區(qū)角游戲促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的策略思考

薛冬云

【摘要】幼兒園階段是一個(gè)學(xué)習(xí)啟蒙的階段，在對(duì)幼兒進(jìn)行教育教學(xué)的過(guò)程中，怎樣使幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性得到有效的激發(fā)不僅是幼兒家長(zhǎng)以及幼師高度關(guān)注的問(wèn)題，也是一個(gè)教學(xué)的重難點(diǎn)。區(qū)角游戲能夠在一定程度上使幼兒的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，對(duì)調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性起著較為關(guān)鍵的作用。因此，幼師應(yīng)當(dāng)在幼兒教育教學(xué)中積極組織開(kāi)展區(qū)角游戲。文章主要對(duì)區(qū)角游戲?qū)τ變簩W(xué)習(xí)主動(dòng)性的促進(jìn)作用進(jìn)行研究，以期能夠?qū)Υ龠M(jìn)幼兒學(xué)習(xí)主動(dòng)性提供幫助。

【關(guān)鍵詞】區(qū)角游戲;促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí);策略

人類(lèi)發(fā)育以及發(fā)展的一個(gè)重要時(shí)期就是幼兒階段，為了使幼兒的身體健康以及心理健康均獲得較為全面的發(fā)展，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)高度重視幼兒的學(xué)前教育。但是，觀察現(xiàn)階段學(xué)前教育的情況，我們發(fā)現(xiàn)在教育過(guò)程中存在幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)不強(qiáng)的情況，這樣的情況對(duì)提高幼兒的綜合能力以及促進(jìn)幼兒全面發(fā)展極為不利。因此，怎樣促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性是當(dāng)前幼師應(yīng)當(dāng)積極思考的問(wèn)題。在對(duì)幼兒開(kāi)展教育教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)用區(qū)角游戲，符合幼兒的心理特點(diǎn)以及需求，可以將幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來(lái)，從而使幼兒主動(dòng)地參與相關(guān)的活動(dòng)，能夠有效培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)以及能力。為了使區(qū)角游戲的功能以及價(jià)值得到最大限度的發(fā)揮，教師應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)多角度思考，使區(qū)角游戲的應(yīng)用更具合理性、有效性以及科學(xué)性，從而能夠?yàn)橛變簣@的教學(xué)工作提供更良好的服務(wù)。

一、激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的欲望

為了能夠有效促進(jìn)幼兒主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，在對(duì)區(qū)角游戲的具體內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，幼兒教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合幼兒的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行游戲設(shè)計(jì)，例如結(jié)合心理、年齡以及性格特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)，通過(guò)這樣的方式使幼兒形成主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，引發(fā)幼兒的求知欲，從而使教育教學(xué)工作的順利開(kāi)展得到有效保障。與小班以及中班的幼兒相比較而言，大班幼兒的動(dòng)手能力以及思考能力均更強(qiáng)，其喜歡通過(guò)表現(xiàn)自我來(lái)獲得旁人的表?yè)P(yáng)以及肯定，因此，幼兒教師可以提高游戲的難度，從而激發(fā)幼兒對(duì)游戲的挑戰(zhàn)欲望[1]。例如，在進(jìn)行區(qū)角游戲的時(shí)候，幼兒教師可以設(shè)置一些具有挑戰(zhàn)性的棋類(lèi)游戲，如五子棋以及簡(jiǎn)易飛行棋，指導(dǎo)幼兒按照自己的興趣來(lái)對(duì)游戲形式進(jìn)行自由選擇。針對(duì)一些傾向于簡(jiǎn)易飛行棋的幼兒，幼師可以讓這些幼兒尋找愛(ài)好一致的小朋友一同進(jìn)行，這種對(duì)決的游戲方式將會(huì)激發(fā)幼兒的好勝心理，使幼兒積極發(fā)揮自己的思考能力，轉(zhuǎn)動(dòng)自己的思維，尋找獲勝的最佳路徑，最終獲得勝利。對(duì)于那些不會(huì)玩飛行棋的幼兒，幼師應(yīng)當(dāng)積極為幼兒講解五子棋的規(guī)則，讓幼兒對(duì)五子棋的相關(guān)規(guī)則以及獲勝標(biāo)準(zhǔn)有基本的了解以及認(rèn)知。首先，假如相同顏色的棋子有五顆連在一起，則這個(gè)顏色的執(zhí)棋人獲勝;其次，要在敵方有三個(gè)棋子連在一起時(shí)及時(shí)對(duì)其進(jìn)行圍堵攔截。幼師應(yīng)當(dāng)在講解的同時(shí)親自上手為幼兒示范，使幼兒掌握五子棋的基本玩法以及規(guī)則。再例如，幼師可以為幼兒準(zhǔn)備一個(gè)“聯(lián)想ABC”的游戲，在上課之前幼師先準(zhǔn)備好相應(yīng)的卡片數(shù)量，然后將這些卡片放進(jìn)一個(gè)封閉的箱子里，在箱子上方設(shè)置一個(gè)供幼兒手能夠伸進(jìn)去的缺口。在游戲一開(kāi)始，幼師可以讓幼兒依次到場(chǎng)地中央來(lái)，將手伸進(jìn)箱子里抽出一張卡片，卡片內(nèi)容僅自己可見(jiàn)，然后將卡片內(nèi)容通過(guò)肢體表達(dá)出來(lái)，讓其余的小朋友猜，做得好的幼兒可以獲得幼師準(zhǔn)備好的小禮物。如幼兒抽到的是eat這個(gè)單詞卡片，幼兒就會(huì)做出吃的動(dòng)作，然后讓其他幼兒猜。通過(guò)這樣的方式來(lái)提升幼兒的思考能力以及英語(yǔ)能力，讓幼兒在體驗(yàn)到樂(lè)趣的同時(shí)不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力以及思考能力，有效培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，使幼兒的學(xué)習(xí)熱情得到一定程度的激發(fā)。

