以心換心下高中德育教育的有效性探討

張卉

摘? 要：教育工作者應(yīng)該用心去關(guān)愛學(xué)生，去呵護(hù)學(xué)生，像太陽一樣撫慰班級里每一個學(xué)生的心靈，在教育方面如果沒有誠摯的愛意，那么就不會在道德教育上獲得成功，只有教師在學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中去關(guān)愛學(xué)生，才能獲得學(xué)生的親近、敬仰和尊重。本文從教師的表率、溫暖學(xué)生、處理公道獎罰公平三方面進(jìn)行探究，表明只有真正地去溫暖學(xué)生，才能獲得學(xué)生的真心，才能探知學(xué)生的內(nèi)心世界。

關(guān)鍵詞：高中師生;班級管理;班主任;關(guān)愛

中圖分類號：G635.1? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?DOI：10.12296/j.2096-3475.2021.07.008

面對新時代許多未成年人思想道德建設(shè)出現(xiàn)各種問題的狀況，教育部門提出“以德樹人，全面育人”的教學(xué)觀念，開展了對中小學(xué)生的德育教育，在教師選拔上也選擇德才兼?zhèn)涞牡掠處?。在教學(xué)任務(wù)上要求教師對學(xué)生耐心教導(dǎo)，要保證教師可以耐心地去傾聽學(xué)生的心聲，將學(xué)生的身心發(fā)展作為首要的任務(wù)，及時幫助學(xué)生在高中階段解決一些自己不知道如何解決的困惑。保證教師可以做到引導(dǎo)學(xué)生的思想、輔導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)、疏導(dǎo)學(xué)生的心理。

一、以自身的表率和人格帶動學(xué)生

每當(dāng)教師到新的班級授課時，首先便要制定教室里的一些規(guī)定和紀(jì)律，并且教師需要注意，在制定完規(guī)定后，執(zhí)行過程中要具有彈性。在課堂進(jìn)行實際的操作時，凡是對學(xué)生定下的規(guī)定和規(guī)矩，教師必須要以身作則，甚至要做到提前準(zhǔn)備。[1]

比如，在學(xué)校中要求學(xué)生在早自習(xí)時提前5分鐘進(jìn)入教室，教師可以提前到7分鐘就在教室里等待學(xué)生，有學(xué)生因為一些事情遲早時，要詢問清楚情況在進(jìn)行恰當(dāng)?shù)奶幚?，盡量不要太嚴(yán)厲，每次都能對遲到的學(xué)生做好記錄，讓學(xué)生明白，老師并不是刻意地去針對他。每當(dāng)教師在教室巡視檢查的時候，發(fā)現(xiàn)地上有垃圾，教師可以以身作則去將地上的垃圾撿起來，讓隨地丟垃圾的學(xué)生知道自己的行為是錯誤的，并且不再好意思去亂丟垃圾。在學(xué)校每周一例行舉行的升國旗儀式中，教師必須要到場，并且面向國旗，恭敬地行注目禮，為底下的學(xué)生做好表率。在這樣的環(huán)境下，慢慢地學(xué)生也會自覺的去向教師的行為學(xué)習(xí)。每次在舉行集會時，教師也是要必須到場，以身作則的去站著聽課到最后，不會中途開小差，為學(xué)生樹立一個良好的榜樣。用這樣以身作則的方式去引導(dǎo)學(xué)生，這樣才能真正地贏得學(xué)生對自己的尊重，并且教師可以發(fā)揮自身演講的優(yōu)勢，讓學(xué)生對自己所說的事情心悅誠服。教師在面對學(xué)生的時候也要做到積極樂觀，不會杞人憂天或者牢騷滿腹，遇到問題時要想辦法去解決問題，帶給學(xué)生一個良好的影響。

