談初中語(yǔ)文借助信息技術(shù)開(kāi)展的策略

劉亞楠

【摘要】? ? 初中語(yǔ)文的教學(xué)中，信息技術(shù)的應(yīng)用是非常廣泛，可以有效地解決教學(xué)中存在的各種問(wèn)題，豐富學(xué)生們的想象，幫助學(xué)生有效地解決實(shí)踐中所遇到的各種困難，降低學(xué)科教學(xué)的難度，信息技術(shù)的發(fā)展是非?？斓?，所以，初中語(yǔ)文教師要根據(jù)學(xué)科發(fā)展的情況，及時(shí)地進(jìn)行改革創(chuàng)新，讓創(chuàng)新的教學(xué)給學(xué)生們帶去更加高效的學(xué)習(xí)的體驗(yàn)，讓他們帶著興趣掌握知識(shí)，提高能力。

【關(guān)鍵詞】? ? 初中語(yǔ)文? ? 信息技術(shù)? ? 語(yǔ)文教學(xué)

引言

初中語(yǔ)文的教學(xué)中，教師要善于開(kāi)展創(chuàng)新的教學(xué)活動(dòng)，并且結(jié)合信息技術(shù)的使用，讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)過(guò)程更加輕松，而且能夠在知識(shí)的獲取方面有更多的途徑，更加的便捷，信息技術(shù)的使用，讓初中語(yǔ)文教師在教學(xué)中有了更多創(chuàng)新的思路和想法，因此，要特別注意加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生們的信息技術(shù)使用的習(xí)慣，無(wú)論是在課堂上還是在課堂外，信息技術(shù)的作用發(fā)揮都可以豐富學(xué)生們學(xué)習(xí)的途徑和資源，讓每一位初中學(xué)生感受到信息技術(shù)的價(jià)值和意義。讓信息技術(shù)真正的為學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)而服務(wù)，促進(jìn)學(xué)生們的綜合素質(zhì)的發(fā)展。筆者認(rèn)為，作為初中語(yǔ)文教師要密切了解學(xué)習(xí)新的技術(shù)手段，讓信息技術(shù)的新技術(shù)，新方法等真正的為我們服務(wù)，提高學(xué)科教學(xué)的效果。也讓學(xué)生們可以在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，不斷地有新的發(fā)現(xiàn)和收獲。提高學(xué)生學(xué)習(xí)的獲得感，促進(jìn)學(xué)生們積極主動(dòng)的不斷地投入更多的努力整合知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)，提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力。

筆者非常積極的，主動(dòng)地將新的信息技術(shù)手段引入到學(xué)科教學(xué)中來(lái)，也總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)。

一、采用信息技術(shù)進(jìn)行課堂內(nèi)容的導(dǎo)入。

在初中語(yǔ)文的教學(xué)活動(dòng)中，教師要特別注重課堂導(dǎo)入的環(huán)節(jié)，要用更加高效的導(dǎo)入方式來(lái)吸引學(xué)生的注意提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的效果?！傲己玫拈_(kāi)端是成功的一半?！币罁?jù)現(xiàn)代信息技術(shù)所進(jìn)行的課堂導(dǎo)入具備新穎、有趣而又靈活生動(dòng)的特點(diǎn)，也正因?yàn)槿绱?，其在吸引學(xué)生注意力、促使學(xué)生全身心融入課堂教學(xué)活動(dòng)之中等方面有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。學(xué)生們?cè)谛畔⒓夹g(shù)時(shí)代出生成長(zhǎng)，他們特別擅長(zhǎng)使用信息技術(shù)，也非常習(xí)慣通過(guò)信息技術(shù)的方式接受信息。那么，如果用信息技術(shù)的方式來(lái)進(jìn)行課堂導(dǎo)入的話(huà)，效果也非常顯著。初中語(yǔ)文教師，特別要注重用聲音圖像等多媒體的綜合運(yùn)用，讓學(xué)生們注意力被迅速地吸引過(guò)來(lái)，并且通過(guò)創(chuàng)新的視頻設(shè)計(jì)等方式給學(xué)生留下深刻的印象。特別是一些需要豐富學(xué)生的想象，補(bǔ)充學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的不足的內(nèi)容，更是需要借助多媒體技術(shù)來(lái)進(jìn)行豐富。

