從中師到博士：一個(gè)“80后”教師的教育記憶

劉大偉

近期因整理一套《曉莊師生口述史》叢書，讀到南京曉莊學(xué)院的中師生活和學(xué)生的成長經(jīng)歷，結(jié)合這些年我進(jìn)行的教育記憶研究，簡單記載一些中師生活及成長發(fā)展經(jīng)歷。

中師求學(xué)生活

1996年，我考入淮陰師范學(xué)校英語班。如今跟幾個(gè)中師畢業(yè)的朋友聊天，感覺那個(gè)時(shí)代所有的中師教育幾乎都是一樣的。晨會(huì)、三字一話、小先生、廣播操、練琴、冬季晨跑、夜間政教處查房……以上種種，永遠(yuǎn)留在我的記憶之中。最近，我在翻譯西方的《學(xué)校記憶：教育史研究的新趨勢》一書，國外何嘗不也是這樣？今日煩瑣的各種教育儀式會(huì)讓學(xué)生抱怨，但在未來的日子里，這會(huì)成為他們終身的教育記憶。

由于中師的包分配制度，我的成績下降很快，這讓我開始反思免費(fèi)師范生和鄉(xiāng)村定向教師制度的缺陷。后來我在大學(xué)任教時(shí)也發(fā)現(xiàn)，鄉(xiāng)村定向師范學(xué)生的積極性確實(shí)比非定向?qū)W生稍差。

鄉(xiāng)村任教

1999年8月，未滿18周歲的我被分配到淮安市洪澤縣東雙溝中心小學(xué)。原來以為英語教師會(huì)被分配到縣城，這下希望落空了。我去報(bào)到的第一天，校長說準(zhǔn)備收拾一下去村小吧。幸運(yùn)的是，在開學(xué)前幾天，村小被撤并了，我也順利回到了鄉(xiāng)中心小學(xué)。在中心校，我的任教科目為語文。我的好友兼引路人、現(xiàn)淮安市洪澤區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長段軍開始手把手教我上課，他比我早畢業(yè)3年，已經(jīng)成為當(dāng)時(shí)中心校的教學(xué)能手。我在他的帶領(lǐng)下逐步熟悉了課堂教學(xué)。

但從今天我的學(xué)術(shù)理解來看，當(dāng)時(shí)鄉(xiāng)村教師的專業(yè)發(fā)展是存在很大缺陷的，一是缺少沉得下去的學(xué)術(shù)引領(lǐng)者，二是缺乏好的機(jī)制，三是缺少一個(gè)良好的大環(huán)境。考慮到職稱和工資的問題，絕大多數(shù)年輕教師特別是具有中師學(xué)歷的教師會(huì)主動(dòng)通過函授或自考提升學(xué)歷。2001年，我也報(bào)考了淮陰師范學(xué)院的英語教育函授?？疲⒂?004年順利拿到大專畢業(yè)證書。

鄉(xiāng)村教師的生活是很清苦的。1999年，我第一個(gè)月工資是386元，后來長期穩(wěn)定在417元，這樣的收入對于20多歲的年輕教師來說是非常困難的，鄉(xiāng)村教師的出路在何方？那段時(shí)間我非常迷茫，沒參加過賽課，也比不過縣城教師。這時(shí)候，一位朋友建議我考研究生。這是我第一次聽到“研究生”這個(gè)詞。經(jīng)過調(diào)查后，我開始了一年的備考生活，白天上班，晚上回家看書。好在鄉(xiāng)村生活并無太多娛樂活動(dòng)分散精力，2006年我順利以專業(yè)總分第二的成績被杭州師范學(xué)院錄取為公費(fèi)研究生。

杭州求學(xué)與工作

三年的讀研生活基本上是在奔波中度過的。從第二個(gè)月開始，我的研究生生活就在杭州各?？茖W(xué)校的代課中開始。我每天早上五點(diǎn)半起床，趕最早的一班B1公交車去各專科學(xué)校上課。為了生存，經(jīng)常一周上三四天課，一個(gè)月的收入最多時(shí)能有六千，少則也有三四千，比在農(nóng)村的收入高了幾倍，雖然辛苦但也快樂。

2008年底我即將研究生畢業(yè)，在一次招聘會(huì)上遇到杭州市天長小學(xué)的樓朝輝校長。他對我很滿意，他是中師畢業(yè)的，對中師生惺惺相惜，經(jīng)過招考我順利進(jìn)入了杭州市天長小學(xué)。原來杭州市天長小學(xué)是一所杭城名校，從20世紀(jì)80年代至今走出了18位特級教師，羅云仙、張化萬、唐彩斌、樓朝輝等特級教師均在此成長起來。良好的成長氛圍對于教師專業(yè)成長是非常有利的，我在各位名師的指引下認(rèn)真鉆研課堂教學(xué)，并立志成為天長下一位特級教師。樓校長很支持我的這一想法，鼓勵(lì)我參加各種賽課，組織教研組對我的課堂進(jìn)行打磨。沒幾個(gè)月，我的課堂教學(xué)已經(jīng)煥然一新。同時(shí)，樓校長還要求我每個(gè)月提交一篇論文，在這一強(qiáng)制令下，我又迅速在學(xué)?？蒲蓄I(lǐng)域脫穎而出。特別值得一提的是，從那時(shí)我參與的天長小學(xué)差異教育研究，在2018年獲得了基礎(chǔ)教育國家級教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)。

