“00 后”大學(xué)生思想行為特征及教育引導(dǎo)對(duì)策研究
——以杭州Z 高校為例

中國(guó)計(jì)量大學(xué)材料與化學(xué)學(xué)院 林 耀

“00 后”作為我國(guó)新時(shí)期發(fā)展的重要力量已經(jīng)邁入大學(xué)階段，該群體的成長(zhǎng)期與中國(guó)信息時(shí)代的快速發(fā)展時(shí)期相吻合，身上帶有顯著的時(shí)代印記。群體特征差異化的背景下，我國(guó)高校的思想政治教育模式也當(dāng)因時(shí)而化。

一、研究對(duì)象與內(nèi)容

本文從杭州市Z 高校18 個(gè)學(xué)院的“00 后”大學(xué)生中抽取1200 人進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，回收有效問(wèn)卷1080 份，調(diào)查內(nèi)容包括個(gè)人思想與個(gè)人行為兩方面。

二、研究方法

通過(guò)文獻(xiàn)研究法系統(tǒng)全面地把握國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題；通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查收集數(shù)據(jù)，并使用SPSS 對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析；通過(guò)個(gè)別訪談和群體座談的方式了解大學(xué)生思想行為背后的真實(shí)原因，為進(jìn)一步解釋量化結(jié)果提供佐證材料。

三、結(jié)果與分析

（一）“00 后”大學(xué)生思想特征的調(diào)查與分析

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：“00 后”大學(xué)生人生態(tài)度積極樂(lè)觀，注重當(dāng)下，認(rèn)為自己能夠掌握自己命運(yùn)的占46.3%；價(jià)值取向多元化，但趨于現(xiàn)實(shí)化，認(rèn)為只有腳踏實(shí)地才能取得成功的占54.3%；“00 后”學(xué)生道德意識(shí)趨于成熟，但部分學(xué)生道德意識(shí)水平有待進(jìn)一步提升；思想觀念多元化，部分同學(xué)理想信念淡薄，僅49.4%的學(xué)生對(duì)我國(guó)全面建成小康社會(huì)表示很有信心（見(jiàn)表1）。

表1 “00 后”大學(xué)生思想特征調(diào)查表

（二）“00 后”大學(xué)生行為特征的調(diào)查與分析

學(xué)習(xí)行為：“00 后”大學(xué)生的學(xué)習(xí)方法依然采用機(jī)械學(xué)習(xí)方式，勤學(xué)多思的學(xué)生只有38.4%，甚至還存在上課時(shí)間玩手機(jī)、不復(fù)習(xí)不預(yù)習(xí)、考試突擊等不良現(xiàn)象。認(rèn)為學(xué)習(xí)的目的主要是找報(bào)酬好的工作（50.6%），也認(rèn)為讀書(shū)在當(dāng)今社會(huì)很有用（46.6%）。社交行為：“00 后”生生、室友、家人之間的交流情況并不樂(lè)觀，只有50%左右的學(xué)生能夠處理好人際關(guān)系，只有47%的學(xué)生對(duì)自己的人際關(guān)系表示很滿意。消費(fèi)行為：大學(xué)生消費(fèi)的主要項(xiàng)目是伙食（70.3%），少部分學(xué)生會(huì)購(gòu)買名牌產(chǎn)品（25.9%），大部分會(huì)考慮自身經(jīng)濟(jì)狀況（66.5%），但提前消費(fèi)的現(xiàn)象還是存在（44.6%）。網(wǎng)絡(luò)行為：大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴程度較大，其上網(wǎng)主要是聽(tīng)音樂(lè)、看電影電視?。?1.8%）以及聊天（61.6%），但部分學(xué)生不控制上網(wǎng)時(shí)間（52.5%），對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行思考鑒別的只有56.3%的學(xué)生，且29.9%的大學(xué)生曾經(jīng)遭遇過(guò)網(wǎng)絡(luò)詐騙（見(jiàn)表2）。