二、以自身的學(xué)識和愛心吸引學(xué)生

在教學(xué)的過程中以教書為樂，把學(xué)習(xí)當(dāng)做趣事。讓學(xué)生做到這幾點首先教師就要自身可以做到，才會說服學(xué)生。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感到快樂，開始主動學(xué)習(xí)，教師也應(yīng)該自然而然地把教書作為快樂，把學(xué)習(xí)作為樂趣。并且在教學(xué)的過程中教師應(yīng)該堅持“精要、好懂、有用”和“德法于課堂內(nèi)，得益于課堂外”的原則，每節(jié)課都必須要認(rèn)真負(fù)責(zé)、精心備案，以達(dá)到最大化的擴(kuò)展學(xué)生的知識面。[2]

比如，很多學(xué)生在高中的時候會有非常迷茫的時期，這便需要教師和家長配合，對學(xué)生進(jìn)行耐心地引導(dǎo)，讓學(xué)生可以順利地度過自己迷茫的階段，這樣學(xué)生才能順利地考上大學(xué)，并且用積極的態(tài)度來對待大學(xué)。在高三的時候也是學(xué)生最累的時期，這時候教師需要多注意學(xué)生的情緒變化，有很多學(xué)生在高三的時候?qū)W習(xí)本來非常優(yōu)秀，但是開始逐漸和女生有比較親密的關(guān)系，導(dǎo)致學(xué)生在應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)的階段心態(tài)發(fā)生轉(zhuǎn)變，這時教師不應(yīng)該一味地去指責(zé)，應(yīng)該分別和兩位學(xué)生進(jìn)行溝通和談話，并且引導(dǎo)他們能夠做到心無旁騖地去學(xué)習(xí)。用這樣的方式不僅可以逐漸地帶動學(xué)生去努力學(xué)習(xí)，還能獲得學(xué)生的好感和敬重。

三、以自身冷靜處理，獎懲公平對待學(xué)生

在班級中發(fā)生特殊的事情時，教師應(yīng)該去了解事情所發(fā)生的情況，在弄清楚事情的緣由之后再做出處理的意見，但是要做到盡量不去傷害學(xué)生。所以教師在遇見事情時自身不能慌，應(yīng)該冷靜對待，并且對學(xué)生要做到獎懲公正。

比如，在學(xué)校期間肯定會有學(xué)生之間發(fā)生沖突或者意外在高二年級我班一名學(xué)生在籃球比賽時和外班一名學(xué)生發(fā)生沖突，并且將外班學(xué)生打了，教師在收到消息時，應(yīng)立即將受傷的學(xué)生送往醫(yī)院，并且對糾紛展開調(diào)查，再將事情的緣由弄清楚后，通知學(xué)生的家長進(jìn)行處理，需要教師多次和家長和學(xué)生進(jìn)行調(diào)節(jié)，直到事情得到圓滿的解決。在高中階段安排座位是讓很多教師頭疼的事情，剛開學(xué)的時候，我讓學(xué)生自己選擇想去的座位，之后便根據(jù)學(xué)生的成績和表現(xiàn)進(jìn)行調(diào)整，一周前后調(diào)整一次。這樣不僅考慮到了學(xué)生視力的問題，還讓學(xué)生有公平的待遇。在全班整體成績上升的情況下，教師可以自己出錢對學(xué)生進(jìn)行獎勵，提高學(xué)生想要學(xué)習(xí)的興趣，帶動班級的學(xué)習(xí)氛圍。

總而言之，德育教育的事情需要教師對學(xué)生高度的負(fù)責(zé)，并且具有上進(jìn)心和使命感，要保持自身寬闊的胸襟在備課時利用科學(xué)的備課方法對學(xué)生多一些尊重，多一些寬容，善待班級中的每一個學(xué)生，欣賞每一個學(xué)生自身所帶的光芒，在教師這樣無私的關(guān)懷下，相信每一個學(xué)生都能在未來鑄就自己的輝煌，為學(xué)生樹立一個德才兼?zhèn)涞男蜗蟆?/p>

參考文獻(xiàn)：

[1]劉磊 潘淵.以心換心，師生同心[J].少年寫作：師者，2014：84.

[2]謝尚程 許洋.以愛心換德育，以真心換教育[J].考試周刊，2015：161.

（貴州黔南布依族苗族自治州都勻第一中學(xué)? 貴州黔南? 558000）