關(guān)于新時(shí)期初中英語教學(xué)方法的研究分析

陳亞芹

摘要：在國際化趨勢不斷發(fā)展的形勢下，英語成了各個(gè)學(xué)段課程體系中的重要組成部分。基于此，身為新時(shí)期的一名初中英語教師，我們應(yīng)對(duì)英語教學(xué)方法做研究分析，讓學(xué)生對(duì)英語這門學(xué)科產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，以求能夠在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識(shí)之時(shí)可以起到事半功倍的作用，最終達(dá)到提升初中英語教學(xué)效率的目的，本文重點(diǎn)對(duì)新時(shí)期初中英語教學(xué)方法進(jìn)行一番研究分析。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期;初中英語;教學(xué)方法;研究分析

中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）03-088

作為一名新時(shí)期的初中英語教師，要了解新課改背景下所提出的各種教育理念，以遵循新時(shí)期的教育理念為前提對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行研究分析，如此方能發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識(shí)的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識(shí)的積極態(tài)度，使學(xué)生養(yǎng)成自主參與課堂的良好習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)得到良好的進(jìn)步與發(fā)展，以求能夠在新時(shí)期的教育環(huán)境下取得理想中的初中英語課堂教學(xué)效益，助力學(xué)生具備適應(yīng)未來國際化社會(huì)生活的能力。

一、應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生積極學(xué)習(xí)情感

身為新時(shí)期科技教育時(shí)代環(huán)境下初中英語教師的一分子，要把握好現(xiàn)代教育資源能夠充分利用的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)，具備應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力，從而利用現(xiàn)代信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情感，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識(shí)的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識(shí)的興趣，以求在現(xiàn)代信息技術(shù)所創(chuàng)設(shè)的形象畫面之下增強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識(shí)的良好習(xí)慣，在新時(shí)期的教育環(huán)境下呈現(xiàn)出美妙絕倫的初中英語課堂教學(xué)效果。

比如，以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《Danny's favourite colour》這部分內(nèi)容為例，在教學(xué)初始環(huán)節(jié)，我便應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)在大屏幕上投放不同的顏色背景，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了本節(jié)課關(guān)于顏色的重點(diǎn)單詞，進(jìn)而幫助學(xué)生掌握了詞匯paint， mix， purple， out， sky，讓學(xué)生在現(xiàn)代信息技術(shù)所創(chuàng)設(shè)的形象畫面下交流自己所喜歡的顏色，同時(shí)為學(xué)生介紹了與顏色相關(guān)的背景文化知識(shí)，拓寬了學(xué)生的視野，充分激發(fā)了學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)英語知識(shí)的積極性和主動(dòng)性。然后，我應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)融合，指導(dǎo)學(xué)生以聯(lián)想記憶法記憶詞匯，同時(shí)幫助學(xué)生掌握了本節(jié)課的重點(diǎn)詞組come out， in the sky，為學(xué)生能夠更加深入的理解句型做了極好的鋪墊，進(jìn)而播放了以重點(diǎn)句型“How many colours do you see？”進(jìn)行交流的動(dòng)畫視頻，引發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的交流欲望。以恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)方式幫助學(xué)生提高用英文表達(dá)自己喜歡顏色的能力，在情感交融的和諧氣氛下使學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)英語知識(shí)的濃厚興趣。在教學(xué)活動(dòng)即將結(jié)束之際，我應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)以展示輪廓圖的方式引導(dǎo)學(xué)生歸納本節(jié)課的重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生之間互相交流了在這節(jié)英語知識(shí)的學(xué)習(xí)中得到的收獲。這樣，我通過應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)展開課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情感，使學(xué)生以飽滿的學(xué)習(xí)熱情能動(dòng)地參與到了英語課堂，最終在愉悅的學(xué)習(xí)氣氛下培養(yǎng)了學(xué)生敢于用英語進(jìn)行交流和表達(dá)的能力。

