依托活化思維，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)型政治復(fù)習(xí)課堂

范叢紅

摘要：在新課程理念指導(dǎo)下，課堂改革實(shí)踐中能否創(chuàng)設(shè)有效的課堂教學(xué)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)至關(guān)重要。創(chuàng)設(shè)活動(dòng)課堂必須立足學(xué)生實(shí)際，遵循思維發(fā)展規(guī)律，讓課堂迸發(fā)智慧的火花。能否充分激發(fā)學(xué)生思維，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生課堂參與度，提升課堂實(shí)效意義重大。筆者結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，就活化學(xué)生思維，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)型課堂進(jìn)行探索。

關(guān)鍵詞：政治復(fù)習(xí)課;活化思維;活動(dòng)型課堂

中圖分類號(hào)：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）03-102

一、活化思維對(duì)創(chuàng)設(shè)活動(dòng)課堂的重要性

思維能力是智力的核心，是一切學(xué)習(xí)活動(dòng)開展的前提和基礎(chǔ)。2016年中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)研究成果發(fā)布，以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，涵蓋文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展和社會(huì)參與三個(gè)方面，其中思維能力已成為核心素養(yǎng)的重要組成部分。

活化思維指在教學(xué)過程中借助有效的教學(xué)手段，喚起學(xué)生思維激蕩，提升學(xué)生參與度，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。教學(xué)活動(dòng)是提升學(xué)生核心素養(yǎng)的重要途徑，發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道的功效，必須創(chuàng)新教學(xué)理念和模式，用“活”引領(lǐng)課堂，激發(fā)學(xué)生思維活躍度，這樣才能生成生機(jī)勃勃的活動(dòng)型課堂。

二、關(guān)于活化思維的幾點(diǎn)實(shí)踐

1.變“按部就班”為“獨(dú)開生面”。

俗話說：“良好的開端是成功的一半?！睂?dǎo)入環(huán)節(jié)是教學(xué)過程的開端，對(duì)后續(xù)活動(dòng)起著重要作用。好的導(dǎo)入能吸引學(xué)生注意力，提升其對(duì)課堂的好奇心，是學(xué)習(xí)的強(qiáng)效劑。

如復(fù)習(xí)《參與民主生活》時(shí)，考慮到學(xué)生對(duì)理性概念難于理解，我引入了中小學(xué)生模擬人大代表提交微議案的案例，讓學(xué)生探究如何看待這種行為。借助貼近學(xué)生實(shí)際的案例激發(fā)其興趣，圍繞課題開展活動(dòng)探究，學(xué)生認(rèn)識(shí)到提交微議案是具有較高民主修養(yǎng)和民主意識(shí)的表現(xiàn)，也是依法行使民主權(quán)利的表現(xiàn)。

如復(fù)習(xí)《集體生活成就我》時(shí)，為激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生參與度，我引入萌萌的生活片段，借助“一封感謝信”讓學(xué)生探究（1）同學(xué)們都說萌萌是很負(fù)責(zé)的黑板報(bào)主編，你如何看待？（2）小李說：萌萌的主編工作費(fèi)時(shí)間，賠上了休息時(shí)間不說，更會(huì)影響學(xué)習(xí)，不值得。假如你是萌萌，會(huì)如何回應(yīng)小李？結(jié)合緊扣學(xué)生實(shí)際的材料，學(xué)生在活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)思維激蕩，認(rèn)識(shí)到集體生活可以培養(yǎng)我們負(fù)責(zé)任的態(tài)度和能力。

實(shí)踐證明，有效的課堂導(dǎo)入能迅速吸引學(xué)生眼球，喚起學(xué)生對(duì)課堂的興趣，有利于思維快速打開，為活動(dòng)型課堂開辟良好的沃土。

2.變“一錘定音”為“各抒己見”。

托爾斯泰說：“教育的唯一規(guī)范就是自由?！毙抡n程倡導(dǎo)教學(xué)雙主動(dòng)、師生互動(dòng)的教學(xué)理念，教師承擔(dān)組織者、引導(dǎo)者和促進(jìn)者的角色。整個(gè)教學(xué)過程是師生相互交流，共同探討，相互促進(jìn)的教學(xué)組織形式，促進(jìn)知識(shí)和思想的分享，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展。

如復(fù)習(xí)《建設(shè)法治中國(guó)》時(shí)，基于學(xué)生的法律知識(shí)和解題能力，我采用生生互動(dòng)，師生互動(dòng)模式，將“法治政府”的知識(shí)點(diǎn)繪制成表格，借助“知識(shí)競(jìng)答”環(huán)節(jié)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。剖析典型例題時(shí)，通過“合作探究——小組互評(píng)——生成知識(shí)”等環(huán)節(jié)，不僅提升學(xué)生分析和解決問題的能力，更增強(qiáng)學(xué)生法治素養(yǎng)及合作探究意識(shí)。

