新增碩單專業(yè)碩士產(chǎn)教融合實(shí)踐基地群建設(shè)路徑研究

摘? 要 對(duì)已有專業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐基地建設(shè)模式進(jìn)行分析總結(jié)，對(duì)專業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐基地建設(shè)路徑展開探討，結(jié)合山西大同大學(xué)工程碩士資源與環(huán)境類別對(duì)專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)實(shí)踐，探索建立“一個(gè)培養(yǎng)目標(biāo)、二個(gè)培養(yǎng)空間、三個(gè)建設(shè)層次、四個(gè)責(zé)任主體、五個(gè)研究領(lǐng)域”的產(chǎn)教融合實(shí)踐基地建設(shè)模式。

關(guān)鍵詞 產(chǎn)教融合;新增碩士學(xué)位單位;專業(yè)碩士研究生;實(shí)踐基地群;產(chǎn)教融合

中圖分類號(hào)：G642.0? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2021）06-0055-03

Research on Construction Path of Practice Base Group of Pro-fessional Master Production and Education Integration of Newly?Added Master Degree Awarding Units//ZHANG Lei

Abstract This paper analyzes and summarizes the construction mode?of the existing practice base for professional degree postgraduates， discusses the construction path of the practice base for professional?degree postgraduates， and explores and establishes “one training goal，two training space， three construction levels， four responsibility sub-jects， combined with the training practice of master of engineering resources and environment of Shanxi Datong University “Five re-search fields” mode of practice base construction.

Key words integration of production and education; new master’s degree units; professional master’s degree students; practice base group; production and education integration

0 引言

山西大同大學(xué)地處晉、冀、蒙國(guó)家能源基地中心——山西省大同市。山西省委省政府2018年提出“爭(zhēng)當(dāng)能源革命排頭兵，開創(chuàng)轉(zhuǎn)型發(fā)展新局面”的發(fā)展戰(zhàn)略，在資源型城市經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展之路上邁出更堅(jiān)定的步伐，大同市也正逐步實(shí)現(xiàn)從“煤老大”到“能源革命排頭兵”的里程碑式過渡，但大多數(shù)能源企業(yè)在工程技術(shù)方向上人才匱乏的問題普遍存在，有大量的高學(xué)歷、高層次人才缺口。山西大同大學(xué)2018年通過教育部核查獲批為碩士學(xué)位授予單位，同意從2019年起開展招生、培養(yǎng)和學(xué)位授予工作，首批學(xué)位點(diǎn)包括專業(yè)碩士學(xué)位工程碩士礦業(yè)工程領(lǐng)域，2019年調(diào)整為工程碩士資源與環(huán)境類別。山西大同大學(xué)工程碩士從國(guó)家需求、山西省及大同市轉(zhuǎn)型發(fā)展的大背景、服務(wù)地方的辦學(xué)定位、學(xué)科特點(diǎn)等方面精準(zhǔn)定位學(xué)科發(fā)展、人才培養(yǎng)目標(biāo)，努力實(shí)現(xiàn)為區(qū)域、地方培養(yǎng)大量高水準(zhǔn)專業(yè)碩士人才。

1 專業(yè)學(xué)位研究生產(chǎn)教融合實(shí)踐基地需求分析

2009年起，全日制專業(yè)型碩士作為全新研究生培養(yǎng)模式出現(xiàn)，專業(yè)學(xué)位研究生招生數(shù)量逐年遞增，逐漸與學(xué)術(shù)型學(xué)位平分秋色。到2020年，教育部對(duì)專業(yè)學(xué)位研究生進(jìn)行大幅擴(kuò)招，說明教育部對(duì)碩士研究生的培養(yǎng)越來越重視面向應(yīng)用。教育部明確要求，專業(yè)學(xué)位的研究生必須具有解決實(shí)際問題的能力，并能夠承擔(dān)相關(guān)的專業(yè)技術(shù)或管理任務(wù)。但目前整體而言，專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)還不夠成熟、完善，離高層次應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)還有差距，社會(huì)認(rèn)同度不高，亟待加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)方面建設(shè)。