語(yǔ)文的教學(xué)活動(dòng)繼續(xù)要鼓勵(lì)學(xué)生們發(fā)揮自己的想象力，能夠把注意力更多的集中在語(yǔ)言文字上，讓他們熟練地運(yùn)用語(yǔ)言文。同時(shí)也要認(rèn)識(shí)到達(dá)到這樣的效果，實(shí)際上也需要學(xué)生具備一定的生活基礎(chǔ)，特別是一些歷史性的社會(huì)背景等內(nèi)容，學(xué)生單憑想象是沒(méi)辦法建立起來(lái)比較直觀的印象的。所以語(yǔ)文教師可以通過(guò)多媒體課件的方式尋找相關(guān)的資源，并且以整合的高效的方式給學(xué)生們進(jìn)行展示。在導(dǎo)入部分用這樣的方式來(lái)進(jìn)行課堂內(nèi)容的引入讓學(xué)生感到非常新鮮，因?yàn)檫@些他們是從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)的。

但是，在課堂的學(xué)習(xí)中，他們即將要學(xué)到，所以通過(guò)這種方式彌補(bǔ)了經(jīng)驗(yàn)上的不足。所以，有了這樣一個(gè)前提之后，學(xué)生們更容易想象教師所傳遞出來(lái)的觀念。特別是課文到底描述了什么，有哪些重點(diǎn)和細(xì)節(jié)，對(duì)于這些問(wèn)題，學(xué)生們會(huì)理解的更加清楚。

二、初中語(yǔ)文教師應(yīng)用信息技術(shù)的其他相關(guān)策略。

應(yīng)用技術(shù)的使用可以發(fā)揮很多的功能，初中語(yǔ)文教師要從多個(gè)角度進(jìn)行學(xué)科教學(xué)，提高信息技術(shù)的應(yīng)用效果。不能只是把目光局限在幫助教師展開(kāi)教學(xué)方面，而且也要更多的關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)方面。學(xué)生們要善于使用信息技術(shù)去接受信息處理信息，提高自身在當(dāng)前信息技術(shù)時(shí)代背景下的信息素養(yǎng)。

2.1要注重提高學(xué)生們借助信息技術(shù)來(lái)學(xué)習(xí)的能力。

學(xué)生們能夠主動(dòng)地進(jìn)行一些自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，完成一些學(xué)習(xí)的任務(wù)是非常重要的。在信息技術(shù)的作用下，語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容與目標(biāo)發(fā)生了變化，基于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展而言，教師應(yīng)該注重提高學(xué)生處理信息的能力。教師可以在課前預(yù)習(xí)的時(shí)候引導(dǎo)學(xué)生查詢(xún)關(guān)于課程的資料，自己整合預(yù)習(xí)。通過(guò)課前預(yù)習(xí)以及課后鞏固有目的地進(jìn)行思維拓展，學(xué)生可以通過(guò)學(xué)習(xí)去瀏覽相關(guān)的網(wǎng)站，從網(wǎng)絡(luò)世界當(dāng)中尋找自己想要的信息，并且把這些信息進(jìn)行整合。從而進(jìn)一步的提高學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中的信息技術(shù)的使用能力，讓他們很好地把握信息技術(shù)的使用的方法。讓他們不僅感受到信息技術(shù)給他們帶來(lái)了精神上的放松和調(diào)節(jié)，而且也是他們學(xué)習(xí)過(guò)程中的好助手。

當(dāng)然，信息技術(shù)只是一種途徑，也是一種工具，教師還要帶領(lǐng)著學(xué)生們學(xué)會(huì)運(yùn)用綜合的方式來(lái)獲取信息選擇那些最適合自己的最便捷的方式，這樣學(xué)生才能更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)的一般要求。

2.2通過(guò)信息技術(shù)來(lái)與學(xué)生進(jìn)行情感溝通。

在初中語(yǔ)文的教學(xué)中，教師要注重與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流和溝通，不能只是關(guān)注知識(shí)本身的傳遞，而且也要關(guān)注知識(shí)語(yǔ)言文字乘載的情感的力量。語(yǔ)文教學(xué)是一個(gè)情感傳遞以及產(chǎn)生情感共鳴的過(guò)程，但信息技術(shù)的介入在一定程度上減弱了教師與學(xué)生的情感溝通。目前在信息技術(shù)作用于學(xué)生與教師的同時(shí)，雙方的注意力多放在了自身與電腦的交流上，這是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的禁忌。人際交往對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科來(lái)說(shuō)，是非常重要的一部分內(nèi)容，人們的交往可以透過(guò)語(yǔ)言文字也可以透過(guò)口頭的語(yǔ)言。