實(shí)踐證明，摒棄了灌輸——接受的傳統(tǒng)課堂，開展探究——生成的新型課堂，能提升學(xué)生的思維度，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)起到了至關(guān)重要的作用。

3.變“墨守成規(guī)”為“吐故納新”。

韓桐彥說：“教育應(yīng)該是學(xué)生懂得，生活的重大突破都是來自全新的發(fā)現(xiàn)，來自挑戰(zhàn)現(xiàn)狀，而不是盲目的接受現(xiàn)狀?！钡赖屡c法治課堂要打破陳舊的授課理念和方式，立足學(xué)生實(shí)際，緊扣時(shí)代脈搏，不斷創(chuàng)新。

如復(fù)習(xí)《追求民主價(jià)值》時(shí)，鑒于本課題理論知識(shí)紛繁復(fù)雜，專有名詞晦澀難解。我從解讀課題入手，圍繞核心詞民主和民主價(jià)值，設(shè)計(jì)主題：民主、民主價(jià)值和民主價(jià)值的追求。在剖析民主時(shí)，以民主為聚焦將知識(shí)點(diǎn)鋪開，梳理出民主思想的源頭，社會(huì)主義民主產(chǎn)生和確立、特征、本質(zhì)和目的。采用自主學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生合作完成表格。

如復(fù)習(xí)《美好集體有我在》時(shí)，在學(xué)生認(rèn)識(shí)集體對(duì)個(gè)人重要性的基礎(chǔ)上，如何提升理性認(rèn)知，我設(shè)計(jì)了“助力中國(guó)夢(mèng)”模塊，播放《厲害了，我的國(guó)》視頻。讓學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際談?wù)?，?zhǔn)備如何助力中國(guó)夢(mèng)。結(jié)合自身思想、學(xué)習(xí)和生活，學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)到“青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)”的道理。

實(shí)踐證明，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)課堂的說教，給學(xué)生耳目一新的體驗(yàn)，能激發(fā)學(xué)生思維，提升課堂參與度和關(guān)注度，讓整個(gè)課堂充滿智慧和活力。

4.變“窺測(cè)一斑”為“成龍配套”。

古人云：“善弈者謀勢(shì)，不善者謀子。”對(duì)于道德與法治課堂，將零碎知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)化至關(guān)重要，復(fù)習(xí)課中強(qiáng)化知識(shí)體系構(gòu)建，有利于提升對(duì)知識(shí)的理解，提高學(xué)生調(diào)動(dòng)與運(yùn)用知識(shí)的能力，提升復(fù)習(xí)實(shí)效。

如復(fù)習(xí)《建設(shè)美麗中國(guó)》時(shí)，緊扣核心詞“正視挑戰(zhàn)”和“共筑生命家園”，圍繞“正視挑戰(zhàn)”設(shè)置問題：哪些挑戰(zhàn)？現(xiàn)狀和影響？對(duì)策？圍繞“共筑生命家園”探究堅(jiān)持人與自然和諧共生的原因及對(duì)策，堅(jiān)持綠色發(fā)展道路的原因及對(duì)策。本課借助知識(shí)框架讓學(xué)生從整體上把握知識(shí)，做到心中有綱。如復(fù)習(xí)《我國(guó)的基本制度》時(shí)，圍繞保證人民當(dāng)家作主的最終目標(biāo)，緊扣核心詞“經(jīng)濟(jì)制度”和“政治制度”，構(gòu)建專題知識(shí)體系。深化學(xué)生對(duì)基本經(jīng)濟(jì)制度的理解和運(yùn)用，政治制度上區(qū)分根本政治制度和基本政治制度，并對(duì)人民代表大會(huì)制度進(jìn)行重點(diǎn)剖析。最后從中國(guó)特色社會(huì)主義制度層面，“把根本政治制度、基本政治制度同基本經(jīng)濟(jì)制度以及各方面體制機(jī)制等具體制度有機(jī)結(jié)合起來”，彰顯中國(guó)特色社會(huì)主義的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。

實(shí)踐證明，借助知識(shí)框架開展教學(xué)，對(duì)于學(xué)生分析和解決問題非常有效，而且錘煉了學(xué)生的思維，為活動(dòng)型課堂的升華架起了云梯。

活動(dòng)喚醒課堂，為生機(jī)蓬勃的課堂提供了契機(jī)，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)型課堂是新時(shí)代賦予我們的使命，也是新時(shí)期教育教學(xué)改革的重大課題。立足道德與法治課堂，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)型課堂，對(duì)于發(fā)揮課程實(shí)效性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展至關(guān)重要！

（作者單位：蘇州市相城區(qū)望亭中學(xué)，江蘇 蘇州215000）