二、創(chuàng)設(shè)合理問題情境，刺激學(xué)生強(qiáng)烈探究欲望

在素質(zhì)教育理念的新時(shí)期的教育環(huán)境下于課堂實(shí)踐活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)合理的問題情境是當(dāng)代教師必備的職業(yè)素養(yǎng)，但是卻有部分教師對(duì)學(xué)生實(shí)施題海戰(zhàn)術(shù)，這大大降低了學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識(shí)的自主性，不僅不利于學(xué)生思維能力的發(fā)展，還會(huì)極大程度上消磨學(xué)生探究英語知識(shí)的興趣?；诖?，作為素質(zhì)教育理念下從事初中英語教師這份職業(yè)的一分子，要及時(shí)改變傳統(tǒng)時(shí)期的教育理念，更新自身提出問題的方式，創(chuàng)設(shè)少而精的合理問題情境，以求刺激學(xué)生強(qiáng)烈的探究欲望，帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷分析探究英語問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生的英語思維能力，使學(xué)生感受到成功解決問題的良好體驗(yàn)，助力學(xué)生養(yǎng)成探究英語問題的良好習(xí)慣，不斷加深學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的理解，從而實(shí)現(xiàn)在新時(shí)期提升初中英語課堂教學(xué)效率的目標(biāo)。

以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《What is your club type？》這部分內(nèi)容為例，首先，我引導(dǎo)學(xué)生掌握type， following， without本單元的等重點(diǎn)詞匯，就課題內(nèi)容對(duì)學(xué)生做了提問，由此活躍了學(xué)生的大腦思維，為學(xué)生講述了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。然后，我針對(duì)教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生提問道：“Are you in a hurry to go to somewhere？”引發(fā)了學(xué)生的思考，使學(xué)生能動(dòng)地進(jìn)入了閱讀教材的狀態(tài)當(dāng)中，從而指導(dǎo)學(xué)生理解了“I can't wait”的中文意思，也讓學(xué)生積累了“迫不及待”這一成語，在英語課堂實(shí)踐活動(dòng)中滲透了中華傳統(tǒng)文化。并組織學(xué)生之間進(jìn)行了相互提問，通過合理的指導(dǎo)培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用英語描述自己周末計(jì)劃的能力。最后，我仍舊以創(chuàng)設(shè)合理問題情境的教學(xué)方法讓學(xué)生在自主思考中回憶了所學(xué)知識(shí)，再一次活躍了學(xué)生的大腦思維，進(jìn)而幫助學(xué)生系統(tǒng)性地對(duì)所學(xué)內(nèi)容做了歸納整理，組織學(xué)生之間互相交流了這節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲以及探究問題過程中所獲得的體驗(yàn)。這樣，我通過創(chuàng)設(shè)合理的問題情境，刺激了學(xué)生強(qiáng)烈的探究欲望，使學(xué)生在解決問題的過程中有了對(duì)所學(xué)內(nèi)容的深刻理解，從而高效實(shí)現(xiàn)了鍛煉學(xué)生英語思維能力，優(yōu)化了學(xué)生解決英語問題的水平，提升了初中英語課堂教學(xué)效率的目標(biāo)。

三、強(qiáng)化合作學(xué)習(xí)模式，發(fā)揮學(xué)生課堂主體地位

身為新課改教育理念指導(dǎo)下的一名初中英語教師，既要有以生本教育理念為主的教學(xué)思想，也要有落實(shí)加強(qiáng)開展合作學(xué)習(xí)模式的實(shí)際行動(dòng)，在了解學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)及各項(xiàng)能力的基礎(chǔ)上將其劃分成能夠互助的科學(xué)學(xué)習(xí)小組，真正意義上為學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交流創(chuàng)建一個(gè)和諧的課堂氣氛，從而激發(fā)學(xué)生的課堂主體性，達(dá)到發(fā)揮學(xué)生課堂主體地位，在民主的課堂環(huán)境下幫助學(xué)生高效率地獲取英語知識(shí)和技能，綻放初中英語精彩課堂的目的。

