校企合作中人才培養(yǎng)模式的探索

山東省濰坊市寒亭區(qū)技工學(xué)校 陳 靜 明立平 陳 超

技工學(xué)校致力于培養(yǎng)集知識與技能于一身的高素質(zhì)專業(yè)型人才。校企合作為學(xué)校和企業(yè)提供了新型的人才培養(yǎng)模式。校企合作既可以為企業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)需求的技術(shù)人才，又可以為學(xué)校提供更優(yōu)就業(yè)渠道，進(jìn)而提升學(xué)校的競爭力。這種人才培養(yǎng)模式可以充分發(fā)揮學(xué)校和企業(yè)的優(yōu)勢，通過資源整合為雙方鋪設(shè)更好的發(fā)展道路。因此，提高校企合作中學(xué)生的技能水平，提升學(xué)生由學(xué)校到企業(yè)的轉(zhuǎn)化效率，培養(yǎng)合格的專業(yè)型技術(shù)人才顯得尤為重要。

一、立足教育創(chuàng)新，打好理論基礎(chǔ)

在學(xué)校學(xué)習(xí)過程中，專業(yè)設(shè)置、教學(xué)模式、課程體系、師資隊伍等要素都至關(guān)重要。校企合作中學(xué)校是知識學(xué)習(xí)與積累的重要陣地，要把握好學(xué)校這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)中夯實基礎(chǔ)，為以后在企業(yè)中的實習(xí)、工作做好準(zhǔn)備。

首先，在專業(yè)設(shè)置方面我們應(yīng)該充分考慮學(xué)校、企業(yè)雙方對人才培養(yǎng)的要求。我們應(yīng)先充分了解企業(yè)的人才需求與學(xué)?？梢蕴峁┑慕虒W(xué)資源，再根據(jù)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行合理設(shè)置。以我校同濰坊濱城投資開發(fā)有限公司（以下簡稱“濱投”）的校企合作辦學(xué)為例，在專業(yè)設(shè)置方面充分結(jié)合學(xué)校與濱投的共同需求，協(xié)商制定。濱投以國有資產(chǎn)為運(yùn)營主體，立足于城鎮(zhèn)建設(shè)，涉及金融、建設(shè)、文旅、農(nóng)業(yè)、新能源五大領(lǐng)域。濱投能源主要負(fù)責(zé)天然氣、分布式能源、熱力供暖等。我校是?。ú浚┘壷攸c技工學(xué)校，化工工藝專業(yè)被評為山東省技工院?！鞍購?qiáng)專業(yè)”，電工、焊工專業(yè)被評為名牌重點專業(yè)，我校除語數(shù)外等基礎(chǔ)理論課外還開設(shè)計算機(jī)應(yīng)用、機(jī)械制圖、化工安全等應(yīng)用型課程。我校的專業(yè)設(shè)置雖未明確到熱力、燃?xì)夤芾磉\(yùn)行，但與能源應(yīng)用關(guān)聯(lián)緊密。在此前提下，學(xué)校同濱投進(jìn)行多次座談討論，共同制定招收專業(yè)為機(jī)電一體化技術(shù)。

其次，在教學(xué)模式上要敢于創(chuàng)新，利用多樣化的教學(xué)模式，提高課堂學(xué)習(xí)的有效性。以前教學(xué)活動的主要陣地是課堂，但在校企合作模式下，我們可以開展現(xiàn)場教學(xué)、演講教學(xué)、師徒教學(xué)等新型教學(xué)模式?，F(xiàn)場教學(xué)可以將抽象的理論知識具體化，增強(qiáng)學(xué)生對知識的感性認(rèn)識，能更真實地理解知識，并且能增強(qiáng)學(xué)生解決實際問題的能力。將教學(xué)方式改為演講形式，可以邀請企業(yè)內(nèi)部優(yōu)秀員工、獲獎代表等先進(jìn)模范典型為學(xué)生開展職業(yè)演講，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。師徒制教學(xué)可以更好地發(fā)揮因材施教的優(yōu)勢，企業(yè)中的優(yōu)秀老師傅可以作為學(xué)生的老師，在學(xué)校教學(xué)過程中就做好師徒結(jié)對分組，在師傅的指導(dǎo)下，學(xué)生能有目的地學(xué)習(xí)。

再次，要以企業(yè)需求為重點，輔助考慮學(xué)生的實際知識水平，合理安排教學(xué)課程。校企合作最終要達(dá)到的目的是培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)的專業(yè)技術(shù)人才，因此，在課程設(shè)置中應(yīng)充分考慮企業(yè)的崗位需求，根據(jù)崗位需求確定相關(guān)課程。以我校同濱投的合作辦學(xué)為例，我校在開課之初同企業(yè)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)召開座談會共同敲定課程的設(shè)置（具體課程設(shè)置參考下表）。同時，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要想保證學(xué)習(xí)效果，就要充分考慮學(xué)生所能接受的知識水平。例如，在課程中開設(shè)相關(guān)化工類課程時，我們充分考慮到學(xué)生在初中時期化學(xué)基礎(chǔ)較差的情況，特別開設(shè)化學(xué)課，再次系統(tǒng)學(xué)習(xí)化學(xué)基礎(chǔ)知識。

寒亭區(qū)技工學(xué)校同濱投合作辦學(xué)班級課程表

下午第五節(jié) 數(shù)學(xué) 機(jī)械制圖 數(shù)學(xué)機(jī)械制圖 化學(xué)第六節(jié) 體育 勞動 體育第七節(jié) 體育 勞動 體育晚上第八節(jié)德育 班會第九節(jié)計算機(jī)應(yīng)用 化學(xué)化工安全與環(huán)保