實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練和工程素養(yǎng)在培養(yǎng)專業(yè)學(xué)位研究生中是極其重要的一環(huán)，而開展實(shí)踐教學(xué)的重要支撐條件是研究生實(shí)踐基地的落實(shí)，對(duì)實(shí)現(xiàn)專業(yè)學(xué)位研究生創(chuàng)新性的培養(yǎng)目標(biāo)并確保培訓(xùn)質(zhì)量至關(guān)重要[1]。山西大同大學(xué)專業(yè)學(xué)位碩士研究生的主體是應(yīng)屆本科畢業(yè)生，尤其其中部分是跨專業(yè)學(xué)生，他們通常缺乏工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。研究生實(shí)踐基礎(chǔ)培訓(xùn)不僅使他們能夠?qū)W習(xí)和積累專業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，還可以了解行業(yè)和企業(yè)發(fā)展需要解決的實(shí)際問題。建設(shè)研究生實(shí)踐基地，不僅是專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)目標(biāo)提出的要求，也是校企合作應(yīng)運(yùn)而生的產(chǎn)物，它可以促進(jìn)各高校根據(jù)行業(yè)或企業(yè)的人才需求和市場(chǎng)定位，不斷調(diào)整自己的教學(xué)計(jì)劃，特別是培養(yǎng)滿足社會(huì)需求的人才，提高人才培養(yǎng)與社會(huì)需求的匹配程度[2-4]。

2 專業(yè)學(xué)位研究生產(chǎn)教融合實(shí)踐基地建設(shè)模式研究

行政主管部門建設(shè)機(jī)制? 該機(jī)制主要是利用上級(jí)行政主管部門在政策、資金等方面的引導(dǎo)地位，構(gòu)建統(tǒng)一平臺(tái)，制定統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，吸引高標(biāo)準(zhǔn)企業(yè)、科研院所和所屬高校參與其中。一方面，主管部門需要制定相關(guān)的指導(dǎo)政策，鼓勵(lì)企業(yè)和學(xué)校在技術(shù)支撐、項(xiàng)目開發(fā)以及人員培養(yǎng)方面加強(qiáng)深入合作，解決企業(yè)在新技術(shù)、新產(chǎn)品、新工藝開發(fā)中遇到的問題[5]。另一方面，面向大學(xué)以及科研院所發(fā)布的培養(yǎng)專業(yè)學(xué)位研究生的校企合作項(xiàng)目，鼓勵(lì)多方合作和聯(lián)合研究與應(yīng)用，并利用具體項(xiàng)目作為人才培養(yǎng)的支撐。這種模式的好處在于，政府可以在資金和政策上為公司和大學(xué)提供強(qiáng)有力的支持和傾斜，并促進(jìn)專業(yè)學(xué)位研究生基地建設(shè)快速有序發(fā)展。如山西省教育廳每年開展研究生聯(lián)合培訓(xùn)基地的申報(bào)工作，旨在建立產(chǎn)學(xué)研合作的平臺(tái)，深化研究生培養(yǎng)模式改革。

用人需求單位建設(shè)機(jī)制? 該機(jī)制主要是一線企業(yè)根據(jù)實(shí)際需要，和高校共同培養(yǎng)專業(yè)學(xué)位研究生，選拔最佳人才，并在畢業(yè)后進(jìn)入企業(yè)從事相關(guān)專業(yè)工作。通過這種機(jī)制，一線企業(yè)是專業(yè)學(xué)位研究生的需求設(shè)計(jì)者，并且在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力方面起著引領(lǐng)作用[6]。一個(gè)典型的例子是，企業(yè)根據(jù)自身資源建立研究生實(shí)踐平臺(tái)，并聘請(qǐng)企業(yè)或大學(xué)的高級(jí)人才作為指導(dǎo)者，共同構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研合作平臺(tái)。這種機(jī)制的優(yōu)勢(shì)在于企業(yè)擁有科研和生產(chǎn)所需的設(shè)備，以及亟待解決的技術(shù)問題，并且擁有豐富且扎實(shí)的實(shí)踐案例庫(kù)，可以為專業(yè)學(xué)位研究生提供大學(xué)無法提供的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)戰(zhàn)環(huán)境，能大幅提升學(xué)生的實(shí)踐能力。

