立體多維聯(lián)合，創(chuàng)新研培發(fā)展新思路

尹秀君

[摘 要]黑河市教師進(jìn)修學(xué)校與黑河學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院結(jié)成友好學(xué)校，建立合作共建機(jī)制;與黑河市教師發(fā)展學(xué)院開展經(jīng)常性的聯(lián)合教科研活動(dòng);全區(qū)三年內(nèi)教師培訓(xùn)率達(dá)到100%;三縣區(qū)的交流活動(dòng)從共同命制試題走向教科研培融合;“五部室聯(lián)動(dòng)駐校教研”變單一課例研究為綜合性指導(dǎo)，變分散式下校教研為聯(lián)動(dòng)式駐校教研。

[關(guān)鍵詞]立體化;多維度;聯(lián)合研修;新思路

黑河市教師進(jìn)修學(xué)校積極探索實(shí)踐立體化、多維度、聯(lián)合研修的教育教學(xué)新思路，逐步形成內(nèi)外、上下、橫向聯(lián)合研培新模式，為全區(qū)中小學(xué)新課程的全面實(shí)施提供服務(wù)，為教師隊(duì)伍的專業(yè)化發(fā)展提供強(qiáng)大的支撐和引領(lǐng)。

一、內(nèi)聯(lián)本地高校，提升研培質(zhì)量

黑河學(xué)院是黑河市唯一一所普通高等本科院校，也是城市發(fā)展的人才庫和智力源。為了充分利用好本地高校資源，進(jìn)一步提升研培工作質(zhì)量，2019年，我們嘗試從美術(shù)和體育等小學(xué)科入手開展研培活動(dòng)，并與高校建立聯(lián)系。

首先開展的是愛輝區(qū)美術(shù)教師“樺樹皮手工藝制作”研培活動(dòng)。活動(dòng)聘請(qǐng)的是黑龍江省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人、黑河學(xué)院教授陶丹丹。陶教授理論結(jié)合實(shí)際，詳細(xì)講解了樺樹皮手工藝制作的起源、用途、種類和樺樹皮自然紋理畫的創(chuàng)意方法，并為學(xué)員現(xiàn)場(chǎng)展示樺樹皮粘貼畫制作技法，拓寬了美術(shù)教師的專業(yè)視野，激發(fā)了教師對(duì)非遺保護(hù)與傳承的熱情，進(jìn)一步促進(jìn)了民間美術(shù)在校園中的傳承與發(fā)展。為了深入貫徹《體育強(qiáng)國建設(shè)綱要》的精神，深刻領(lǐng)會(huì)習(xí)總書記的體育強(qiáng)國理念，我們聘請(qǐng)黑河學(xué)院體育學(xué)院學(xué)術(shù)骨干、社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)帶頭人、黑河學(xué)院督導(dǎo)專家寧文晶教授為全區(qū)體育教師進(jìn)行《體育與健康》專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，提升了體育教師的道德素養(yǎng)和專業(yè)能力。

幾次研訓(xùn)活動(dòng)讓我們進(jìn)一步感受到高校教育科研的優(yōu)勢(shì)和信息技術(shù)資源的強(qiáng)大。2020年9月，黑河學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院聘請(qǐng)我校初中數(shù)學(xué)教研員、初中英語教研員擔(dān)任《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與研究》《小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)理論》《小學(xué)英語教學(xué)與研究》三門課程的教學(xué)工作，取得了良好的效果。2020年10月，我校與黑河學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院共同起草了《黑河學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院與黑河市教師進(jìn)修學(xué)校結(jié)成友好合作學(xué)校協(xié)議》，兩校結(jié)為友好學(xué)校，建立合作共建機(jī)制，讓高校優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源的“活血”源源不斷地注入到進(jìn)修學(xué)校的“血脈”中，成為助推全區(qū)研培創(chuàng)新發(fā)展的重要?jiǎng)恿Α?/p>

二、外聯(lián)省內(nèi)外教育專家，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展

向教育先進(jìn)地區(qū)學(xué)習(xí)，向高水平的教育專家學(xué)習(xí)是我校多年來始終堅(jiān)持的做法?！白叱鋈ァ遍_闊視野，“請(qǐng)進(jìn)來”系統(tǒng)學(xué)習(xí)，線上線下相結(jié)合的混合式培訓(xùn)提高了培訓(xùn)的覆蓋面，讓更多優(yōu)質(zhì)資源得到有效利用。

近年來，我們遵循“面向全員、突出骨干、傾斜農(nóng)村”的方針精心設(shè)置培訓(xùn)課程，想方設(shè)法拓展培訓(xùn)渠道，分批次選派教師“走出去”參加國家、省、市“校長(zhǎng)及教師能力提升培訓(xùn)”“全國教研組文化及微班會(huì)培訓(xùn)”“赴杭州跟崗研修”“骨干教師赴東北師大研修學(xué)習(xí)”等各級(jí)各類培訓(xùn);把國家及省內(nèi)外知名專家、教師“請(qǐng)進(jìn)來”，組織開展“全國隨筆化寫作研討會(huì)”“楊麗佳、肖川等知名專家講學(xué)” “長(zhǎng)春市知名教育學(xué)者赴愛輝區(qū)專項(xiàng)培訓(xùn)”等教學(xué)觀摩及研討活動(dòng)，幫助教師解決在實(shí)際教學(xué)、課題研究、班級(jí)管理等方面的困惑與問題，并通過學(xué)習(xí)沙龍、論壇交流等方式關(guān)注教師的后續(xù)學(xué)習(xí)。