表2 大學(xué)生學(xué)習(xí)、社交、消費(fèi)行為調(diào)查結(jié)果

戀愛(ài)行為：部分大學(xué)生戀愛(ài)出于無(wú)聊寂寞（31.9%），主要看重對(duì)方的品德與修養(yǎng)（88.2%）、容貌與氣質(zhì)（79.2%）、共同的志趣愛(ài)好（66.5%），部分學(xué)生支持婚前性行為（65.6%），支持同性愛(ài)情（19.3%）。挫折行為：大學(xué)生表示學(xué)習(xí)壓力大（75.6%）、對(duì)未來(lái)迷茫（62.3%），經(jīng)歷挫折后會(huì)吸取教訓(xùn)，重新開(kāi)始（53.9%），遭受情緒低落會(huì)默默承受（54.5%），大部分應(yīng)對(duì)壓力會(huì)選擇轉(zhuǎn)移方式（娛樂(lè)、游戲、讀書(shū)）（見(jiàn)表3）。

表3 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)、戀愛(ài)、挫折行為調(diào)查結(jié)果

綜上所述，“00 后”大學(xué)生行為呈現(xiàn)以下特征：學(xué)習(xí)行為有待優(yōu)化，交際行為趨向虛擬化；消費(fèi)行為多樣化，存在非理性消費(fèi)；網(wǎng)絡(luò)行為娛樂(lè)化，網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)較為薄弱，存在網(wǎng)絡(luò)依賴行為；戀愛(ài)觀念開(kāi)放化，情感中更注重主觀感受；抗挫行為積極，但解決問(wèn)題趨向內(nèi)化。

四、“00 后”大學(xué)生思想行為特征的成因討論

（一）社會(huì)層面

“00 后”大學(xué)生成長(zhǎng)在科技日新月異的“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)科技的飛躍發(fā)展深刻影響著大學(xué)生的思想和行為模式。相比于線下活動(dòng)，他們更積極地參與網(wǎng)絡(luò)媒體活動(dòng)，無(wú)論是學(xué)習(xí)、社交、購(gòu)物等行為都呈現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化。另外，部分學(xué)生在市場(chǎng)機(jī)制驅(qū)動(dòng)的影響下消費(fèi)行為呈現(xiàn)多元化和非理性化，消費(fèi)結(jié)構(gòu)不合理；戀愛(ài)行為注重過(guò)程和主觀感受，缺乏一定的責(zé)任感等。

（二）家校層面

“00 后”大學(xué)生成長(zhǎng)在“6+1”模式的家庭，能接受優(yōu)質(zhì)教育，發(fā)展自己的興趣愛(ài)好，多才多藝。但部分學(xué)生集寵愛(ài)于一身，習(xí)慣以自我為中心，個(gè)性較強(qiáng)，缺乏同理心，缺少一定的社會(huì)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，抗壓能力不強(qiáng)。此外，當(dāng)前有部分高校工作者對(duì)大學(xué)生思想政治教育重要性認(rèn)識(shí)不足，在教育上存在形式主義，重口頭教育，輕制度落實(shí)的現(xiàn)象。思想政治教育過(guò)程中，教學(xué)方法傳統(tǒng)單一，教學(xué)內(nèi)容冗長(zhǎng)陳舊，并沒(méi)有運(yùn)用“00 后”大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式進(jìn)行教育。

（三）個(gè)體層面

“00 后”大學(xué)生從高中過(guò)渡到大學(xué)，思想行為認(rèn)知水平在逐步地提升和成熟中，從小深受呵護(hù)，生活在優(yōu)越的環(huán)境中，逐漸養(yǎng)成了個(gè)人主義的心理，缺乏合作精神。思想不成熟和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)尚缺，導(dǎo)致“00 后”大學(xué)生在思想上出現(xiàn)迷茫和困惑。此外，部分“00 后”大學(xué)生對(duì)國(guó)外尤其是西方發(fā)達(dá)國(guó)家的政治、經(jīng)濟(jì)、文化和教育盲目崇拜，不辨是非地認(rèn)為“西方的就是自由的，就是最好的?！?/p>

