高校護(hù)理教學(xué)中仿真模擬護(hù)理實訓(xùn)的應(yīng)用探研

侯佳欣

摘 要：在高等學(xué)校護(hù)理專業(yè)教學(xué)過程中，仿真模擬實訓(xùn)的開展對于提升學(xué)生的護(hù)理專業(yè)技能有著很大的幫助。文章主要從護(hù)理學(xué)教學(xué)過程中仿真模擬護(hù)理實訓(xùn)開展的意義、仿真模擬護(hù)理實訓(xùn)的作用、仿真模擬護(hù)理實訓(xùn)在教學(xué)中的應(yīng)用策略等方面，對高校護(hù)理教學(xué)中仿真模擬護(hù)理實訓(xùn)的應(yīng)用進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：高校;護(hù)理教學(xué);仿真模擬實訓(xùn);應(yīng)用

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2021）09-0016-02

護(hù)理學(xué)是醫(yī)學(xué)院校一門非常重要的課程，這門課程的專業(yè)實踐性非常強(qiáng)，所以學(xué)生想要熟練掌握這門課程的知識，需要在教學(xué)過程中進(jìn)行大量的仿真模擬實訓(xùn)。學(xué)生通過積極參與仿真模擬實訓(xùn)，可以將課本上的知識融會貫通，這對他們熟練掌握護(hù)理學(xué)專業(yè)知識有著很大的幫助。所以，教師在護(hù)理教學(xué)中一定要開展好仿真模擬護(hù)理實訓(xùn)教學(xué)。

一、護(hù)理學(xué)教學(xué)過程中仿真模擬護(hù)理實訓(xùn)開展的意義

隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們對醫(yī)療服務(wù)的需求不斷上升，護(hù)理類人才面臨著供不應(yīng)求的局面。但從目前來看，高校所培養(yǎng)的護(hù)理學(xué)專業(yè)人才，還無法滿足社會的需求，集中體現(xiàn)在人才培養(yǎng)的數(shù)量和質(zhì)量方面。之所以出現(xiàn)這種問題，很大程度上與教師對學(xué)生護(hù)理實訓(xùn)的重視程度不高有著直接的關(guān)系。所以，在護(hù)理學(xué)教學(xué)中，教師要積極開展仿真模擬護(hù)理實訓(xùn)，這對于促進(jìn)高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升會有很大的幫助。實訓(xùn)工作的開展，既能夠提高學(xué)生對護(hù)理學(xué)知識的理解程度，也能夠使學(xué)生的護(hù)理技能得到大幅提升。因此，高校要不斷提高對護(hù)理學(xué)仿真模擬實訓(xùn)的重視程度，積極引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)實驗設(shè)備，為學(xué)生更好地參與教學(xué)實踐提供便利。這樣，才能使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下更好地掌握課本中的知識，實現(xiàn)高校人才培養(yǎng)的目標(biāo)。

二、仿真模擬護(hù)理實訓(xùn)的作用

1.有利于激發(fā)學(xué)生對護(hù)理實訓(xùn)的興趣

仿真模擬實訓(xùn)與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)有很大的不同，它是緊緊圍繞護(hù)理工作的實際而開展的一種教學(xué)。由于教師在教學(xué)過程中模擬了真實的護(hù)理環(huán)境，學(xué)生對實訓(xùn)教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣非常濃厚，學(xué)生之間可以進(jìn)行充分的溝通與互動，這與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)有很大的不同。而且護(hù)理實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容與工作實際聯(lián)系非常緊密，教學(xué)過程中還需要學(xué)生操作相關(guān)的醫(yī)療設(shè)施，這對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有很大的幫助。

2.有利于學(xué)生提高對護(hù)理工作的認(rèn)識

借助模擬實訓(xùn)活動的開展，學(xué)生可以從實訓(xùn)中學(xué)習(xí)到很多急救方面的知識。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生的專業(yè)技能會得到極大的提高。所以，模擬實訓(xùn)教學(xué)對于提高學(xué)生對護(hù)理工作的認(rèn)識有很大的幫助，當(dāng)學(xué)生認(rèn)識到護(hù)理工作的重要意義時，他們就能以更加積極的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中來。