2020年初，在線上教學(xué)前，我們提前謀劃，組織全區(qū)教師參加國家、省、市各級(jí)各類線上培訓(xùn)，開展釘釘、云視訊等在線平臺(tái)使用操作培訓(xùn)。為提升教師的專業(yè)化水平，探索跨學(xué)科教學(xué)、智能化教育新模式，建設(shè)師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、充滿活力的高素質(zhì)班主任隊(duì)伍，我們開展了《2020年黑河市愛輝區(qū)中小學(xué)（幼兒園）信息技術(shù)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)信息技術(shù)能力再提升遠(yuǎn)程培訓(xùn)》和《2020年黑河市愛輝區(qū)中小學(xué)班主任教育教學(xué)能力提升遠(yuǎn)程培訓(xùn)》;為幫助中小學(xué)校長(zhǎng)把握政策法規(guī)，更新辦學(xué)理念，夯實(shí)理論基礎(chǔ)，開闊專業(yè)視野，提升管理水平，組織開展了《2020年黑河市愛輝區(qū)中小學(xué)校長(zhǎng)崗位提升網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)》;為充分發(fā)揮名師在教師專業(yè)成長(zhǎng)和教育科研中的示范、引領(lǐng)、輻射、帶動(dòng)作用，組織開展了《2020年愛輝區(qū)名師工作室專項(xiàng)培訓(xùn)》;為幫助農(nóng)村學(xué)校從教多年的教師更新教育教學(xué)理念，提升師德修養(yǎng)水平與專業(yè)能力，開展了《愛輝區(qū)農(nóng)村中小學(xué)從教25年以上教師專項(xiàng)培訓(xùn)》。

近三年來，教師培訓(xùn)率達(dá)到100%，促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長(zhǎng)，培養(yǎng)了一批學(xué)科帶頭人、骨干教師、知名教師和校長(zhǎng)，提升了教師的專業(yè)素質(zhì)。

三、上聯(lián)市級(jí)教研機(jī)構(gòu)，發(fā)揮引領(lǐng)指導(dǎo)作用

近年來，我校與黑河市教師發(fā)展學(xué)院開展經(jīng)常性的聯(lián)合教科研活動(dòng)。2019年，聯(lián)合教研第一階段是集中聽課階段。3月至4月間，兩級(jí)教研員集中分學(xué)科隨機(jī)隨堂聽課，并參與集體備課、教師上課、學(xué)科研討等教研活動(dòng)。教研員通過聽評(píng)課深入了解基層學(xué)校課堂教學(xué)和校本教研現(xiàn)狀，幫助教師改進(jìn)教學(xué)行為，提升執(zhí)教能力，總結(jié)和推廣成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。第二階段為總結(jié)階段。9月，根據(jù)各學(xué)科聽課情況評(píng)出各學(xué)科的優(yōu)秀教師，并將聽課反饋意見與基層學(xué)校交流，確保聽評(píng)課活動(dòng)的針對(duì)性和實(shí)效性。第三階段為精品課展示階段。11月中旬，遴選出20位優(yōu)秀教師進(jìn)行精品課展示及課后深度聯(lián)合教研。市區(qū)聯(lián)合教研加強(qiáng)了校際之間、教師之間的交流與協(xié)作。2020年12月，黑河市教師發(fā)展學(xué)院在愛輝區(qū)開展的“小學(xué)優(yōu)秀教學(xué)成果展示活動(dòng)”，取得了良好的效果。

四、橫聯(lián)兄弟進(jìn)修學(xué)校，注重質(zhì)量檢測(cè)

我校非常注重與同級(jí)進(jìn)修學(xué)校之間的合作，與嫩江市教師進(jìn)修學(xué)校、遜克縣教師進(jìn)修學(xué)校建立了校際區(qū)域教研格局?；谌h區(qū)聯(lián)合調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的問題，引導(dǎo)教師積極探索基于情境、問題導(dǎo)向、深度思維、高度參與的教育教學(xué)模式，指導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮考試對(duì)推動(dòng)教育教學(xué)改革、提高學(xué)生綜合素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)的重要導(dǎo)向作用。三縣區(qū)聯(lián)合命制期末學(xué)業(yè)水平測(cè)試試題，教研人員不斷研究課標(biāo)，深挖教材內(nèi)涵，使聯(lián)合命題的質(zhì)量、合理性、嚴(yán)謹(jǐn)性、科學(xué)性不斷提升。三縣區(qū)的交流活動(dòng)不斷走向教科研培融合，促進(jìn)了區(qū)域教科研培工作質(zhì)量的提高，真正作到了優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同成長(zhǎng)。