五、“00 后”大學(xué)生思想政治教育的對(duì)策思考

（一）社會(huì)層面，營(yíng)造良好的政治教育環(huán)境

一是要大力加強(qiáng)文化市場(chǎng)尤其是網(wǎng)絡(luò)文化的監(jiān)管力度，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)大力弘揚(yáng)時(shí)代主旋律，提供積極、健康、向上的文化產(chǎn)品和服務(wù)；二是要提升公民網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)管制，大力宣傳國(guó)家有關(guān)網(wǎng)絡(luò)的法律法規(guī)制度，加大網(wǎng)絡(luò)普法力度和監(jiān)督檢查力度，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；三是線下文化傳播與線上的文化傳播要緊密結(jié)合。

（二）高校層面，突出學(xué)生主體地位，善用網(wǎng)絡(luò)，突出成效

一是尊重學(xué)生主體地位，教師應(yīng)當(dāng)放下架子與生為友，平等互動(dòng)，積極溝通；二是高校應(yīng)該做到趨利避害，一手抓政治教育，一手嚴(yán)格管理網(wǎng)絡(luò)使用，同時(shí)借此機(jī)會(huì)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育；三是注重方法的時(shí)代性與成效性。作為高校思想教育工作者，應(yīng)在實(shí)踐中積極探索教育新模式，整合線上線下資源，將社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、學(xué)科競(jìng)賽、志愿服務(wù)和校園文化活動(dòng)等納入思想政治教育規(guī)劃中。

（三）學(xué)生層面，自我教育，自我監(jiān)督

在外界教育的引導(dǎo)下，“00 后”大學(xué)生最主要還是要培養(yǎng)自我教育的能力，自己做自己的思想工作，積極參加各類思想政治教育的活動(dòng)，在實(shí)踐中轉(zhuǎn)變和蛻變，實(shí)現(xiàn)知、情、意、行的協(xié)調(diào)和統(tǒng)一發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)匿名環(huán)境下，“00 后”大學(xué)生更應(yīng)該實(shí)現(xiàn)自我監(jiān)督功能，自覺(jué)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)規(guī)范條例，遵守虛擬環(huán)境中的法律法規(guī)，從網(wǎng)絡(luò)道德他律轉(zhuǎn)變?yōu)榫W(wǎng)絡(luò)道德自律。

（四）家、校、社三位一體合力推進(jìn)全員育人

家庭教育是一個(gè)人道德品質(zhì)形成的搖籃，純良的家風(fēng)是塑造人才的基礎(chǔ)。學(xué)校教育對(duì)學(xué)生的發(fā)展起著主導(dǎo)作用，高校工作者要堅(jiān)持“學(xué)生為本”的工作理念，搭建家?；?dòng)平臺(tái)，建立家長(zhǎng)聯(lián)系制度和監(jiān)督制度。全社會(huì)弘揚(yáng)真善美的主流思想和文化，凈化現(xiàn)實(shí)和虛擬文化市場(chǎng)，優(yōu)化校園周邊環(huán)境，打造全方位的人才助力體系。

“00 后”大學(xué)生思想行為呈現(xiàn)多元化特點(diǎn)，多元中有積極向上的優(yōu)點(diǎn)，也暗藏著需要完善的缺點(diǎn)。提升當(dāng)代大學(xué)生的思想政治教育質(zhì)量，需要因時(shí)制宜，針對(duì)他們獨(dú)有的思想行為特點(diǎn)采取有效的教育對(duì)策，在家、校、社三合力的推動(dòng)下實(shí)現(xiàn)全員育人，實(shí)現(xiàn)從他律到自律，他教到自我教育的轉(zhuǎn)變。