小學低年級體育教學質(zhì)量的提升途徑與策略探究

馬鑫

摘要：體育是小學學生過程中的重要一門學科，它能夠讓學生在進行體育活動的過程中提高身體素質(zhì)、鍛煉良好意志力，處于小學低年級的學生生性活潑好動、注意力很難集中，他們對周圍事物的感知力大多較弱，如果在小學低年級體育教學過程中只采用傳統(tǒng)的教學模式，很容易讓學生失去學習的興趣。所以作為小學體育教師，應(yīng)該根據(jù)小學生目前的年齡特點采用適合的教學方法，激發(fā)低年級同學學習的興趣，促進小學體育教學質(zhì)量的提升。本文就針對小學低年級體育教學質(zhì)量的提升路徑和策略進行探究，希望以次為廣大小學體育教師提供一個參考。

關(guān)鍵詞：小學低年級教育;體育教學;教學策略

分類號：G633.96

不同時期的兒童身心發(fā)展的特點是不同的，小學體育教師要想提高小學低年級體育課教學質(zhì)量，就要運用多種多樣的教學方法，讓學生積極主動的參與到課堂活動中來，從而在鍛煉身體的基礎(chǔ)之上，促進自身在體育方面的全面發(fā)展。

一、運用多媒體技術(shù)，提高學生學習的興趣

在傳統(tǒng)模式下的小學體育課堂，教師往往在示范完具體的體育動作之后，讓學生進行簡單的模仿，不利于促進學生個性化和創(chuàng)新思維的發(fā)展，而新課程教育理念提出后教師要在課堂上積極引導(dǎo)學生自主學習、大膽嘗試，用不同的方法完成體育任務(wù)，促進學生的全面發(fā)展。將多媒體技術(shù)運用到體育教學過程中，可以將在課堂內(nèi)難以實現(xiàn)的體育技術(shù)或知識清晰的展示到學生面前，讓學生更容易來理解目前所學習的內(nèi)容，真正提高學生學習體育的興趣[1]。

例如在進行《隊列隊形》這部分教學內(nèi)容中，教師要培養(yǎng)學生正確的身體知識，進一步發(fā)展反應(yīng)、靈敏、協(xié)調(diào)的能力，提高與教師、伙伴的緊密配合度，體會集體活動帶來的樂趣。在此教學過程中，教師就可以運用多媒體技術(shù)將我國大閱兵的隊列隊形展示出來，讓學生來了解如何站隊、走路時如何整齊劃一，同時能夠在吸引學生注意力的同時，能夠激發(fā)學生對隊列隊形的熱情，進一步促進讓學生積極主動的參與到隊列隊形中來，同時教師也可以將隊列隊形的基本動作和要領(lǐng)通過多媒體視頻進行展示出來，讓學生能夠更快、更準確的來了解其中的技巧，對于學生不理解的地方，教師還可以在網(wǎng)上搜索相關(guān)視頻，幫助學生對站隊、列隊等方面的知識進行進一步的掌握，擴大學生的知識面，促進體育教學質(zhì)量的提升[2]。

二、合理運用游戲，提高課堂趣味性

對于低年級的學生來說身心處還處于發(fā)展的基礎(chǔ)時期，體育教師可以根據(jù)班級小學生的性格特點是結(jié)合目前所學習的內(nèi)容開展適合的小游戲，為體育課堂增添趣味，從而讓學生進行游戲的過程中不斷提高在體育方面的綜合素質(zhì)。在進行游戲的過程中，教師可以運用多樣的體育教具和體育器材，豐富游戲內(nèi)容，促進小學生能夠積極主動的參與到游戲中來[3]。

例如在進行《持輕物投遠》這部分教學內(nèi)容中，教師要讓學生能夠通過學習單手持輕物投遠，認識到方向感的重要性，同時能夠培養(yǎng)學生積極參與、互相幫助、協(xié)同合作的良好品質(zhì)，在教學過程中教師首先對基本動作進行講解，并將學生分為四個小組，每一組的第一排學生的前面畫一條線，作為練習的投擲線。學生按照教師的要求依次從投擲線開始做原地投沙包練習。接著教師可以讓學生按規(guī)定動作進行拋接球游戲，每一組選一名學生與其他小組交換做記分員，將參加游戲的學生分為四隊，站在第一條直線后面，每組抬頭放一個籮筐里面裝有五個個沙包，每組學生依次將排頭籮筐中的沙包向標桿投擲，投擲最遠的可以得三分，最近的得一分，中間得二分。教師觀察學生們的比賽，按累計分數(shù)最高組評出優(yōu)勝組，并對各組比賽情況進行評價。

三、與生活實際相結(jié)合，建立良好課堂氛圍

學習來源于生活，回歸于生活，體育教師可以在教學過程中根據(jù)學生們的生活經(jīng)驗，創(chuàng)造輕松愉快的課堂氛圍，讓學生在熟悉的場景下感受體育知識，引導(dǎo)學生樹立良好的體育意識。

例如在進行學習《單腳跳》這部分教學過程中，教師讓學生了解單腳跳的練習方法，認識單腳跳的目的是發(fā)展身體素質(zhì)，增強自身健康，進一步培養(yǎng)學生競爭意識、自主意識、終身體育意識，在教學過程中，教師首先可以講解單腳跳的動作要領(lǐng)，并加以示范。學生們觀察教師的動作，并跟著練習，教師巡回指導(dǎo)。其次，教師可以將中國民間傳統(tǒng)斗雞、跳繩、跳格子等等學生們熟知的游戲應(yīng)用到教學過程中來，從而讓學生通過熟悉的場景進行練習單腳跳，教師從中把握學生動作要領(lǐng)，這樣有利于讓體育教學活動更具有靈活性，越來越符合目前學生的要求，進一步促進學生積極主動地參與到課堂活動中來。

四、結(jié)語

體育教學在小學教學過程中具有重要的地位，只有良好的進行體育鍛煉，才能夠促進學生養(yǎng)成健康體魄，建立終身體育的良好意志。作為小學體育教師，要不斷開發(fā)體育資源，運用多媒體技術(shù)。讓學生在熟悉的場景下學習體育知識，感受體育樂趣，真正促進學生全面發(fā)展，進而不斷提高小學低年級體育教學質(zhì)量。

參考文獻：

[1]盤州市柏果鎮(zhèn)柏果小學 黃倩. 小學體育有效教學淺析[N]. 六盤水日報，2021-03-22（005）.

[2]管沐麟. 小學體育器材的開發(fā)與運用現(xiàn)狀研究——基于上海市“小學體育興趣化”課程改革[J]. 體育科技文獻通報，2021，29（03）：156-158.

[3]張雨琦. 聚焦小學體育興趣化，創(chuàng)生活情境展開跨學科學習[J]. 體育教學，2021，41（02）：35-38.

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