3.能夠促進(jìn)學(xué)生更好地分工協(xié)作

護(hù)理工作僅靠個人的力量很難完成，所以需要學(xué)生具備分工協(xié)作的能力。護(hù)理模擬實訓(xùn)教學(xué)的開展，能為培養(yǎng)學(xué)生的分工協(xié)作能力提供平臺，借助對真實護(hù)理環(huán)節(jié)的模擬，學(xué)生可以在教師的指導(dǎo)下分工協(xié)作展開護(hù)理工作，這對于促進(jìn)其分工協(xié)作能力的提升有著很大的幫助。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生認(rèn)真進(jìn)行學(xué)習(xí)和實踐，就能掌握分工協(xié)作的技巧，為今后的工作打下堅實的基礎(chǔ)。

4.能夠提升學(xué)生的護(hù)理專業(yè)技能

醫(yī)療技術(shù)的不斷發(fā)展，對護(hù)理工作提出很多新的要求，各種新設(shè)備的不斷出現(xiàn)也為護(hù)理工作開展提供了很大的便利。所以，學(xué)生要想熟練掌握這些技能，就需要積極參加模擬護(hù)理實訓(xùn)。在實訓(xùn)過程中，教師借助先進(jìn)的教學(xué)軟件，能模擬出真實的護(hù)理環(huán)境，讓學(xué)生通過與設(shè)備的對話，全面理解和掌握最新的護(hù)理知識和技能。因此，讓學(xué)生積極參與護(hù)理模擬實訓(xùn)，對于提高其護(hù)理專業(yè)技能有著很大的幫助。

三、仿真模擬護(hù)理實訓(xùn)在教學(xué)中的應(yīng)用策略

仿真模擬實訓(xùn)是高校護(hù)理學(xué)專業(yè)教學(xué)過程中一項重要的教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)過程中，教師要想使仿真模擬護(hù)理實訓(xùn)取得理想的效果，需要采取以下策略。

1.認(rèn)真制定實訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)

在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行護(hù)理學(xué)仿真模擬實訓(xùn)之前，教師一定要根據(jù)教學(xué)大綱的要求，認(rèn)真制定出模擬護(hù)理實訓(xùn)的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)細(xì)化各項實訓(xùn)內(nèi)容。在設(shè)定實訓(xùn)內(nèi)容的過程中，教師要結(jié)合醫(yī)療機(jī)構(gòu)工作的實際，力求實訓(xùn)能夠真實模擬出醫(yī)院護(hù)理工作的真實情況，這樣實訓(xùn)教學(xué)才能取得理想的效果。在制定教學(xué)目標(biāo)的過程中，教師還要根據(jù)學(xué)生對護(hù)理學(xué)知識的掌握程度，將考查學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)知識的內(nèi)容融入到實訓(xùn)工作中來，使學(xué)生通過參與實訓(xùn)教學(xué)能夠初步判斷和掌握患者的病情，這對于促進(jìn)學(xué)生專業(yè)技能的提升有很大的幫助。

2.根據(jù)護(hù)理工作的實際要求設(shè)定實訓(xùn)工作的能力培養(yǎng)目標(biāo)

對于護(hù)理學(xué)專業(yè)的學(xué)生來說，他們的實踐經(jīng)驗不足，教師開展模擬護(hù)理實訓(xùn)教學(xué)，可以彌補(bǔ)學(xué)生的這一缺陷，加深他們對各種疾病的了解。所以，在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行護(hù)理模擬實訓(xùn)的過程中，教師一定要科學(xué)設(shè)定實訓(xùn)工作的能力培養(yǎng)目標(biāo)，借助實訓(xùn)工作的開展，使學(xué)生能夠更加熟練掌握各種疾病的癥狀，以便他們在以后的工作中更好地和患者展開交流，為患者提供更加優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

