淺析提升高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性的策略

宋如山

摘要：對于高中物理課教師來講，提升學(xué)生對物理知識的興趣可以運(yùn)用物理實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行，學(xué)生物理知識的累積通過動手操作來進(jìn)行，進(jìn)而使學(xué)生的綜合實(shí)踐能力得到提升。一般來說，物理實(shí)驗(yàn)的具體設(shè)置是以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)具有機(jī)動性、靈活性、便利性和多樣性，以保證實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛟谡n堂上進(jìn)行，同時(shí)能激發(fā)學(xué)生的主動性，從而有效地提高高中物理課堂教學(xué)的效率。

關(guān)鍵詞：高中物理;實(shí)驗(yàn)教學(xué);有效性

中圖分類號：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2021）03-063

物理知識的形成和發(fā)展的基礎(chǔ)依賴于動手實(shí)驗(yàn)和觀察實(shí)驗(yàn)。物理定律的成立，是通過實(shí)踐檢驗(yàn)的過程，具有嚴(yán)謹(jǐn)性的學(xué)科特征。倘若不進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，物理的發(fā)展就會成為空話。是否有可能將實(shí)驗(yàn)分離出高中物理教學(xué)？在高中入學(xué)考試還進(jìn)行的前提下，如果不集中進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)，對中考的成績可能沒有大的影響，但培養(yǎng)學(xué)生的物理思維和實(shí)踐能力的目標(biāo)無法實(shí)現(xiàn)。那么對于高中物理教學(xué)來說，實(shí)驗(yàn)的效果是什么，如何充分發(fā)揮這些效果呢？本文探討了對這一課題的一些看法，以期對教學(xué)實(shí)踐有所幫助。

一、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)物理的主動性

高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以引發(fā)學(xué)生的思維，提升學(xué)生的好奇心和求知的欲望，這是最有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的路徑。對于高中生來說，在物理實(shí)驗(yàn)的幫助下，由于大部分物理實(shí)驗(yàn)來自日常生活，雖然顯示時(shí)間可能很短，但功能非常強(qiáng)大，所以教學(xué)效果往往會事半功倍。學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)的成功有助于學(xué)生學(xué)習(xí)自信心的建立，使學(xué)生探索物理知識主動性得到激發(fā)，學(xué)習(xí)的興趣得到強(qiáng)化，實(shí)現(xiàn)物理教學(xué)有效性的提升。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中能夠激發(fā)學(xué)生探索知識的熱情和探索的欲望，引起他們以濃厚的興趣探索問題的答案，尋找實(shí)驗(yàn)的正確結(jié)果。課堂小實(shí)驗(yàn)往往密切結(jié)合了現(xiàn)實(shí)生活，物理知識與日常生活的關(guān)聯(lián)性和實(shí)用性使學(xué)生對物理的理解更深刻和更具體，學(xué)生物理知識學(xué)習(xí)的積極性得到了有效地激發(fā)。

二、創(chuàng)設(shè)問題情境，提高實(shí)驗(yàn)效率

新課程改革后，課堂教學(xué)的主體已經(jīng)演變?yōu)閷W(xué)生，教師對學(xué)生的主體地位要予以尊重，對學(xué)生的興趣、愛好，學(xué)習(xí)的能力充分掌握，教學(xué)中進(jìn)行問題情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生不僅會思考，而且還有對問題探究的欲望。例如，在教授初高中銜接教材中的“凸透鏡成像規(guī)律”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以為學(xué)生創(chuàng)造以下問題：我們眼中的鏡頭相當(dāng)于凸透鏡的結(jié)構(gòu)，通過聚集視網(wǎng)膜上的光來“看到”外面的東西，請考慮如何用凸透鏡成像原理來理解我們周圍一些學(xué)生的近視現(xiàn)象。近視對學(xué)生來說是一個(gè)非常普遍的問題，對許多學(xué)生來說也是一個(gè)非常痛苦的問題，所以他們的興趣很高。因此，我們采用簡化的眼球成像模型，解釋凸透鏡成像的規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生理解近視是晶狀體的畸變，導(dǎo)致焦距偏差，從而使視網(wǎng)膜上的成像變得模糊。這樣，近視的原因?qū)W生不僅能了解，且對這門課的重點(diǎn)知識點(diǎn)也進(jìn)行了了解，有助于更加深刻的學(xué)習(xí)知識的內(nèi)容。通過問題情境的設(shè)置，學(xué)生認(rèn)識到許多物理原理可以解釋他們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷膯栴}，使學(xué)生更積極地參與課堂學(xué)習(xí)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率，既激發(fā)了學(xué)生的好奇心，又能營造輕松愉快的課堂氣氛。

三、借助信息手段，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果

多媒體可以用圖片或視頻向我們展示物理實(shí)驗(yàn)的神奇過程，吸引學(xué)生全方位的關(guān)注，也能動態(tài)地反映出概念和規(guī)律的形成，變抽象為具體，有效地克服了傳統(tǒng)教學(xué)中的困難。教師在教學(xué)中可以借助多媒體制作演示動畫或利用微課播放的教學(xué)模式，讓學(xué)生在屏幕上觀察相關(guān)實(shí)驗(yàn)的各種細(xì)節(jié)。這不僅節(jié)省了我們操作實(shí)驗(yàn)的時(shí)間，而且生動地展示了實(shí)驗(yàn)過程，使每個(gè)學(xué)生都能清晰地描繪出規(guī)律，大大提高了課堂效率。因此，根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容，物理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以引入現(xiàn)代信息技術(shù)，將實(shí)驗(yàn)的可視度和實(shí)驗(yàn)的效果明晰地呈現(xiàn)出來，使物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性得到提升。

四、強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生動手能力

對于高中生來說，高中物理課程中存在著一些深層次的知識點(diǎn)，很難迅速理解和掌握。如果我們把這些知識點(diǎn)結(jié)合起來設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，就可以很容易地解決這個(gè)問題。與此同時(shí)，教師可以分組上課，讓更多的學(xué)生融入課堂教學(xué)，并獲得優(yōu)異的實(shí)踐教學(xué)成效。例如，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師準(zhǔn)備相應(yīng)的設(shè)備，讓學(xué)生初步認(rèn)識本次實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)，并將其與所提供的設(shè)備聯(lián)系起來，以提高學(xué)生的分析和觀察能力。教師采用實(shí)踐性教學(xué)方法，及時(shí)引入小組合作，使學(xué)生通過實(shí)踐和討論，更好地分析和解釋物理現(xiàn)象，提高學(xué)生動手能力。

總之，高中物理課程的內(nèi)容涉及許多實(shí)驗(yàn)，為學(xué)生提供了充分的參與實(shí)驗(yàn)的機(jī)會，培養(yǎng)了他們的實(shí)踐能力和動手能力，促進(jìn)了自身能力的全面發(fā)展，滿足了當(dāng)前素質(zhì)教育的要求。因此，高中物理教師應(yīng)重視物理實(shí)驗(yàn)，使物理教學(xué)中物理實(shí)驗(yàn)的作用和重要性得以彰顯，將多種多樣的實(shí)驗(yàn)方法教授給學(xué)生，在培育學(xué)生核心素養(yǎng)的同時(shí)，使學(xué)生的實(shí)踐技能得到進(jìn)一步的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]米敏.微課在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用[J].西部素質(zhì)教育，2017（05）.

（作者單位：甘肅省秦安縣第一中學(xué)，甘肅 秦安741600）