借助信息技術(shù)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，師生之間傳遞信息的方式得到了豐富，而且在平時(shí)與學(xué)生進(jìn)行溝通交流的時(shí)候，我們也可以借助信息技術(shù)的手段來(lái)進(jìn)行。這進(jìn)一步的拓寬了師生之間交流的方式和方法。

讓學(xué)生們能夠借助信息記錄的方法，了解彼此，也了解教師。特別是在遇到一些重要的問(wèn)題的時(shí)候，帶領(lǐng)的學(xué)生進(jìn)行一些思考，幫助學(xué)生去解答一些疑問(wèn)，這些都是在教學(xué)互動(dòng)當(dāng)中正常出現(xiàn)的情況。特別是在課堂之外，學(xué)生們可以通過(guò)信息技術(shù)向老師詢(xún)問(wèn)一些疑難的問(wèn)題，師生之間可以在這些途徑之下進(jìn)行更為充分的交流。

有了信息技術(shù)教師可以對(duì)學(xué)生們的情況了解得更加全面，在情感方面給予更多的關(guān)懷。學(xué)生們學(xué)習(xí)的資源也可以得到豐富，教師可以給學(xué)生們安排適當(dāng)?shù)馁Y料，通過(guò)信息技術(shù)的途徑向?qū)W生傳遞重要的信息。特別是讓學(xué)生們感受到老師對(duì)他們學(xué)業(yè)的關(guān)心，對(duì)他們成長(zhǎng)的情感關(guān)注，這些都可以給學(xué)生們進(jìn)一步的激勵(lì)。

2.3有效地運(yùn)用各種資源，提高信息技術(shù)的使用效果。

信息技術(shù)不斷的發(fā)展，特別是互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的發(fā)展，讓人們通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)分享資源，也獲取更多的信息資源。所以，初中語(yǔ)文教師在帶領(lǐng)的學(xué)生們使用信息技術(shù)的過(guò)程中，可以充分的發(fā)揮信息技術(shù)互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)如何使用信息技術(shù)來(lái)提高自己的信息，獲取和整合的能力。當(dāng)前，我們的語(yǔ)文教學(xué)特別注重培養(yǎng)學(xué)生們的綜合素質(zhì)，特別是在語(yǔ)文學(xué)科的知識(shí)廣博度，學(xué)生思維的深刻度等方面給予了充分的重視。這些也在考題當(dāng)中，有了非常明顯的展示。因此，初中語(yǔ)文教師要善于通過(guò)信息技術(shù)的手段，拓展學(xué)生們的文學(xué)視野。也讓他們多一些思考和總結(jié)。要根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有的知識(shí)量，提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)的資源，引導(dǎo)著學(xué)生們合理的規(guī)劃時(shí)間，完成老師所安排的任務(wù)。從而在學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)一步的豐富，學(xué)生們學(xué)習(xí)的方式，也讓他們?cè)诤Ａ康馁Y源當(dāng)中懂得取舍和判斷。

當(dāng)然，無(wú)論從哪個(gè)角度，我們都可以在資源的使用方面進(jìn)一步的創(chuàng)新，通過(guò)我們師生的努力進(jìn)行一些資源的創(chuàng)造，這也是非常有價(jià)值的。通過(guò)平時(shí)的積累和完善讓信息技術(shù)在學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中，發(fā)揮更多支持性的作用。

初中階段，學(xué)生們是在知識(shí)獲取，能力增長(zhǎng)方面不斷突飛猛進(jìn)的重要階段。所以要給他們足夠的動(dòng)力和足夠的推動(dòng)，讓他們可以把更多的注意力集中到學(xué)習(xí)上能夠認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)在幫助他們獲取資源方面的優(yōu)勢(shì)。提高他們的信息技術(shù)的使用能力。

