議題式教學在初中道德與法治中的應用策略

仲崇柱

【摘? 要】議題式教學是一種偏活動型的教學方式，具有開放性和引領(lǐng)性，是了解學生思想，對學生進行道德與法律培育的有效渠道。初中生在成長的過程中，不能只懂得積累知識，而不懂得自主思考，他們應該擁有自己的想法和觀念。初中道德與法治教師使用議題式教學，能夠增強學生的自主性，獲得學生的想法。由此，教師通過關(guān)聯(lián)學生生活、為學生提供學習材料、促使學生實踐創(chuàng)新、優(yōu)化對學生的評價，踐行了議題式教學理念，獲得了較為顯著的教學效果。

【關(guān)鍵詞】議題式教學;初中道德與法治;應用;策略

中圖分類號：G631????? 文獻標識碼：A????? 文章編號：0493-2099（2021）11-0130-02

The Application Strategy of Topic-based Teaching in Junior High School Morality and Rule of Law

（Teaching?and?Research?Section， Education?Bureau， Ganyu?District， Lianyungang?City， Jiangsu?Province，China）ZHONG?Chongzhu

【Abstract】Topic-based teaching is a kind of activity-oriented teaching method，which is open and leading. It is an effective channel to understand students' thinking and cultivate students' morality and law. In the process of growing up，junior high school students should not only know how to accumulate knowledge without knowing how to think independently and they should have their own ideas and concepts. The use of issue-based teaching by junior high school teachers of ethics and rule of law can enhance students autonomy and gain students ideas. As a result，teachers practiced the issue-based teaching concept by linking student life，providing students with learning materials， encouraging students to practice innovation，and optimizing the evaluation of students， and achieved more significant teaching effects.

【Keywords】Issue-based teaching; Junior high school morality and rule of law; Application; Strategy

初中道德與法治教師在教學中使用議題式教學，可以將教學與學生的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，延伸學生道德與法治學習的道路，使學生知道“死讀書”是不行的，只有進行了自主的思考和實踐，才能夠掌握知識的精髓，才可以實現(xiàn)自己的價值。

一、發(fā)現(xiàn)生活的參與，引導學生留意生活

初中道德與法治教師在教學中使用議題式教學，可以聯(lián)系生活，引導學生留意生活。教師在課堂中增添生活的參與，有助于學生找到生活中的議題，吸引學生的好奇心，使學生參與到議題討論中來，幫助學生抓住生活的脈絡(luò)。學生在留意生活的過程中，了解了道德與法治知識的具體應用，不再認為道德與法治這一學科離自己很遙遠，沒有必要花費力氣學習，而是轉(zhuǎn)變了自己的學習態(tài)度，走進了道德與法治課堂。

在學習“創(chuàng)新改變生活”時，筆者組織學生結(jié)合自己對大疆無人機的認識，討論議題：無人機的創(chuàng)新對企業(yè)發(fā)展、國家發(fā)展都有哪些積極意義？學生回想自己生活中見到的無人機，了解到的有關(guān)無人機應用的新聞，首先從無人機的作用出發(fā)，討論了無人機給人們生活帶來的改變。接著，學生又探討了大疆無人機的研發(fā)對企業(yè)的影響，認為大疆利用自己的發(fā)展眼光和創(chuàng)新意識，做到了民用無人機領(lǐng)域的彎道超車，站穩(wěn)了民用無人機的腳步，使得人們一提起無人機，總會優(yōu)先考慮大疆這個品牌。學生還站在國家的高度，分析了企業(yè)創(chuàng)新給國家?guī)淼挠绊?，認為大疆無人機的發(fā)展，給國家科技注入了新的活力，鼓舞了其他企業(yè)，營造了良好的創(chuàng)新環(huán)境。這樣，學生在議論中，樹立了創(chuàng)新意識，理解了創(chuàng)新的意義。

