內容新穎 情節(jié)曲折

殷海

許多同學從小就喜歡聽故事，比如童話故事、寓言故事等。所謂故事，它是文學體裁的一種，側重于記敘事情的發(fā)展過程，強調情節(jié)的生動和連貫，適合于口頭講述。生活中，故事無處不在，只要你用心觀察生活，就能積累到許多講故事的素材。那么，怎樣才能把故事講好，讓讀者喜歡呢？

首先，確定主題。故事類似于記敘文，無論長短，一般都是有主題的。有的故事告訴人們?yōu)槿艘屏?，有的故事諷刺那些自高自大的人，還有些故事揭示歷史的發(fā)展規(guī)律，等等。寫故事之前，同學們一定要先想一想，自己想通過這個故事來表達一個怎樣的主題。這樣在寫故事時，才能有的放矢，不至于偏離中心，讓人不知所云。

舉個簡單的例子，如果讓你寫《媽媽的故事》這篇作文，你不定主題，拿筆就寫，有關媽媽的故事可能講了不少，比如她如何孝順，如何熱心助人，如何節(jié)儉持家，如何耐心輔導“我”寫作業(yè)、如何巧妙化解尷尬……但寫到最后你會發(fā)現(xiàn)，整個故事亂成一團麻，讓人不知道你講這個故事的目的是什么。倘若你一開始就把故事的主題定為贊揚媽媽的善良，那么就能扣住“善良”選材，寫作過程中就會有意突出媽媽的善良，整個故事就會主旨鮮明，內容緊湊。

確定故事主題時，一定要有所選擇，那些主題不健康的故事一定不能寫。

其次，選擇內容。根據(jù)內容的實與虛，可把故事分為三種類型，一種是來源于生活的真實故事，比如同學們平時寫的許多記敘文，以及人物傳記等;二是憑空想象的故事，比如童話、寓言等;三是在真實的故事中，適當加入一些虛構的內容，或者以現(xiàn)實生活為基礎創(chuàng)作出來的文學作品，比如小說等。在確定了故事主題后，可根據(jù)自己對素材的掌握情況，來選取材料，編寫故事。建議同學們首選生活中的真實事例進行寫作。一方面，生活豐富多彩，每天都會上演許多有趣的事，用這些真實的人物和事件入文，故事會充滿生活氣息，從而讓讀者有一種親切感。另一方面，虛構故事畢竟需要一定的閱歷和技巧，如果把握不好，在講故事的過程中，就有可能出現(xiàn)前后矛盾，最終弄巧成拙。

當然，在講故事時，也可以根據(jù)表達需要，在寫實的基礎上，適當進行“移植”。故事中的所謂“移植”，就是把發(fā)生在別人身上的故事，乃至于從文藝作品中所讀到的、看到的故事，轉移到自己的身上，或者轉移到某個人物身上。這種“拿來主義”的好處是，讓故事的寫作源泉變得更加豐富，避免了我們在自身經(jīng)歷無法完成某一寫作任務的情況下，去胡編亂造，瞎寫一通。同學們一旦掌握了“移植”技巧，明白“凡事皆可為我所有”的道理，那閱讀和積累素材的積極性就會更高。

此外，圍繞既定主題，不寫現(xiàn)實生活中的人和事，而讓動植物來扮演人類，讓人類的故事在它們身上上演，也是不錯的選擇。

在選取故事材料時，一定要注意內容的新穎、有趣，不要去寫那些陳芝麻爛谷子的事。因為一則故事能否吸引人，內容往往起決定性作用。舉個簡單的例子，同樣是寫親情故事，一篇作文講的是母親冒雨背著發(fā)燒的兒子去醫(yī)院看病;另一篇作文講的是李奶奶的兒媳婦說服家人，支持李奶奶“黃昏戀”，最終讓李奶奶擁抱愛情，老來得伴。這兩個故事，哪一個更吸引人不言而喻。

第三，設計懸念。文似看山不喜平。寫故事同樣如此，如果平鋪直鋪，平淡無奇，就無法引起讀者的興趣。只有情節(jié)曲折，波瀾起伏，才能吊起讀者的胃口。

那么，怎樣讓筆下的故事一波三折，引人入勝呢？方法是不斷制造懸念，形成“包袱”，讓讀者欲罷不能，只想一口氣把故事讀完。

懸念是什么呢？ “懸念”是指讀者、觀眾、聽眾在欣賞文藝作品時，對人物命運如何變遷、未知情節(jié)怎樣發(fā)展所持的一種急切期待的心情。設計懸念，第一種方法是直接設問。就是在寫故事過程中，根據(jù)具體的語境，提出疑問，暫且不答，以此來引發(fā)讀者的猜測和思考，然后在下文再給出答案。比如故事開篇就寫：“一向牛氣哄哄的李二小，這幾天像霜打后的茄子，整日蔫巴巴，這是為何？”短短幾句，懸念頓起。

第二種方法是描寫蓄勢。即在寫作過程中，對主要人物或重要場景進行精心描寫，層層推進，形成懸念。比如一位同學在寫《教室里的故事》時，反復描寫同學們的異常神態(tài)，制造一種神秘的氣氛，閱讀者自然會心中生疑。

第三種方法是制造矛盾。就是通過描寫，來展示人物之間的矛盾沖突，從而制造懸念。比如一位同學在寫《我家的故事》時，讓父母在是否同意“我”參加學校足球隊的問題上發(fā)生沖突，讀者看到這兒，自然會想迫切知道最后的答案。

第四種方法是欲揚先抑。就是為了表揚一個人，先故意貶低他，讓人信以為真，然后筆峰一轉，讓人恍然大悟。比如一位同學在寫《后媽的故事》這篇作文時，先寫后媽不給“我”零花錢，不讓“我”玩電腦，不讓“我”去同學家串門，給人的第一印象是這位后媽真兇。那真實情況到底如何呢？原來，后媽這么做是為了幫“我”治各種壞毛病，一抑一揚中，讀者心中的懸念先生后解，恍然大悟。

需要提醒同學們的是，設計懸念要與謀篇布局相結合，在確保故事有頭有尾，過渡自然的基礎上，靈活運用上述方法，巧妙設計，讓整篇故事充滿懸念，最大限度地激發(fā)讀者的興趣。

最后，寫活人物。講故事離不開寫人，人物活則故事活。故事中的人物描寫，和記敘文中的寫人方法相同，既可正面描寫，比如寫外貌，寫神態(tài)，寫動作;也可側面烘托;還可進行細節(jié)描摹;同時要用好詞語和修辭，讓人物血肉豐滿，躍然紙上。

（同步范文見本期37頁《一個女孩的故事》。）