以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《Let's go to the movie theatre！》這一節(jié)為例，首先，我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了重點(diǎn)詞匯內(nèi)容movie， theatre， price，by bike， find out等，根據(jù)對(duì)學(xué)生各方能力的了解將其劃分成了能夠互助的學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生合作思考了這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過對(duì)學(xué)生的合作交流成果做評(píng)價(jià)，使學(xué)生進(jìn)一步明晰了這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。然后，我利用現(xiàn)代信息技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)的語言情境，指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)小組中進(jìn)行了語言交流，進(jìn)而點(diǎn)名學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行了復(fù)述，進(jìn)一步鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力，使學(xué)生于親身實(shí)踐中熟悉了課文內(nèi)容。之后，我引導(dǎo)學(xué)生合作對(duì)課文內(nèi)容做了深入分析，培養(yǎng)了學(xué)生推斷語境中邏輯關(guān)系的能力，增強(qiáng)了學(xué)生的民族自豪感。最后，我做了課堂小結(jié)，組織學(xué)生互相交流了這節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，并讓學(xué)生交流了我以合作學(xué)習(xí)模式展開教學(xué)活動(dòng)的感受，旨在使自身更有質(zhì)量地在課堂上開展合作學(xué)習(xí)模式，助力學(xué)生高效學(xué)習(xí)。這樣，我通過加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)模式，發(fā)揮了學(xué)生的課堂主體地位，充分踐行了新課改背景下的生本教育理念，在和諧的課堂氣氛中給予了學(xué)生輕松、愉悅的感覺，最終在民主的課堂環(huán)境下學(xué)生輕松地掌握了所學(xué)的英語知識(shí)。

四、注重開展游戲活動(dòng)，提升學(xué)生課堂參與熱情

游戲是能夠使學(xué)生全身心融入課堂實(shí)踐活動(dòng)中的一種優(yōu)質(zhì)教學(xué)方法。然而該教學(xué)方法在傳統(tǒng)時(shí)期并沒有得到大多數(shù)教師的認(rèn)可，主要原因是因?yàn)楫?dāng)時(shí)教師的教學(xué)思想單一，認(rèn)為游戲會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。不過在新時(shí)期的教育環(huán)境下廣大教師已經(jīng)改變了對(duì)游戲教學(xué)法的看法，有了將游戲活動(dòng)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)融合的意識(shí)?；诖?，作為一名新時(shí)期的初中英語教師，我們也當(dāng)基于教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的身心特點(diǎn)注重在課堂實(shí)踐中開展游戲活動(dòng)，刺激學(xué)生好玩的心理，以寓教于樂的手段提升學(xué)生的課堂參與熱情，從而使學(xué)生在游戲活動(dòng)中潛移默化地吸收英語知識(shí)，提升英語技能，助力學(xué)生的情感、態(tài)度以及價(jià)值觀得到良好的發(fā)展，最終完成構(gòu)建初中英語高效課堂的教學(xué)任務(wù)。

比如，以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《I like the supermarket！》這一節(jié)為例，首先，我檢驗(yàn)了學(xué)生對(duì)本節(jié)課單詞內(nèi)容的掌握程度，進(jìn)而指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀了一些短語：have to， go to the supermarket， be full of， would like， on the table， write down， on the list， let me see， look at，為實(shí)現(xiàn)游戲活動(dòng)的順利開展奠定了良好的基礎(chǔ)。然后，我基于教材內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了簡單的角色表演，使學(xué)生在角色扮演的游戲活動(dòng)中掌握了“It's full of delicious food. What would you like to buy Can you get it for me OK. I can write it down. Good job！”這些重要句型，由此在充滿生機(jī)的課堂環(huán)境下使學(xué)生充分體會(huì)到了學(xué)習(xí)英語知識(shí)的樂趣，鍛煉了學(xué)生敢于開口說英語的實(shí)踐能力。最后，我引導(dǎo)學(xué)生歸納了在角色扮演游戲活動(dòng)中所獲取的英語知識(shí)，使學(xué)生形成了系統(tǒng)的理解，讓學(xué)生之間互相交流在游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語知識(shí)的感受，組織學(xué)生之間互相交流了這節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。這樣，我通過注重開展游戲活動(dòng)，充分提升了學(xué)生的課堂參與熱情，助力學(xué)生高效吸收了本節(jié)英語課應(yīng)掌握的知識(shí)與技能，從而順利完成了初中英語高效課堂的構(gòu)建。

