自媒體時代下高職院校學生管理工作創(chuàng)新

邵婷　陳忱

摘 要：伴隨著時代的發(fā)展與信息技術的不斷進步，人們的日常生活中發(fā)現了天翻地覆的變化，教師的教學工作也有了更多的便利條件，在對高職學生進行管理的過程中，有效的借助信息技術與自媒體環(huán)境能夠更好的開展管理，同時也能夠讓管理工作變得更加高效?；ヂ摼W的不斷發(fā)展與普及，自媒體變成了傳遞信息的重要途徑，這位高職學生管理工作提供了更多的里斯路，教師可以積極的結合自媒體環(huán)境，開辟學生管理的新方式。

關鍵詞：自媒體時代 高職院校 學生管理工作 創(chuàng)新

1 引言

隨著高職院校的逐年擴招，學生的綜合素質以及學生工管理工作面臨著新的問題與新的挑戰(zhàn)，為了更好的應對新時期對教學工作的沖擊與影響，教職人員應當不斷提高自身的教育教學水平，同時也要加強對學生的管理，進而保證學生能夠更好的學習生活。在對高職學生進行管理的過程中，可以積極地借助新媒體給管理工作帶來的便利條件。

2 自媒體的特點

自媒體指的是公民通過各種媒介來發(fā)表自己的親身見聞或者奇思妙想的，在現階段最常見的自媒體媒介為微博、微信、QQ、知乎等，這些媒體相較于傳統(tǒng)的媒體來說更加符合時代的發(fā)展，這是由于自媒體有著其自身的獨特特點。

2.1 傳播主體平等，傳播方式交互

在自媒體傳播的過程中，充分保證了人與人之間的平等，并且讓民主化的傳播模式得到了實現，傳播過程中，每一個公民都可以作為傳播的主體，這就大大豐富了信息的豐富程度。

2.2 傳播快，個體體驗感強

自媒體能夠做到隨時隨地發(fā)表見聞、觀點、思想等，這就充分保證了新聞的實效性，比如在我們日常生活中，很多的突發(fā)事件都是通過自媒體平臺被傳播出來的。自媒體為個體提供了可以發(fā)表新聞和塑造形象的機會，只要自媒體索要發(fā)表的內容沒有出現違規(guī)內容，均可以在網絡上進行傳播，這讓個體的體驗感獲得了充分的保證。

2.3 門檻低

傳統(tǒng)的媒體往往需要具有專業(yè)知識的人員進行操作，而自媒體對傳播人員的知識儲備并無要求，只需要傳播人員了解發(fā)表原則與平臺的相關規(guī)定既可自由發(fā)布內容。

3 自媒體視域下學生管理工作的挑戰(zhàn)

對于高職學生來說，他們往往對于社會上的新變化以及新鮮事物有著較強的探索欲望以及好奇心，并且隨著時代的發(fā)展，高職學生每一個人都擁有了自己的智能手機，電腦設備等在這些設備上，學生可以通過微博，微信知乎論壇，豆瓣等多種自媒體平臺進行瀏覽或者發(fā)表內容。在5G發(fā)展以及公共場所WiFi全覆蓋的背景下，高職學生哪天都能夠獲得海量的信息，這些信息對高職學生的思想以及行為習慣等都帶來了很大的沖擊與變化，所以在自媒體環(huán)境下，對高職學生開展學生管理工作時，教師也應當積極的借助這些先進的信息設備來不斷提高管理效率與管理質量。對于高職階段的學生來說，他們雖然已經具備了一定的判斷能力以及是非觀念，但是這些能力仍然處于一個較為幼稚的階段，并且非常容易受到外界因素的干擾，如果在高職階段教師不加強對學生的管理，很可能會讓學生在接海量信息中迷失自我，甚至出現誤入歧途，萎靡不振等情況。自媒體的環(huán)境下，不僅給高職學生帶來了生活上的便利以及許多新思想，同時也為教師的管理工作帶來了更多的挑戰(zhàn)與困難，所以在復雜的環(huán)境背景下，更需要教師不斷提高應對挑戰(zhàn)以及應對困難的能力，從而讓學生管理工作能夠順利的進行。

4 自媒體對高職學生管理工作的影響

4.1 信息來源便捷化

相較于傳統(tǒng)媒體來說，自媒體能夠為學生帶來更多的信息來源，同時也能夠讓學生獲取信息的方式更加便捷簡單。在傳統(tǒng)的媒介下，教師在課堂上分享視頻時，只能依托于多媒體設備。根據這樣的教學思路，在對學生進行管理工作時，相關教師也可以充分的利用電子設備來對學生進行管理，比如在通知寒暑假時間，學院管理辦法，學生守則等內容時，教師也可以在這些社交平臺上進行發(fā)布，然后讓學生進行學習與閱讀，這樣的模式能夠有效的簡化學生獲得信息的途徑，進而幫助學生管理工作的效率獲得提高。

4.2 價值觀多元化

由于自媒體的門檻較低，所以參與自媒體創(chuàng)作與傳播的成員眾多，并且存在著魚目混雜的情況，而高職學生正處于一個對新鮮事物充滿好奇心與探索欲望的階段，所以他們在面對豐富的信息時，很難做到正確的處理與應對，這就導致學生在自媒體環(huán)境中產生的價值觀越來越趨向于多元化。雖然多元化的價值觀對于學生個性化發(fā)展以及個性化成長有著積極的推動作用，但是對于高職學生管理工作來說，只是一個非常大的挑戰(zhàn)，教師如何對價值觀不同的學生進行統(tǒng)一管理以及統(tǒng)一教育，成為了學生管理工作教師重點關注的問題。在自媒體背景下對高職學生進行管理時，教師應當加強思想政治層面的引導，讓學生樹立正確的價值觀，從而保證學生個體的進步與成長，這就對高職學生管理工作教職人員提出了更高的管理要求。