另一方面，一些企業(yè)必須順應(yīng)市場(chǎng)，具有最新的技術(shù)要求和發(fā)展方向，并具有很強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力，可以提供給專業(yè)學(xué)位研究生畢業(yè)生發(fā)展前景良好和待遇豐厚的工作。如同煤集團(tuán)將關(guān)閉礦井同家梁礦變身為實(shí)踐基地，既盤活了閑置資產(chǎn)，又為礦業(yè)類的在校研究生提供了難能可貴的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地。

人才培養(yǎng)單位建設(shè)機(jī)制? 該機(jī)制主要是具有專業(yè)學(xué)位研究生招生資格的院校，根據(jù)教育部、省級(jí)教育管理部門等機(jī)構(gòu)規(guī)定或自主制訂的專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)人才培養(yǎng)方案，有目的地找到與學(xué)生培養(yǎng)和實(shí)際教學(xué)目標(biāo)適配的一線企業(yè)，以建立實(shí)踐基地[7]。在這種機(jī)制下，高校為主體，企業(yè)需要研究開發(fā)的實(shí)際問題、新技術(shù)、新工藝和新產(chǎn)品，以技術(shù)服務(wù)課題或橫向課題的形式委托給人才培養(yǎng)單位，專業(yè)學(xué)位的研究生將課題任務(wù)帶到企業(yè)的一線以開展相應(yīng)的研究工作，而該課題的研究成果則是畢業(yè)論文或畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的一部分。這種方式的好處是大學(xué)既可以按照教育主管部門的有關(guān)規(guī)定，完成相應(yīng)的專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)任務(wù)，又可以通過專業(yè)學(xué)位研究生導(dǎo)師完成相應(yīng)的企業(yè)研究課題，達(dá)到服務(wù)社會(huì)的目的[8]。

產(chǎn)教融合協(xié)作建設(shè)機(jī)制? 該機(jī)制主要基于校企合作，產(chǎn)教融合，以產(chǎn)定教，并通過課程定制和現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等方式為企業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才[9]。在實(shí)際應(yīng)用中，學(xué)校和企業(yè)聯(lián)合制訂專業(yè)學(xué)位研究生人才培養(yǎng)方案，并雙方聯(lián)合安排專業(yè)教師任教：高校負(fù)責(zé)研究生理論課的教學(xué)、論文發(fā)表、畢業(yè)論文及其他培訓(xùn)環(huán)節(jié);企業(yè)根據(jù)實(shí)際需要建立實(shí)習(xí)基地或設(shè)立實(shí)習(xí)生崗位，通過解決企業(yè)的實(shí)際問題，完成培養(yǎng)專業(yè)學(xué)位研究生的實(shí)踐能力。這種模式的最大好處是更貼近專業(yè)研究生培養(yǎng)的目標(biāo)，更加注重面向應(yīng)用，為當(dāng)?shù)仄髽I(yè)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展服務(wù)，具有良好的發(fā)展前景。

3 專業(yè)學(xué)位研究生產(chǎn)教融合實(shí)踐基地群建設(shè)路徑分析

山西大同大學(xué)以“大同大學(xué)—大同煤礦集團(tuán)有限責(zé)任公司戰(zhàn)略合作”為契機(jī)，2019年與同煤集團(tuán)合作，開始聯(lián)合培養(yǎng)專業(yè)學(xué)位研究生，雙方在招生復(fù)試、培養(yǎng)方案、導(dǎo)師隊(duì)伍、實(shí)踐基地、科學(xué)研究、創(chuàng)新就業(yè)等環(huán)節(jié)展開合作。特別是在專業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐基地建設(shè)方面，山西大同大學(xué)按照“一個(gè)培養(yǎng)目標(biāo)、二個(gè)培養(yǎng)空間、三個(gè)建設(shè)層次、四個(gè)責(zé)任主體、五個(gè)研究領(lǐng)域”的指導(dǎo)思想，堅(jiān)持“學(xué)校主導(dǎo)、學(xué)院主力”基本原則，落實(shí)“專業(yè)培養(yǎng)、強(qiáng)化實(shí)踐”總體要求，推進(jìn)“招生培養(yǎng)、實(shí)踐就業(yè)”多環(huán)聯(lián)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)“基地?cái)?shù)量、實(shí)踐質(zhì)量”有機(jī)結(jié)合，構(gòu)建產(chǎn)教融合、多形式并存的高水平工程碩士專業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐基地群，如圖1所示。