二、合理選擇區(qū)角游戲的主題

開(kāi)展區(qū)角游戲教育教學(xué)工作的第一個(gè)關(guān)鍵步驟就是游戲主題的選擇。幼師應(yīng)當(dāng)積極對(duì)幼兒的興趣愛(ài)好進(jìn)行深入的了解，主動(dòng)和幼兒進(jìn)行溝通交流，然后根據(jù)了解到的信息來(lái)對(duì)游戲的主題進(jìn)行選擇，通過(guò)這樣的方式，使幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性得到良好的促進(jìn)。大部分幼兒對(duì)水均具有較為濃厚的興趣，具體體現(xiàn)在下雨天時(shí)，幼兒情緒極其高漲，會(huì)用手接住雨滴，或者在雨過(guò)天晴的時(shí)候?qū)α粝碌挠晁】訕O其感興趣，喜歡在上面蹦蹦跳跳。因此，幼師在對(duì)區(qū)角游戲進(jìn)行設(shè)計(jì)的時(shí)候，可以水為游戲主題來(lái)設(shè)計(jì)相應(yīng)的游戲內(nèi)容，例如給自己的小玩偶洗澡。幼師提前讓幼兒將自己最喜歡的小玩偶準(zhǔn)備好，上課時(shí)帶到課堂中來(lái)。同時(shí)，幼師應(yīng)當(dāng)為幼兒準(zhǔn)備相關(guān)的洗澡工具，例如盆、香皂、沐浴露以及毛巾等等，這個(gè)游戲的目的是讓幼兒了解為什么需要洗澡以及洗澡的詳細(xì)流程，讓幼兒學(xué)會(huì)自己洗澡。由于幼兒本來(lái)就對(duì)水有著濃厚的興趣，所以這個(gè)游戲會(huì)得到幼兒的喜愛(ài)。通過(guò)這樣的游戲教學(xué)方式，可以提高幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性以及積極性，進(jìn)而有效地理解知識(shí)，掌握知識(shí)。除此之外，由于幼兒的興趣愛(ài)好以及心理特點(diǎn)和成年人有著一定的區(qū)別，所以，在選擇區(qū)角游戲主題的過(guò)程中，幼師不能僅憑園方制定的游戲以及自己的主觀意識(shí)來(lái)開(kāi)展設(shè)計(jì)工作，而是應(yīng)當(dāng)讓幼兒大膽地說(shuō)出自己的觀點(diǎn)以及想法，賦予幼兒一定的自由選擇權(quán)。幼師應(yīng)當(dāng)耐心地傾聽(tīng)幼兒的觀點(diǎn)以及想法，采取合適的建議，根據(jù)幼兒的興趣以及愛(ài)好來(lái)對(duì)區(qū)角游戲的主題進(jìn)行相應(yīng)的選擇，從而使幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性得到有效的促進(jìn)，提高幼兒教育教學(xué)的質(zhì)量以及效果。

