新時代呼喚新勞動教育

隨著經(jīng)濟的發(fā)展、社會的進步、人民生活水平的提高，人們對科學文化知識有了更高的追求，教育也備受人們關(guān)注。而當今社會不僅需要具備雄厚的專業(yè)知識的專家、學者，更需要全面發(fā)展、富有創(chuàng)新能力的人。培養(yǎng)高素質(zhì)、全面發(fā)展的人，勞動教育是基礎(chǔ)。2018年，習近平總書記在全國教育大會上強調(diào)了勞動教育的重要地位，他指出，要在學生中弘揚勞動精神，教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動?！蛾P(guān)于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》指出，勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內(nèi)容，直接決定社會主義建設(shè)者和接班人的勞動精神面貌、勞動價值取向和勞動技能水平。

為推進新時代的勞動教育，全面構(gòu)建體現(xiàn)時代特征的勞動教育體系，全國各地都做出了積極的響應，江蘇省常州市從區(qū)域?qū)用嬲w設(shè)計、推進勞動教育，從區(qū)域意見的出臺到目標的制定，到課程的設(shè)計、資源的配置，再到勞動教育聯(lián)動機制的建立，常州市聚焦勞動教育課程化、生活化、常態(tài)化，深化、創(chuàng)新區(qū)域推進勞動教育制度機制，構(gòu)建常州特色勞動教育模式，形成勞動教育“常州樣本”，將勞動教育落在實處。不僅是區(qū)域?qū)用娴闹匾暎綎|省濟南市、江蘇省海安縣的老師們也在日常教學中積極探索勞動教育的新方式，他們積極開發(fā)勞動教育課程，探索勞動教育多維評價標準，將勞動教育與班級管理相結(jié)合，激發(fā)學生勞動興趣，培養(yǎng)學生勞動技能，讓學生與勞動同行。