一個(gè)培養(yǎng)目標(biāo)? “一個(gè)培養(yǎng)目標(biāo)”是指面向地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和煤炭行業(yè)創(chuàng)新發(fā)展需求，結(jié)合山西大同大學(xué)的自身優(yōu)勢(shì)與特色，“立足煤炭行業(yè)，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)”，培養(yǎng)煤炭行業(yè)應(yīng)用型高級(jí)工程技術(shù)和工程管理人才。培養(yǎng)的人才要掌握煤炭行業(yè)扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)和廣泛的專業(yè)技術(shù)知識(shí)，熟悉煤炭行業(yè)的有關(guān)規(guī)定，并能夠在一個(gè)行業(yè)中獨(dú)立負(fù)責(zé)工程規(guī)劃、工程設(shè)計(jì)、工程實(shí)施、工程研究、工程開發(fā)和工程管理，具備煤炭行業(yè)的特定方向和其他技術(shù)技能，具有良好的職業(yè)素養(yǎng)。

二個(gè)培養(yǎng)空間? “二個(gè)培養(yǎng)空間”是指利用校內(nèi)科研單位和校外行業(yè)企業(yè)兩個(gè)空間，根據(jù)相同的培養(yǎng)定位、明確的培訓(xùn)目標(biāo)、強(qiáng)大的硬件支持、完整的師資團(tuán)隊(duì)、完善的管理體系等實(shí)踐基地選擇標(biāo)準(zhǔn)，選擇合適的專業(yè)相關(guān)研究機(jī)構(gòu)和相關(guān)單位在校內(nèi)外共通開展實(shí)踐[10]。如山西大同大學(xué)校內(nèi)的煤炭采礦工程研究所、煤炭安全開采智能化工程技術(shù)研究中心、煤礦機(jī)電裝備智能化工程技術(shù)研究中心等研究機(jī)構(gòu)，和同煤集團(tuán)技術(shù)中心、同煤集團(tuán)技術(shù)研究院、同煤集團(tuán)裝備公司等校外機(jī)構(gòu)合作建立實(shí)踐基地，使得研究生同時(shí)獲得校內(nèi)外的教學(xué)支撐。

三個(gè)建設(shè)層次? “三個(gè)建設(shè)層次”是按校級(jí)產(chǎn)教融合聯(lián)合培養(yǎng)基地、省級(jí)產(chǎn)教融合聯(lián)合培養(yǎng)基地、國(guó)家產(chǎn)教融合實(shí)踐基地建設(shè)試點(diǎn)順序逐級(jí)培育，基地的選擇和建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)是在不同層次上規(guī)劃的，并重點(diǎn)突出示范基地的牽頭作用。三者的關(guān)系為從校級(jí)產(chǎn)教融合聯(lián)合培養(yǎng)基地中遴選產(chǎn)生省級(jí)產(chǎn)教融合聯(lián)合培養(yǎng)基地，從省級(jí)產(chǎn)教融合聯(lián)合培養(yǎng)基地中遴選產(chǎn)生國(guó)家產(chǎn)教融合實(shí)踐基地試點(diǎn)建設(shè)，并運(yùn)用實(shí)踐基地評(píng)價(jià)體系進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整。山西大同大學(xué)擬從首批確立的校級(jí)產(chǎn)教融合聯(lián)合培養(yǎng)基地中申報(bào)山西省產(chǎn)教融合聯(lián)合培養(yǎng)基地，并加強(qiáng)建設(shè)，力爭(zhēng)達(dá)到國(guó)家產(chǎn)教融合實(shí)踐基地建設(shè)試點(diǎn)水準(zhǔn)。

四個(gè)責(zé)任主體? “四個(gè)責(zé)任主體”是以專業(yè)學(xué)位研究生培訓(xùn)過程中合作科研院所、企事業(yè)單位的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性創(chuàng)造為重點(diǎn)，以培養(yǎng)研究生的專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力為出發(fā)點(diǎn)，服務(wù)科研機(jī)構(gòu)、企事業(yè)單位的根本目的是解決實(shí)際問題，建立有效的產(chǎn)教結(jié)合機(jī)制和持續(xù)發(fā)展的運(yùn)行保證機(jī)制，努力為研究生創(chuàng)建實(shí)踐平臺(tái)，落實(shí)實(shí)踐基地、培養(yǎng)院校、校內(nèi)外導(dǎo)師及學(xué)生四方責(zé)任[11-12]。

