上遇見他，都會不由自主地拐向另一個方向，不想與他照面。大家也會把他當(dāng)作另類，不愛搭理他。所以，他沒有朋友。

“尺有所短，寸有所長”，雖然他沒有帥氣的外表，但上天給了他熱情的性格和聰慧的頭腦，讓他以此來幫助朋友。

就是這樣一個人，真沒想到，有一天我倆竟成了朋友！

晚秋的一天，風(fēng)使勁兒地拍打著樹葉，發(fā)出沙沙聲響。葉子們仿佛想以此來表示對秋日的戀戀不舍。眼前的一道數(shù)學(xué)題令我百思不得其解?！白霾怀鰜聿灰丶摇崩蠋焽?yán)厲的呵斥聲猶在耳邊。雨，不知何時就來了，一滴，兩滴，落下無數(shù)學(xué)子的憂愁與眼淚。放學(xué)鈴聲清脆地響起，“咚，乒乓……”同學(xué)們紛紛收拾書包回家。頃刻間，教室里只剩下幾個人，我伏在課桌上冥思苦想，回憶著所有學(xué)過的知識點(diǎn)。

那個碩大的不修邊幅的身影出現(xiàn)在我桌前，不用抬頭我就知道是他。他粗厚的嗓音響起：“我來幫你?！辈坏任艺f話，他就在紙上畫起圖，細(xì)致地講了起來。他一直站著，側(cè)彎著身子，左手按在書桌上，右手拿筆，一會兒筆端指著題目，一會兒筆尖畫著輔助線，臉色漲得通紅，額頭沁出細(xì)細(xì)的汗珠?？吹贸鰜恚麡O力想把題目講得明白。我自始至終都在那兒坐著。外人看來，不是我請教他題目，而是他求著我，非得幫忙。事實(shí)不就是這樣嗎？

那道題，我至今依然清晰地記著。

他雖其貌不揚(yáng)，卻有一顆樂于助人的心。講題的事雖小，卻讓我感動，并改變了我對他的看法。從此，我把他當(dāng)作我的朋友。

朋友是什么？是書，卻比書更絢麗;是歌，但比歌更動聽。朋友是那意味深長的散文，寫過昨天又期待未來。

[評 ?改]

用“你怎么也不會……反而會”句型加強(qiáng)語氣，突出人物樣貌之有特點(diǎn)，設(shè)置懸念。

這兩段呼應(yīng)首段描寫，具體寫“我”的這位朋友外貌與眾不同之處，為下文寫他的性格做鋪墊。

過渡段，承接上文樣貌平平乃至粗陋，開啟下文熱情助人，有一顆善心。

秋天的環(huán)境描寫照應(yīng)下文“我”的窘迫，急需幫助。

環(huán)境描寫襯托“我”內(nèi)心的憂愁。

放學(xué)鈴響，同學(xué)們都走了，與下文他留下幫“我”形成對比，突出他的熱情。

“側(cè)彎”“按”“拿”“漲”等詞細(xì)致描繪了他講題時的動作和神態(tài)，寫出他的真誠。

“我”被他的熱情和真誠震撼到了。

抒情，什么樣的人是朋友？像他那樣的人就是朋友。

【總 ?評】文章內(nèi)容具體，描寫細(xì)致，敘事清晰，抒情恰當(dāng)，是一篇很不錯的考場作文。

外貌描寫傳神。作者應(yīng)該借鑒了《列夫·托爾斯泰》一書中對托爾斯泰的描寫。運(yùn)用比喻等修辭，將人物外貌與性格完全融合為一體，使得文章生動形象。

運(yùn)用欲揚(yáng)先抑。開始寫朋友普通甚至粗陋的外貌，與下文寫他熱情的性格形成鮮明對比。在人物內(nèi)在美的映襯下，外在形象就顯得微不足道。欲揚(yáng)先抑的手法運(yùn)用得很自然。

結(jié)構(gòu)前后照應(yīng)。由朋友給人的第一印象入手，先寫他的外貌和別人對他的排斥，中間安排過渡段，無縫銜接，過渡到他對“我”的熱情幫助，最后寫他成為了“我”的朋友。敘事抒情合二為一，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，布局工整。

（講評教師 ?王洪參）