2010年，樓校長鼓勵(lì)我繼續(xù)考博士，他也與我一起考，他考北京師范大學(xué)，我考華中師范大學(xué)。為此，我除了做好任教3個(gè)班課程、擔(dān)任班主任、管理社團(tuán)等各種瑣事外，還要每天學(xué)習(xí)到夜里兩三點(diǎn)。這樣堅(jiān)持了半年，我順利以專業(yè)總分第一的成績被著名教育家周洪宇教授招收為博士研究生，而樓校長也成了“長江學(xué)者”張斌賢老師的博士。

杭州市天長小學(xué)的工作經(jīng)歷讓我反思大城市名校教師專業(yè)發(fā)展的路徑。名校聚集了各類資源，但也聚集了大批人才，如何讓這一大批教師迅速成長，成為各學(xué)科領(lǐng)域的專家人才，校長需要投入更多的思考。在我離開天長小學(xué)后，又有蔣軍晶、吳恢鑾、鐘玲等多位老師被評為浙江省特級教師，彰顯了學(xué)校促進(jìn)教師持續(xù)發(fā)展的能力。

赴武漢讀博

去武漢讀博前，樓朝輝校長找我談了很久。他希望我不要轉(zhuǎn)走檔案，將來畢業(yè)后回到天長小學(xué)，為此他擔(dān)著巨大壓力，讓我?guī)阶x書一年。但來到武漢后，我發(fā)現(xiàn)攻讀博士的壓力太大，無法實(shí)現(xiàn)邊工邊讀，遂謝絕了樓校長的好意，但他對教師發(fā)展的支持我始終記在心中。他為了鼓勵(lì)教師專業(yè)發(fā)展，45歲考博作表率，鼓勵(lì)天長所有教師讀碩、讀博并報(bào)銷學(xué)費(fèi)。

在武漢讀博的3年是非常辛苦的。由于我底子薄、基礎(chǔ)差，所以只能沒日沒夜地讀書。也正是因?yàn)檫@段時(shí)間讀了一些書，讓我增長了一些見識(shí)。我的導(dǎo)師周洪宇先生非常平易近人，對學(xué)生從不批評，只有鼓勵(lì)，這是我的運(yùn)氣也是我的福氣。2010年我拜入師門時(shí)，先生已經(jīng)是湖北省人大常委會(huì)副主任了，但他依然筆耕不輟，是學(xué)生們的楷模。2011年初，先生找到我，要與我合作寫一本180萬字的《陶行知年譜長編》，我欣然答應(yīng)。想不到這是一項(xiàng)十年磨一劍的工作，我們整整花費(fèi)10年才完成這180萬字的作品，其間的辛苦不言而喻，該書即將于2021年由人民教育出版社出版。同時(shí)，我還與先生合作完成了《全球視野下的陶行知研究》香港卷、臺(tái)灣卷共計(jì)90萬字。

先生對我關(guān)愛有加。得知我的家庭情況后，經(jīng)常發(fā)短信安慰我，還來我的宿舍看望我，陪我在亂糟糟的宿舍里長談。有一次他發(fā)郵件和我說，為了幫我找工作他已經(jīng)向幾所大學(xué)做了推薦，并告知我下面該如何做，我收到郵件后躺在宿舍水泥地上號啕大哭，那一天我一直銘記在心。為了回報(bào)恩師的信任，我也加倍努力，除了完成上述兩部書稿的初稿外，還相繼翻譯了幾篇譯文，撰寫了一系列文章，順利完成了30萬字的博士論文，并獲得了2012年首屆博士研究生國家獎(jiǎng)學(xué)金。

返回小教初心

2013年，博士畢業(yè)后我來到了南京曉莊學(xué)院——這個(gè)我在中師時(shí)一直夢想進(jìn)入的學(xué)校。這幾年我一直在給小學(xué)教育專業(yè)的本科生上課，我想用我的十多年教師經(jīng)歷給學(xué)生一些實(shí)例與啟示。同時(shí)，我還在南京曉莊學(xué)院附屬小學(xué)成立了博士工作室，希望能夠用我在天長小學(xué)學(xué)到的特級教師群體成長經(jīng)驗(yàn)來引導(dǎo)附小的教師一起進(jìn)步、一起發(fā)展。近年來，我督促畢業(yè)的學(xué)生寫文章、勤思考，與他們一起編寫了《群文閱讀教學(xué)的理論與實(shí)踐》一書，幫助他們修改課題申報(bào)書，請名師指導(dǎo)他們上課。雖然我沒有成為特級教師，但是我希望能培養(yǎng)出一位特級教師，完成我的特級教師之夢。

隨著時(shí)間的推移，“80后”“中師生”“城鄉(xiāng)小學(xué)教師”“小教本科教師”這幾個(gè)標(biāo)簽集合的人會(huì)越來越少，我應(yīng)該珍惜我的經(jīng)驗(yàn)，為培養(yǎng)更多的小學(xué)教師盡一份力。

（作者系南京曉莊學(xué)院教育研究院副院長、南京市雨花臺(tái)區(qū)教育局副局長）