4.3 影響高職學生的身心發(fā)展

在自媒體的背景下，學生可以在智能設備上實現多形式的娛樂與放松，比如在智能手機上學生可以進行游戲操作，而虛擬空間給高職學生帶來了高度的自由與放松，這樣的情況會讓學生長期沉迷于游戲沉迷于網絡進而導致學生與現實世界相脫節(jié)，甚至是出現社交恐懼癥等情況。高職階段的學生正處于一個認識社會適應社會的重要時期，在這一階段學生應當樹立遠大的職業(yè)理想，從而更好的應對激烈的崗位競爭，如果在這一時期學生過度沉迷于網絡，沉迷于虛擬世界，會嚴重影響高職學生的健康成長以及身心發(fā)展，同時這也會對高職院校學生管理工作帶來巨大的困難。

5 自媒體時代高職學生管理工作的新路徑

隨著時代的進步與發(fā)展，自媒體已經逐漸成為了日常生活中的重要組成部分，這對于高職學生的生活觀念有著非常深遠的影響，作為社會的一份子，社會的進步與發(fā)展離不開每一個人的推動。尤其對于高職階段的學生來說，他們即將走出校園邁進社會，要想保證學生能夠更好的適應社會的發(fā)展以及崗位的需求，高職階段的學生管理工作就要做到與時俱進，符合社會的要求，從而提高管理效率與管理質量。

5.1 更新高職學生管理理念

為了保證高職學生能夠受到更加科學有效的管理，負責高職學生管理工作的相關教職人員，就應當對管理的理念以及辦法進行積極的創(chuàng)新與改變，從而更加有效的開展管理工作。高職學生在設定管理理念的過程中，首先要做到以學生為本，充分保證學生能夠在管理工作中受到提升，結合自媒體的時代背景，教職人員在開展管理工作時，要積極的對傳統(tǒng)的管理辦法進行改變，積極嘗試不同的管理方式，從而找到最佳的管理辦法。在自媒體的環(huán)境中開展學生管理工作時，要做到關心學生，幫助學生加強對學生的引導與培養(yǎng)，讓學生能夠在管理工作中充分的認識與理解社會主義核心價值觀，并且樹立遠大的職業(yè)理想以及正確的價值觀念，進而為學生的成長與發(fā)展奠定下良好的基礎。

5.2 不斷完善高校學生管理工作的制度

為了保障高職院校學生管理工作的順利開展，對于高職院校來說也要不斷完善管理工作的規(guī)章制度，從而保證負責管理工作的教職人員能夠更好的按照規(guī)章制度來開展學生管理。傳統(tǒng)的管理機制，在自媒體的環(huán)境中處處面臨的挑戰(zhàn)，因此高職院校應當對學生管理制度積極的進行改革，不斷完善管理辦法，善于運用自媒體平臺進行學生管理，提高學生在管理工作中的地位，讓學生能夠成為管理工作的參與者，從而提高學生管理工作的效率。

5.3 建立更加全面的輿論管理機制

對于高職階段的學生來說，雖然他們的思想已經逐漸成型，但是在面對一些輿論是自身的判斷，往往會受到外界的干擾，這就需要高職院校制定相關的輿論管理機制，從而在輿論上對高職學生進行管理與監(jiān)測。對于高職院校來說，完善輿論管理機制，首先應當對信息發(fā)布的制度進行完善，保證高效發(fā)布信息的過程，充分做到公開、公正、透明，其次，在完善輿論管理機制的過程中，也可以建立線上線下相結合的管理機制，讓負責學生管理工作的教職人員，能夠在第一時間了解和把控學生的情緒，并且能夠從根源上避免惡性突發(fā)事件的發(fā)生。

5.4 充分發(fā)揮學生的主動性

在傳統(tǒng)的管理工作中，學生往往處于一個被動的地位，這違背了高職學生的成長規(guī)律，所以在自媒體時代下，對高中學生進行管理時，教師可以適當的提高學生在管理工作中的地位，讓學生能夠自我約束自我管理，進而保證學生管理工作能夠更加有效地開展。對于高職管理工作的教職人員來說，應當不斷的對自身的管理思路以及管理辦法進行革新與改變，從而保證學生能夠受到更加與時俱進的管理，同時也要積極的結合現代化的先進設備，讓學生能夠受到更好的管理體驗。

5.5 打造高職自媒體教育平臺

結合自媒體的環(huán)境背景，高職院校也可以打造一個屬于自己的自媒體平臺，比如創(chuàng)設學院專屬的微信公眾號，微博賬號等，讓學生能夠在這些平臺上更加及時的了解學校的管理工作。通過這些平臺也可以及時的與學生加強交流與互動，并且能夠讓學生以一個更加易于接受的方式接收學校的信息，從而為高職院校的管理工作奠定好基礎。

6 結語

自媒體的背景下，為高職院校的學生管理工作帶來了很大的挑戰(zhàn)，為了更好的應對這些挑戰(zhàn)，負責高職院校學生管理工作的教職人員，應當不斷提高自身的管理工作水平，從而更好的開展學生管理。比如在管理思想上做到與時俱進，在管理模式上選擇信息技術作為輔助，把學生管理工作從被動管理調整為主動出擊，從而不斷提高學生管理工作的效率質量。

參考文獻：

[1]梁陽.自媒體時代下高職院校學生管理工作創(chuàng)新與思考[J].佳木斯職業(yè)學院學報，2021，37（03）：135-136.

[2]郭童心，王芳.自媒體時代高職院校學生意識形態(tài)陣地建設與管理方法研究[J].科技資訊，2020，18（13）：222-223.