二、注重材料的供給，激發(fā)學生合作討論

初中道德與法治教師在教學中使用議題式教學，可以豐富材料的供給，激發(fā)學生合作討論。教師在課堂中為學生提供議題的材料，豐富學生的學習視野，可以改善學生的學習現(xiàn)狀，使學生找到討論的素材，大膽地發(fā)表自己的意見。

在學習“善用法律”時，筆者為學生提供了數(shù)名明星在微博提交的律師函的圖片和網(wǎng)民在微博下的評論截圖，讓學生合作分析并討論議題：明星在面對網(wǎng)民造謠的時候，是應該息事寧人，還是應該用法律武器來維護自己的合法權(quán)益？學生觀察相關(guān)圖片后，發(fā)現(xiàn)一部分網(wǎng)民支持維權(quán)，一部分網(wǎng)民認為小題大做，是明星在蹭流量。學生結(jié)合課堂所學知識，在小伙伴討論后表示應該支持明星使用法律維權(quán)，因為名譽權(quán)是每個人的基本權(quán)利之一，不容他人侵犯，不論是明星還是普通人，都要善于運用法律來保護自己。這樣，學生在合作中不但增強了法律意識，還促進了生生間的溝通。

三、突出學生的實踐，鼓勵學生參與創(chuàng)新

初中道德與法治教師在教學中使用議題式教學，可以通過突出學生的實踐來鼓勵學生參與創(chuàng)新。教師在課堂中為學生設(shè)置實踐的平臺，刺激學生創(chuàng)新，能夠增強學生的主人翁意識，讓學生在實踐中擺脫對教師的依賴，增強學生的信心，調(diào)動學生的創(chuàng)新。

在學習“堅持國家利益至上”時，筆者讓學生結(jié)合某些國家機關(guān)人員，為了利益出賣機密資料的行為，說一說：為什么每個人都有維護國家利益的責任？學生在討論的時候，加入了自己了解到的一些小事件影響國家局勢的案例，明確了國家利益不容侵犯，任何一絲漏洞都會帶來不可彌補的災難。為了加深大家的印象，學生還通過表演被抓的犯罪人員，剖析了他們售賣機密資料的心理歷程，認為他們可能一開始并沒有意識到問題的嚴重性，只是倒賣一點微不足道的小消息，是不會影響國家利益的。正是這種錯誤的想法，讓他們滑向了深淵。學生在實踐中表示，維護國家利益，人人有責，是歷史的使命感要求我們這樣做，也是愛國的情感驅(qū)使我們這樣做。

四、穿插教師的評價，明確學生發(fā)展方向

學生容易迷失在學習的道路上，需要教師的隨時提醒，為學生指明前進方向。初中道德與法治教師在教學中使用議題式教學時，可以通過穿插教師的評價來明確學生發(fā)展方向。教師在課堂中對學生進行評價，能夠為學生樹立發(fā)展的指示牌，讓學生知道在哪里前進，采取怎樣的學習方式，使學生對自己有更加清楚的認識，推動學生的進步。學生在教師的評價下，對自己的學習進度、學習方法、學習問題等進行了較為細化的分析，知道了自己應該努力的方向，與教師一起構(gòu)建了和諧的師生關(guān)系，突出了自己在課堂中的作用。

五、結(jié)語

總而言之，本文通過發(fā)現(xiàn)生活的參與，引導學生留意生活;注重材料的供給，激發(fā)學生合作討論;突出學生的實踐，鼓勵學生參與創(chuàng)新;穿插教師的評價，明確學生發(fā)展方向等措施，對議題式教學在初中道德與法治中的應用進行了策略探討，了解了議題式教學的特點，知道了怎樣結(jié)合學生的需要來開展議題式教學，發(fā)揮學生在課堂中的作用，讓學生在討論中加深對道德與法治知識的理解，掌握道德與發(fā)展知識學習的技巧，提高學生的道德與法治水平。初中道德與法治教師在議題式教學中，對相關(guān)的教學理念和專業(yè)知識進行了新的學習和理解，了解了學生的學習需求，優(yōu)化了課堂教學，提高了自己的職業(yè)素養(yǎng)。

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（責任編輯? 袁? 霜）