小學(xué)班主任管理技巧與方法探討

趙大全

【摘 要】 隨著新課程教育改革的不斷推進，現(xiàn)代化教育越來越關(guān)注學(xué)生德智體美的全面發(fā)展。小學(xué)時期是青少年世界觀、人生觀、價值觀啟蒙的關(guān)鍵階段，需要重點加以培養(yǎng)和引導(dǎo)。所以，無形之中就要求小學(xué)班主任應(yīng)該具有自身特色的管理技巧和方式方法，以更好地協(xié)助學(xué)生快樂度過這一人生關(guān)鍵時期。文章基于目前小學(xué)教學(xué)管理中存在的一些問題進行探索，并提出相對應(yīng)的解決方案。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)班主任? 管理技巧? 解決方案

前言：

小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯過程中的一個重要啟蒙部分，通過多年教學(xué)實踐證明，通過對學(xué)生在小學(xué)階段進行世界觀，人生觀，價值觀的重點培養(yǎng)有利于進入社會之后更好地實現(xiàn)自我價值。小學(xué)階段接受良好的班級管理教育有利于在學(xué)生的身心健康全面發(fā)展。所以當前新課程教育改革的重要任務(wù)之一是，提升小學(xué)班主任管理技巧和方式方法。小學(xué)班主任擁有具備自身特色的管理辦法不僅可以為學(xué)生營造一個身心愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，還可以提升學(xué)生對于教學(xué)工作配合的積極性。所以對于小學(xué)教學(xué)管理技巧方法的探討，應(yīng)當引起小學(xué)每一位班主任的足夠重視。

一、小學(xué)班主任管理工作現(xiàn)狀分析

（一）班主任個人魅力有待提升

班主任是一個班級的最高領(lǐng)導(dǎo)者，個人素質(zhì)的高低將直接決定班級整體管理水平，對于學(xué)生綜合素質(zhì)的影響更是不容忽視的。就目前我國小學(xué)班主任管理現(xiàn)狀來看，部分學(xué)校班主任的綜合管理水平還有很大提升空間，其次，部分學(xué)校存在班主任被任課教師兼任的情況，導(dǎo)致班主任的個人魅力得不到全方位展現(xiàn)，同時，對于比較叛逆的小學(xué)高段學(xué)生的管理力度大打折扣。

（二）師生關(guān)系不對等

在我國的教學(xué)課堂上，學(xué)生的教學(xué)地位一直比較被動。在課堂教學(xué)管理的過程中，大多數(shù)學(xué)生參與不到班級管理的過程，也無法積極提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以很難建立平等友好的師生關(guān)系。一旦有個別叛逆學(xué)生和教師之間出現(xiàn)矛盾激化，小學(xué)班主任的教學(xué)管理工作展開就更加難上加難。

（三）缺乏和學(xué)生家庭的有效溝通

在我國目前的教學(xué)體系中，更側(cè)重于的是學(xué)校教育部分，而往往忽略掉家庭對于學(xué)生所產(chǎn)生的潛移默化的影響。學(xué)生處于原生家庭的人文教育對學(xué)生人生觀、世界觀以及價值觀的形成起著重要作用。我國目前小學(xué)教育階段需要引起對家庭教育的足夠重視，從而從根本上促進學(xué)生的全面發(fā)展。

二、提升小學(xué)班主任管理水平的相關(guān)建議

小學(xué)階段是學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)鍵啟蒙時期，所以要引起學(xué)校和家庭的足夠重視。小學(xué)班主任除了肩負給學(xué)生傳播知識之外，更重要的是培育學(xué)生擁有一個健全的人格，在以后步入社會能更好地實現(xiàn)自我價值。具體建議如下：

（一）班主任以身作則，全面提升個人素質(zhì)