2.4初中語(yǔ)文教師要善于引領(lǐng)學(xué)生們?cè)谡n前和課后，借助信息技術(shù)提高學(xué)習(xí)的效果。

初中語(yǔ)文教師要特別注重加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，在課前有預(yù)習(xí)在課后有及時(shí)的復(fù)習(xí)和經(jīng)常性的復(fù)習(xí)。對(duì)于他們?cè)鷮?shí)的掌握學(xué)科知識(shí)來(lái)說(shuō)，是非常必要的。為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，教師可以借助信息技術(shù)的方法，讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)活動(dòng)得到有效的強(qiáng)化。要引領(lǐng)著學(xué)生們養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，這需要教師能夠給學(xué)生們準(zhǔn)備預(yù)習(xí)的相關(guān)任務(wù)，通過(guò)信息互聯(lián)網(wǎng)的方式提前發(fā)布給學(xué)生們，學(xué)生能夠在課余的時(shí)間完成這些任務(wù)。

這相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)方式來(lái)說(shuō)，更加的便捷師生之間也能夠圍繞著一些預(yù)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行探討。要是在資源的準(zhǔn)備和創(chuàng)新方面也會(huì)更加的主動(dòng)，特別是提前預(yù)習(xí)當(dāng)中用到的一些資源，需要老師進(jìn)行整理，很多時(shí)候，教師也會(huì)錄制一些微課視頻，讓學(xué)生提前進(jìn)行觀看，從而在聽(tīng)課的時(shí)候更能夠抓得住重點(diǎn)。

因此，初中語(yǔ)文教師要善于帶領(lǐng)的學(xué)生們，做好預(yù)習(xí)的任務(wù)，逐漸的養(yǎng)成習(xí)慣，教師就可以逐漸的放手，讓學(xué)生們自己安排學(xué)習(xí)活動(dòng)。在課后的復(fù)習(xí)中，我們更是可以應(yīng)用到信息技術(shù)。信息技術(shù)的加入讓學(xué)生們可以對(duì)于些重點(diǎn)的問(wèn)題，進(jìn)行資源的收集和整理。

對(duì)于學(xué)習(xí)中所遇到的一些疑問(wèn)，學(xué)生們也可以通過(guò)反復(fù)地觀看老師留的作業(yè)和準(zhǔn)備的視頻來(lái)進(jìn)行解決。所以這些都幫助他們更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)任務(wù)，解決學(xué)習(xí)上的難題，鞏固了已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)。

初中階段的學(xué)生學(xué)習(xí)的能力可以得到有效的培養(yǎng)，而這一切都可以更充分地借助信息技術(shù)來(lái)開(kāi)展。要讓學(xué)生們正確的認(rèn)識(shí)信息技術(shù)的作用，讓他們學(xué)會(huì)合理的使用信息技術(shù)。讓他們能夠發(fā)現(xiàn)信息技術(shù)給自己帶來(lái)的快樂(lè)和滿(mǎn)足，特別是在學(xué)業(yè)上發(fā)揮更多積極的作用。因此，要注重這些問(wèn)題，要明確解決的有效方法，從而讓信息技術(shù)真正的為學(xué)生的學(xué)習(xí)而服務(wù)。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在這樣一個(gè)信息技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代，初中語(yǔ)文教師要善于運(yùn)用信息技術(shù)的手段來(lái)開(kāi)展教學(xué)工作，組織學(xué)生們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效果，讓他們逐漸的養(yǎng)成習(xí)慣，從而更好地完成任務(wù)，拓展自己的語(yǔ)文視野，在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中，不斷地積累提高自己的綜合素養(yǎng)，讓他們借助信息技術(shù)更好的發(fā)展自我的能力，高效的完成學(xué)習(xí)中的各種挑戰(zhàn)，從而進(jìn)一步的適應(yīng)學(xué)科教學(xué)的基本要求，提高自身的語(yǔ)文綜合素質(zhì)。

參? 考? 文? 獻(xiàn)

[1]朱寒瑾.基于整本書(shū)的初中語(yǔ)文信息化教學(xué)策略探究[J].考試周刊，2020（85）：55-56.

[2]張紫微.利用信息技術(shù)使語(yǔ)文教學(xué)更加高效[J].文學(xué)教育（上），2020（10）：86-87.