五個(gè)研究領(lǐng)域? 山西大同大學(xué)工程碩士資源與環(huán)境類別學(xué)位點(diǎn)圍繞同煤集團(tuán)等行業(yè)企業(yè)技術(shù)瓶頸，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)需求，對(duì)接新能源產(chǎn)業(yè)探索項(xiàng)目制育人模式，以智能化采礦等產(chǎn)業(yè)發(fā)展前沿為導(dǎo)向，根據(jù)采礦工程、安全工程、煤層氣、礦山機(jī)電和地下空間技術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域?qū)嵭许?xiàng)目制培養(yǎng)方式。

依托同煤集團(tuán)特設(shè)研究生聯(lián)合培養(yǎng)科研專項(xiàng)——同煤集團(tuán)與大同大學(xué)專業(yè)碩士研究生聯(lián)合培養(yǎng)、科技能力提升項(xiàng)目，一次性投入科研經(jīng)費(fèi)300萬元，針對(duì)同煤集團(tuán)生產(chǎn)中遇到的實(shí)際技術(shù)難題，設(shè)置一批相關(guān)研究領(lǐng)域的子課題，展開科學(xué)研究和重點(diǎn)攻關(guān)，以期產(chǎn)生一批實(shí)用性成果，從中不斷提高碩士研究生理論水平和知識(shí)應(yīng)用轉(zhuǎn)化能力，打造一批校企聯(lián)合科研團(tuán)隊(duì)，推行專業(yè)學(xué)位研究生和行業(yè)技術(shù)人員的培訓(xùn)機(jī)制，通過行業(yè)工程師培養(yǎng)模式提高專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)質(zhì)量。

4 結(jié)論

山西大同大學(xué)及周邊能源公司深入進(jìn)行學(xué)校與企業(yè)的融合，實(shí)現(xiàn)校園教學(xué)場(chǎng)所的企業(yè)化和企業(yè)生產(chǎn)場(chǎng)所的教學(xué)化，開創(chuàng)“校中有企、企中有?！钡牧己镁置?。學(xué)校與晉能集團(tuán)、同煤集團(tuán)、中煤集團(tuán)等簽署產(chǎn)教融合研究生聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議，企業(yè)工程技術(shù)人員講授實(shí)踐性課程，參與課程體系設(shè)計(jì)和人才培養(yǎng)方案制訂，校企雙方人才的良性互動(dòng)實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互惠與互利;建立專業(yè)學(xué)位研究生“一個(gè)培養(yǎng)目標(biāo)、二個(gè)培養(yǎng)空間、三個(gè)建設(shè)層次、四個(gè)責(zé)任主體、五個(gè)研究領(lǐng)域”的實(shí)踐基地建設(shè)模式，為提高研究生的實(shí)踐能力以及為社會(huì)培養(yǎng)更多更好的高層次應(yīng)用型人才進(jìn)行卓有成效的嘗試和探索，為其他學(xué)科專業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐基地建設(shè)提供相關(guān)理論依據(jù)和參考。

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*項(xiàng)目來源：2019年山西省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題“新增碩士學(xué)位授予單位專業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐基地建設(shè)模式研究”（項(xiàng)目編號(hào)：GH-19054）;2020年山西大同大學(xué)研究生教育改革研究課題“新增碩士學(xué)位授予單位專業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)模式研究”（項(xiàng)目編號(hào)：20JG10）;2020年度山西省研究生教育改革（指令性）研究課題（項(xiàng)目編號(hào)：2020YJJG301）;2020年山西大同大學(xué)研究生教育改革研究課題“新增碩士學(xué)位授予單位專業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)模式研究”（項(xiàng)目編號(hào)：20JG19）;2020年山西省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題“地方高校專業(yè)學(xué)位研究生產(chǎn)教融合協(xié)同培養(yǎng)機(jī)制及基地共建研究”（項(xiàng)目編號(hào)：ZC-20020）。

作者：張磊，山西大同大學(xué)煤炭工程學(xué)院副院長(zhǎng)，副教授，研究方向?yàn)楦叩冉逃芾恚?37009）。