五、導(dǎo)入現(xiàn)實(shí)生活情景，培養(yǎng)學(xué)生英語運(yùn)用能力

英語是一門語言學(xué)科，這是毋庸置疑的一件事情，所以其在實(shí)際生活中有著十分廣泛的應(yīng)用，而新課程改革也不止一次提出了將教育教學(xué)與實(shí)際生活有機(jī)融合的要求，所以當(dāng)代英語教師應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)可現(xiàn)實(shí)生活與英語知識(shí)之間的辯證關(guān)系?；诖?，身為新時(shí)期教育環(huán)境下的一名初中英語教師，應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知導(dǎo)入與教學(xué)內(nèi)容相符的現(xiàn)實(shí)生活情景，讓學(xué)生感受到英語知識(shí)是存在于現(xiàn)實(shí)生活中供人交流使用的，使學(xué)生能夠充分體會(huì)到學(xué)習(xí)英語知識(shí)的現(xiàn)實(shí)價(jià)值，以求增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)英語知識(shí)學(xué)以致用的能力，真正意義上幫助學(xué)生獲取英語知識(shí)與技能，使學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀得到充分的體現(xiàn)，在新時(shí)期實(shí)現(xiàn)提升初中英語課堂教學(xué)效益的目標(biāo)。

比如，以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《What's your project about？》這一節(jié)為例，教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我與學(xué)生一同就假期生活做了交流互動(dòng)，從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了project， interest， still， palce of interest， take about， something funny等單詞與詞組，使學(xué)生了解與現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)的一些英文表達(dá)，然后，我通過學(xué)生的假期生活與教學(xué)內(nèi)容做有機(jī)融合，幫助學(xué)生掌握了重點(diǎn)句型“Did you have a good rest after our trip？”“I slept for two full days.”之后，我安排同桌之間就自己的實(shí)際生活情景運(yùn)用英語做了交流互動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，從而加深了學(xué)生對(duì)本節(jié)英語知識(shí)的印象。最后，我做了課堂小結(jié)，組織學(xué)生互相交流了這節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。這樣，我通過導(dǎo)入現(xiàn)實(shí)生活情景，讓學(xué)生意識(shí)到了學(xué)習(xí)英語知識(shí)是具有實(shí)際意義的，從而增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)本節(jié)知識(shí)的理解，在新時(shí)期的教育環(huán)境下充分實(shí)現(xiàn)了初中英語課堂教學(xué)效益的提升。

總而言之，身為新時(shí)期教育環(huán)境下的一名初中英語教師，要認(rèn)識(shí)時(shí)代的發(fā)展要不斷更新教育理念，要合理運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)、創(chuàng)設(shè)合理問題情境、加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)、注重開展游戲活動(dòng)、導(dǎo)入現(xiàn)實(shí)生活的情景，對(duì)教學(xué)方法不斷進(jìn)行創(chuàng)新，讓學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)英語的熱情，最終以有效的引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的英語技能，為促進(jìn)學(xué)生全方位的進(jìn)步與發(fā)展增添助力。

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（作者單位：甘肅省天水市秦州區(qū)汪川中學(xué)，甘肅 天水741009）