最后，教師的教學(xué)能力也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵因素。技工學(xué)校要求教師不僅懂教育、有理論，還要求教師懂專業(yè)、會實踐。然而，在合作辦學(xué)班級中所涉及的燃?xì)鈱I(yè)科目，校內(nèi)教師可能不具備專業(yè)課授課能力。為了確保教學(xué)質(zhì)量，我校同濱投研究討論后，特別邀請企業(yè)內(nèi)優(yōu)秀技術(shù)人員承擔(dān)相關(guān)專業(yè)課程。例如，城鎮(zhèn)燃?xì)庠O(shè)施運(yùn)行維護(hù)搶險技術(shù)與管理、鍋爐水處理作業(yè)、鍋爐及其附屬設(shè)備等專業(yè)課程由濱投負(fù)責(zé)安排授課教師人選。這樣，企業(yè)能夠更多地參與學(xué)校教學(xué)工作，企業(yè)講師也能及時了解學(xué)生理論基礎(chǔ)的掌握水平，為后期學(xué)生實習(xí)、實訓(xùn)項目提出針對性建議。同時，校內(nèi)教師經(jīng)過實地學(xué)習(xí)、同企業(yè)講師的交流研討，也可以提高專業(yè)教學(xué)水平。

二、培養(yǎng)“工匠精神”，提高學(xué)生素質(zhì)水平

工匠精神是指一個工作者對待職業(yè)的態(tài)度。工匠精神要求工作者在自己的崗位上要做到專注、敬業(yè)、堅持、專業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)、精益求精。工匠精神可以引導(dǎo)技工學(xué)校學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀和人生觀。

結(jié)合學(xué)校德育課、班會開展“工匠精神”教育。人力資源和社會保障部組織編寫的《工匠精神讀本》是我們常用的教學(xué)素材。《工匠精神讀本》包含當(dāng)代各行各業(yè)優(yōu)秀工匠的案例，他們中有工程師、剃頭匠、雕刻師、面點師等，這些工匠在自己的行業(yè)中勤勤懇懇、執(zhí)著追求、堅持不懈、精益求精。他們的優(yōu)秀事跡可以激發(fā)學(xué)生的工作熱情，鼓勵學(xué)生拼搏奮進(jìn)。

在實習(xí)過程中也要融入“工匠精神”學(xué)習(xí)。首先，要注重引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極思考?！皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，學(xué)生只有將學(xué)習(xí)和思考結(jié)合起來，才能將學(xué)習(xí)的知識融會貫通，具備成為一名真正工匠的潛力。其次，要培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。從《工匠精神讀本》眾多案例中我們不難發(fā)現(xiàn)，這些工匠都有自己在行業(yè)中的顯著優(yōu)勢，而這些優(yōu)勢來源于他們的不斷探索和創(chuàng)新。引導(dǎo)學(xué)生在基礎(chǔ)技能掌握后要敢于創(chuàng)新，形成自己的理論技能體系。最后，要培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊合作意識。現(xiàn)今企業(yè)大多是流水線生產(chǎn)，一環(huán)扣一環(huán)，這就要求我們的工作者具備較高的團(tuán)隊合作能力。尤其是在師徒制的教學(xué)中，學(xué)生要學(xué)會人與人之間的交流、溝通、合作、互助，在師傅的幫助下，更好地適應(yīng)集體生活。

三、參加技能大賽，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)

近幾年，世界技能大賽獲得者頻頻進(jìn)入我們的視野。2019 年的第45 屆世界技能大賽上，中國代表團(tuán)獲得16 枚金牌、14 枚銀牌、5 枚銅牌的優(yōu)異成績。這極大地鼓舞了技工院校學(xué)生學(xué)習(xí)技能的熱情，也使他們更加堅定了自己對技能學(xué)習(xí)的信心。同時，技能大賽要求學(xué)生具有較高的職業(yè)素養(yǎng)。參加技能大賽有很多好處，例如，能夠增強(qiáng)責(zé)任感和自豪感，建立獨(dú)立的技能操作體系，提高應(yīng)變能力和問題分析、解決問題的能力等。

技能大賽是提高和檢驗操作技能的優(yōu)質(zhì)平臺。以山東省第十屆化工行業(yè)職業(yè)技能大賽中化工總控工的競賽為例，競賽內(nèi)容包括理論知識考核、化工單元虛擬現(xiàn)實3D 仿真操作考核和精餾操作考核項目。在考核形式上既有個人項目又有團(tuán)體項目。在準(zhǔn)備過程中，要求參賽者將理論知識與實習(xí)操作反復(fù)熟悉，并加以融合，逐漸形成自己在技能中的操作習(xí)慣、操作思路。參賽也是對自己知識掌握、技能操作的很好測試，在參賽過程中所遇到的問題和困難都是下一步重點改進(jìn)的方向。

技能大賽也能夠很好地鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)。賽前準(zhǔn)備可以鍛煉學(xué)生的韌性，日復(fù)一日的練習(xí)需要堅持和努力。相同的著裝、不同的工位、隨機(jī)抽簽，參賽過程中的每一個環(huán)節(jié)都是考驗，沉著、冷靜、從容的心態(tài)也非常重要。參賽不僅能夠提高學(xué)生的技能水平，也能夠培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、高效的學(xué)習(xí)方法、樂觀向上的人生態(tài)度。通過大賽的歷練，學(xué)生終能蛻變，成為一名高素質(zhì)技術(shù)人才。