強(qiáng)健體魄，豐盈生命，逐夢空竹課程育人

馬巧暹 陳彩紅

馬坡回民小學(xué)是一所歷史悠久的少數(shù)民族小學(xué)，曾經(jīng)走出享譽(yù)全國的洛陽空竹三杰李莉、張耿、巴建國等，是河南省空竹活動教育基地。學(xué)校積極挖掘本土資源，開發(fā)傳統(tǒng)民族體育項(xiàng)目，以抖空竹為特色豐富了課程建設(shè)。

體育課，是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要課程。抖空竹課程是馬坡回民小學(xué)開發(fā)本土資源，傳承民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動，踐行“育體育人”課程價值的縮影。

課程背景。抖空竹是一項(xiàng)歷史悠久的民間體育運(yùn)動，它具有很強(qiáng)的健身性、趣味性、表演性、觀賞性和挑戰(zhàn)性，深受群眾喜愛，2006年5月20日被列入第一批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。學(xué)校以空竹文化為載體，傾心打造校園文化，凝練出“團(tuán)隊(duì)、技能、專注、執(zhí)著”的空竹精神，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、學(xué)生健康成長。

學(xué)校聘請洛陽市空竹協(xié)會主席張耿為技術(shù)指導(dǎo)，編寫校本課程，指導(dǎo)全校師生抖空竹。近年來，學(xué)?？罩耜?duì)走出洛陽，走出河南，參加各種展示和比賽成績斐然：參加洛陽市第十三屆運(yùn)動會暨第二屆全民健身大會空竹表演榮獲一等獎，參加全國鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮展演，參加河南省第八屆少數(shù)民族運(yùn)動會獲得一等獎，參加全國第十一屆少數(shù)民族運(yùn)動會獲得二等獎。

課程理念。抖空竹不僅是鍛煉身體的形式與手段，也是一種優(yōu)美的藝術(shù)表演。學(xué)校在開展抖空竹課程教學(xué)的同時，對抖空竹運(yùn)動加以挖掘、繼承、發(fā)揚(yáng)，在傳承民族體育游戲活動中寓教于樂，提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

抖空竹能夠促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。抖空竹是一項(xiàng)全身性的運(yùn)動，學(xué)生通過腦、眼、四肢的巧妙配合，培養(yǎng)興趣，陶冶情操，提高身體的協(xié)調(diào)性與靈敏度。抖空竹運(yùn)動快慢相間，造型優(yōu)美，不受時間和場地的限制。特別是在藍(lán)天白云下，學(xué)生眼球不停轉(zhuǎn)動，能夠提高視力，發(fā)展智力，有益身心健康。抖空竹還能培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的心理品質(zhì)，學(xué)生在抖空竹運(yùn)動的一招一式中體驗(yàn)快樂、提升抗挫能力、體會成功喜悅、磨煉堅(jiān)強(qiáng)意志。

課程目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生參與運(yùn)動的興趣：學(xué)校制定抖空竹考級目標(biāo)，每學(xué)期定期進(jìn)行抖空竹展示，參與社會上的抖空竹比賽，極大地激發(fā)了全校學(xué)生抖空竹的熱情。提高學(xué)生運(yùn)動技能：通過抖空竹的教學(xué)，學(xué)生根據(jù)個體差異自我選擇，完成各種動作。促進(jìn)學(xué)生身心健康：通過抖空竹發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)和平衡能力、專注能力，促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展，學(xué)生在活動中努力展示自我，體驗(yàn)成功喜悅，磨煉意志。增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)社會發(fā)展的能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)抖空竹中互相幫助，充分發(fā)揮個人表現(xiàn)能力以及與他人合作的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，這種群體社會性交往是知行統(tǒng)一的身體練習(xí)，是學(xué)生感受人生、體驗(yàn)人生最直接、最深刻、最生動的活動，有利于促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。

課程性質(zhì)。實(shí)踐性：實(shí)踐性是體育課程所特有的。技能學(xué)習(xí)的過程就是實(shí)踐的過程，因此身體的直接體驗(yàn)就成了技能學(xué)習(xí)的鮮明特點(diǎn)?；有裕航處熀蛯W(xué)生的身體互動是體育教學(xué)中最基本、最重要的對話與交往方式。教學(xué)過程中老師的身體示范，同伴的展示，實(shí)現(xiàn)了“育體育人”的課程價值。趣味性：抖空竹入門容易，學(xué)生可在半個小時內(nèi)學(xué)會基本動作，不受年齡、體力的限制。創(chuàng)新性：抖空竹有簡單的基本動作，也有復(fù)雜的花樣變化，能夠激發(fā)學(xué)習(xí)者的潛能從而創(chuàng)造出更新穎美觀的招數(shù)，而每個創(chuàng)意都是創(chuàng)新的源泉。挑戰(zhàn)性：學(xué)生對動作要領(lǐng)的掌握對于身體協(xié)調(diào)達(dá)成是一種挑戰(zhàn)，學(xué)生每個動作的展示、學(xué)校抖空竹考級的開展，對于學(xué)生專注品質(zhì)、健康心理和運(yùn)動技巧的提升都提出了挑戰(zhàn)。

學(xué)校全體教師把“為學(xué)生成長奠基，讓孩子夢想起航”的辦學(xué)理念落實(shí)到抖空竹課程中，關(guān)注每一名學(xué)生的健康成長。如今，抖空竹特色課程已成為學(xué)校一張亮麗的名片。強(qiáng)健師生體魄，豐盈師生生命，學(xué)校在逐夢空竹育人課程的路上奮力前行。

（作者單位：河南省洛陽市瀍河回族區(qū)馬坡回民小學(xué)。馬巧暹系學(xué)校副校長、洛陽市文明教師，陳彩紅系學(xué)校體育教師、河南省田徑運(yùn)動會優(yōu)秀輔導(dǎo)教師。）

責(zé)任編輯：姜乃強(qiáng)