為了全面提升小學(xué)班主任的管理技巧和方式方法，首先需要提升班主任自身的言談舉止，讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中感受到班主任的個人魅力，從而更好地得到學(xué)生的認可。與其偶爾在班級管理做幾件大事，不如踏踏實實在日常教學(xué)管理中做好每一件小事，只有這樣才能讓學(xué)生更好地信服，才能便于以后教學(xué)工作的順利開展。

比如，筆者在日常的教學(xué)管理工作中，為了樹立我言必信行必果的形象，凡是對學(xué)生許諾過的事，就必須如期達成。說好的期中考試如果整體平均提高十五分，就獎勵大家一次娛樂班會并負責(zé)準備瓜果飲料，堅持言行一致，如期兌現(xiàn)諾言，就會大大提升在學(xué)生心目中的誠實守信的形象。此外，在日常教學(xué)管理中，多多找狀態(tài)不太好的學(xué)生談心，以朋友的角度講一講自己的故事，引起學(xué)生共鳴，從而更好地拉進師生關(guān)系。在教學(xué)工作其他部分展開的過程中，也會得到學(xué)生的積極響應(yīng)。

（二）建立民主科學(xué)的師生關(guān)系

班主任在進行班級教學(xué)管理的過程中，對學(xué)生要做到一視同仁，制定教學(xué)和管理方案時堅持科學(xué)民主的原則。對于班級事情的決策，堅持從群眾中來到群眾中去的工作方案，搜集學(xué)生的建議，從而總結(jié)出一個民主的方案，通過增加學(xué)生對于班級活動的參與度，提升其主人翁意識，便于教學(xué)工作更好地展開。與此同時，班主任還要學(xué)會下放管理權(quán)限，通過學(xué)生集體推薦，選出最佳學(xué)生代表參與班級管理，減輕班主任管理壓力。

比如，筆者在進行班干部選舉的活動中，首先通過學(xué)生的民主評比，選出學(xué)生比較認可的學(xué)生代表。再結(jié)合日常班級生活的表現(xiàn)，初步確定班級管理人員構(gòu)架。而后，經(jīng)過一段時間的班級管理工作適應(yīng)和表現(xiàn)，酌情進行篩選，優(yōu)中選優(yōu)，最后匹配出最適合代表學(xué)生進行班級管理的人員，進行有意識的培養(yǎng)之后，可以大大提升班級管理效率和整體水平。

（三）加強和學(xué)生家庭的有效果溝通

在我國當今的教育體系中，不僅要重視學(xué)校教育質(zhì)量，更要提升學(xué)生所處的家庭教育環(huán)境。加強學(xué)校和家長的密切溝通，互相間隨時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，努力為學(xué)生營造一個良好的成長環(huán)境，為現(xiàn)代化社會培養(yǎng)高素質(zhì)的合格人才。

（四）注重學(xué)生心理健康教育

由于小學(xué)時期是高中生世界觀人生觀價值觀形成的關(guān)鍵啟蒙時期，作為班主任，不僅要關(guān)注到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更重要的是要重視學(xué)生的心理健康。在班級日常管理事務(wù)中，多注意觀察不合群的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。除此之外，在當今網(wǎng)絡(luò)普及的大環(huán)境下，班主任還可以建立班級網(wǎng)絡(luò)平臺，鼓勵學(xué)生在平臺咨詢室一對一講解自己的困惑，對其及時進行心理疏通，保證學(xué)生擁有積極向上的心態(tài)。其次，對于學(xué)生在日常班級管理中的意見建議以及看到的問題，都可以積極在平臺上對班主任進行交流。

綜上所述，小學(xué)階段的班級管理對于學(xué)生以后的發(fā)展至關(guān)重要，所以各學(xué)校要給予足夠的重視。初中班主任通過提升個人綜合素質(zhì)，建立民主師生關(guān)系，以及與學(xué)生家長聯(lián)手為學(xué)生創(chuàng)造出優(yōu)良的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生以后成長為社會棟梁打好基礎(chǔ)。

參考文獻

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