三、結(jié)合幼兒特點(diǎn)設(shè)計(jì)游戲

在對(duì)區(qū)角游戲進(jìn)行設(shè)置的時(shí)候，為了使幼兒的學(xué)習(xí)積極性以及主動(dòng)性得到一定程度的激發(fā)、調(diào)動(dòng)，幼師應(yīng)當(dāng)遵循“以人為本”的教學(xué)理念，結(jié)合幼兒的心理特點(diǎn)、年齡特點(diǎn)以及性格特點(diǎn)來(lái)設(shè)置游戲，使游戲具有一定的合理性以及科學(xué)性。除此之外，幼師應(yīng)當(dāng)充分結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，根據(jù)不同年齡階段的幼兒來(lái)對(duì)區(qū)角游戲的內(nèi)容進(jìn)行具針對(duì)性的設(shè)計(jì)，使不同年齡段幼兒的不同發(fā)展需求得到有效的滿足。例如，小班的幼兒雖然比較缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，但是比較強(qiáng)的模仿能力，因此，幼師可以為幼兒準(zhǔn)備較為簡(jiǎn)易的過(guò)家家游戲，使幼兒的求知欲以及探知欲得到一定程度的滿足，繼而有效激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。對(duì)于中班以及大班的幼兒而言，其生活經(jīng)驗(yàn)比小班幼兒更為豐富一些，所以，幼師可以將過(guò)家家游戲的難度提升[2]，將角色的復(fù)雜性提高，例如到醫(yī)院去看醫(yī)生、到游樂(lè)園玩耍以及到便利店中買(mǎi)東西等等，讓幼兒對(duì)在日常生活中常常出現(xiàn)的事物以及情景進(jìn)行模仿，從而使幼兒的學(xué)習(xí)興趣以及熱情得到一定的激發(fā)，積極參與游戲。除此之外，幼師應(yīng)根據(jù)幼兒的興趣來(lái)對(duì)區(qū)角游戲進(jìn)行合理的設(shè)置。由于幼兒在學(xué)習(xí)能力、思考能力、性別、生活經(jīng)驗(yàn)以及性格上均大不相同，所以，幼兒的興趣也存在一定的差異性。例如有的幼兒對(duì)美術(shù)感興趣，幼師就可以將其區(qū)角游戲定為畫(huà)畫(huà)，讓幼兒畫(huà)自己感興趣的物品或者是人物，可以是自己的父親母親、老師或者是自己的杯子、房間等等;有的幼兒對(duì)科學(xué)具有極為濃厚的興趣，這時(shí)幼師就可以在科學(xué)區(qū)進(jìn)行一些比較簡(jiǎn)易的小型科學(xué)實(shí)驗(yàn)，例如摩擦起電、放大鏡觀察物體等等，通過(guò)這樣的方式來(lái)使幼兒的興趣需求得到良好的滿足，繼而將幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來(lái)。

四、充分發(fā)揮幼師的引導(dǎo)作用

例如，在開(kāi)展區(qū)角游戲的過(guò)程中，幼師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，按照區(qū)角游戲的性質(zhì)以及實(shí)際的開(kāi)展情況來(lái)尋找一個(gè)合適的機(jī)會(huì)參與到游戲中去，從而最大限度地將幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性以及積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，使其全身心地投入到區(qū)角游戲活動(dòng)中，使區(qū)角游戲教育教學(xué)能夠在最大限度上發(fā)揮其教學(xué)價(jià)值。在進(jìn)行區(qū)角游戲的過(guò)程中，幼師應(yīng)當(dāng)對(duì)培養(yǎng)幼兒的自主學(xué)習(xí)意識(shí)以及能力引起重視，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒學(xué)習(xí)主動(dòng)性的有效促進(jìn)。但值得注意的是，自主學(xué)習(xí)不代表完全的自由活動(dòng)，幼師應(yīng)當(dāng)根據(jù)相關(guān)的規(guī)范以及要求來(lái)帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)，使區(qū)角游戲的順利進(jìn)行得到有效保障，最終在一定程度上將幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、興趣、積極性以及熱情激發(fā)出來(lái)。例如，在進(jìn)行蒙眼敲鼓游戲的時(shí)候，幼師可以積極參與到游戲。首先，幼師可以先將學(xué)生分為四個(gè)小組，然后準(zhǔn)備一個(gè)鑼以及一個(gè)棒槌，將其放到一個(gè)地方，然后用布將幼兒的眼睛蒙起來(lái)，讓幼兒依組進(jìn)行比賽，比賽的內(nèi)容為指導(dǎo)幼兒從原地走到鑼所在的位置，然后用棒槌敲響鑼?zhuān)脮r(shí)最少的小組方可獲勝。通過(guò)這樣的方式來(lái)使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力得到有效提升的同時(shí)鍛煉幼兒對(duì)方向的感知能力，從而讓幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性以及積極性得到有效的促進(jìn)。

在幼兒的學(xué)前教育中應(yīng)用區(qū)角游戲教學(xué)的方法能夠使幼兒的學(xué)習(xí)興趣得到一定程度的激發(fā)，從而培養(yǎng)幼兒的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，繼而使幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性以及積極性均得到一定的提升，讓幼兒在與小伙伴的合作中鍛煉自己的探索能力、思考能力等等，通過(guò)這樣的方式使幼兒得到全面的發(fā)展，對(duì)于促進(jìn)幼兒身心的健康成長(zhǎng)發(fā)育發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。

【參考文獻(xiàn)】

[1]孔令秀.區(qū)角游戲在促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)中的作用與策略研究[J].成都師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2019，35（01）：63-67.

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