3.為實訓(xùn)工作設(shè)定情感培養(yǎng)目標(biāo)

在護(hù)理工作中，學(xué)生需要緊緊圍繞患者進(jìn)行各種服務(wù)，并與患者進(jìn)行情感交流。因此，在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行護(hù)理仿真模擬實訓(xùn)的過程中，教師要積極設(shè)定實訓(xùn)工作的情感培養(yǎng)目標(biāo)，緊緊圍繞患者的需求來展開各項服務(wù)，這對于提高學(xué)生的護(hù)理學(xué)專業(yè)技能有著很大的幫助。所以，在實訓(xùn)過程中，教師一定要注意這個問題，借助情感培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)定，不斷提高學(xué)生的溝通交流能力，使他們能夠更好地為患者提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

4.認(rèn)真組織學(xué)生實施仿真模擬實訓(xùn)

在組織學(xué)生進(jìn)行仿真模擬實訓(xùn)的過程中，根據(jù)學(xué)生所學(xué)專業(yè)與性別特點，教師可以設(shè)置不同的實訓(xùn)模塊，按照兒科、婦科、內(nèi)科、急救以及基礎(chǔ)護(hù)理等不同模塊對學(xué)生展開實訓(xùn)教學(xué)。在仿真模擬實訓(xùn)教學(xué)開始之前，教師要根據(jù)實訓(xùn)的內(nèi)容，提前向?qū)W生講解實訓(xùn)過程的注意事項，并引導(dǎo)學(xué)生思考實訓(xùn)過程中會出現(xiàn)的問題，這樣學(xué)生就會在實訓(xùn)開始之前通過查詢資料對問題進(jìn)行思考。學(xué)生通過思考，能加深對專業(yè)知識的印象，帶著問題積極參與到教師所組織的模擬實訓(xùn)活動中來。教師一定要認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握實訓(xùn)過程中所使用的各種醫(yī)療設(shè)備，因為學(xué)生只有熟練掌握了醫(yī)療設(shè)備的使用方法，才能更好地開展實訓(xùn)活動。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)使用方法的過程中，教師還要特別注意對學(xué)生進(jìn)行注意事項的提醒，這樣學(xué)生才能避免在實訓(xùn)過程中出現(xiàn)操作不當(dāng)?shù)葐栴}。在學(xué)生實訓(xùn)的過程中，教師要全程參與，并對學(xué)生的實踐活動進(jìn)行指導(dǎo)，分析學(xué)生在實踐活動中出現(xiàn)的問題，營造出一種和諧的實訓(xùn)氛圍，這樣學(xué)生能積極主動地配合教師開展各項實訓(xùn)活動，將課堂上所學(xué)的各種專業(yè)知識應(yīng)用到實踐活動中來。在實訓(xùn)過程中，教師還要引導(dǎo)學(xué)生主動體驗各種醫(yī)療設(shè)備的使用方法，通過分組開展實踐活動使每一位學(xué)生都能切身體驗到其他同學(xué)的護(hù)理手法。這樣，學(xué)生就能更好地發(fā)現(xiàn)自身專業(yè)能力上的不足，從而在教師的指導(dǎo)下及時改進(jìn)操作手法，使個人的專業(yè)技能得到快速提升。

四、結(jié)語

總之，護(hù)理學(xué)是一門實踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，只有借助大量的仿真模擬實訓(xùn)，學(xué)生才能更好地理解和掌握課本中的知識。隨著科技的不斷發(fā)展，護(hù)理過程中使用的醫(yī)療設(shè)施也在不斷完善和改進(jìn)，學(xué)校在實訓(xùn)過程中應(yīng)積極創(chuàng)造條件，使學(xué)生能夠及時了解和掌握最新護(hù)理醫(yī)療器械的使用方法，熟練掌握護(hù)理技巧，在實際的工作中能夠更好地與患者展開溝通，不斷提高個人的綜合能力，完成教學(xué)計劃所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)。

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