美術(shù)學(xué)（師范）專業(yè)人才培養(yǎng)方案的修訂與構(gòu)建

楊金成

摘 ? 要： 美術(shù)學(xué)（師范）專業(yè)人才培養(yǎng)方案的修訂主要根據(jù)《普通高等學(xué)校本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》和教育部師范專業(yè)認(rèn)證有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，全面遵循藝術(shù)教育規(guī)律，結(jié)合學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)和雙一流建設(shè)，以適應(yīng)我國(guó)基礎(chǔ)教育改革發(fā)展需求和適應(yīng)學(xué)生個(gè)體發(fā)展需求為導(dǎo)向，以培養(yǎng)高素質(zhì)小學(xué)美術(shù)教師、小學(xué)美術(shù)學(xué)科教學(xué)研究人員和社會(huì)美術(shù)教育工作者及適應(yīng)社會(huì)文化發(fā)展需求的創(chuàng)新型、應(yīng)用型優(yōu)秀人才培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)，構(gòu)建以學(xué)生為中心的人才培養(yǎng)模式，充分體現(xiàn)“國(guó)標(biāo)”背景下美術(shù)學(xué)（師范）專業(yè)發(fā)展趨勢(shì)所需的新知識(shí)與能力。

關(guān)鍵詞： 國(guó)家標(biāo)準(zhǔn) ? 美術(shù)學(xué)（師范） ? 培養(yǎng)方案

一、人才培養(yǎng)方案修訂與構(gòu)建背景

美術(shù)學(xué)專業(yè)在我國(guó)的發(fā)展經(jīng)歷幾個(gè)時(shí)期，特別是進(jìn)入二十一世紀(jì)以來(lái)，各個(gè)院校積極拓展多種辦學(xué)思路，強(qiáng)化本專業(yè)的辦學(xué)特色，但是由于各種原因，教育部對(duì)美術(shù)學(xué)一直沒(méi)有明確的評(píng)價(jià)體系和指導(dǎo)性文件，更多的是參照其他學(xué)科的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，特別是對(duì)科研成果的認(rèn)定主要還是套用理工科的模式，顯然不符合美術(shù)學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)，存在一些不足?；诖藛?wèn)題，國(guó)家整合多種資源，集思廣益，于2016年出臺(tái)美術(shù)學(xué)類專業(yè)教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，在細(xì)則中畢業(yè)創(chuàng)作占比75%，畢業(yè)論文占比25%，明確提出美術(shù)學(xué)專業(yè)是以實(shí)踐研究為核心的內(nèi)容，通識(shí)基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課不得低于600課時(shí)，專業(yè)方向和集中性實(shí)踐教育環(huán)節(jié)課程不得低于400課時(shí)，也是美術(shù)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的基本保障性文件?！皣?guó)標(biāo)”對(duì)美術(shù)學(xué)（師范）專業(yè)沒(méi)有做出明確規(guī)定，為美術(shù)學(xué)（師范）專業(yè)領(lǐng)域人員提供了多種改革依據(jù)。在這種框架下美術(shù)學(xué)（師范）專業(yè)應(yīng)該做出相應(yīng)調(diào)整，思考如何在符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上辦出特色、辦出成績(jī)，是當(dāng)前師范院校美術(shù)學(xué)（師范）專業(yè)迫切探討的問(wèn)題。

二、專業(yè)發(fā)展概況

我校美術(shù)學(xué)（師范）專業(yè)2019年入選省級(jí)一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，是湖南第一師范學(xué)院重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)和特色專業(yè)，以培養(yǎng)優(yōu)秀小學(xué)美術(shù)教師為宗旨，經(jīng)過(guò)多年建設(shè)與探索，本專業(yè)逐步形成了“厚德精藝、學(xué)以致用”的辦學(xué)思路，為省內(nèi)外培養(yǎng)了大量?jī)?yōu)秀中小學(xué)美術(shù)師資。本次培養(yǎng)方案的修訂主要根據(jù)《普通高等學(xué)校本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》和教育部師范專業(yè)認(rèn)證有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，在2016年版本科人才培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)上，深入開展2018年版本科人才培養(yǎng)方案修訂工作。主要對(duì)省內(nèi)外多個(gè)兄弟院校人才培養(yǎng)方案進(jìn)行深入調(diào)研并加以比照，充分聽取各方專家的意見與建議，并結(jié)合我國(guó)當(dāng)前基礎(chǔ)性教育和社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的實(shí)際需求，對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)、畢業(yè)要求、課程體系等進(jìn)行全面修訂與建構(gòu)。

三、人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位與預(yù)期

（一）目標(biāo)定位

美術(shù)學(xué)（師范）專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)主要根據(jù)社會(huì)發(fā)展及國(guó)家教育方針對(duì)藝術(shù)教育人才的需求而制定，要培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，掌握美術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)理論、基本技能和美術(shù)創(chuàng)作研究能力，理想信念堅(jiān)定，師德風(fēng)范高尚，教師教育美術(shù)專業(yè)特長(zhǎng)，適應(yīng)湖南乃至全國(guó)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展需求，具備較高的綜合素質(zhì)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的小學(xué)美術(shù)教師、教學(xué)研究人員和社會(huì)美術(shù)工作者等應(yīng)用型專門人才。

（二）目標(biāo)預(yù)期

1.師德高尚。具備強(qiáng)烈的國(guó)家認(rèn)同感和優(yōu)良的教師職業(yè)道德，認(rèn)同小學(xué)教師職業(yè)的專業(yè)性與獨(dú)特性，熟悉教育方針、政策和法規(guī)，熱愛(ài)教育事業(yè)，具有良好的思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新精神。

2.技藝精湛。掌握本學(xué)科領(lǐng)域各種藝術(shù)形式、美學(xué)、美術(shù)史、美術(shù)教學(xué)的基本理論和基本知識(shí);具有較好的美學(xué)素養(yǎng)，具備扎實(shí)的美術(shù)創(chuàng)作基本能力。

3.知識(shí)綜合。了解相關(guān)法律法規(guī)及政策規(guī)定，熟知學(xué)生發(fā)展知識(shí)，掌握多學(xué)科的基本知識(shí)體系、思想方法及課程標(biāo)準(zhǔn)，具有一定的自然科學(xué)、人文社會(huì)科學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)知識(shí)。具備學(xué)科教育的各項(xiàng)實(shí)踐動(dòng)手能力，擁有通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)的能力，具備創(chuàng)造性思維和組織協(xié)調(diào)能力。

4.一專多能。美術(shù)教育教學(xué)技能全面，展現(xiàn)良好的藝術(shù)素養(yǎng)，具備跨學(xué)科教學(xué)能力和良好組織管理能力，勝任至少2門課程教學(xué)，并能積極開發(fā)小學(xué)美術(shù)教育課程和特色校園文化藝術(shù)活動(dòng)，做學(xué)生身心健康發(fā)展的引路人。

5.終身發(fā)展。樹立育人為本、終身學(xué)習(xí)的教師教育理念;掌握較豐富的科學(xué)文化知識(shí)、較扎實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)及科學(xué)的教育理論和方法，以及使用現(xiàn)代教育信息技術(shù)的能力。具備較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)溝通能力、表達(dá)能力、教育反思能力。

四、學(xué)生畢業(yè)要求

美術(shù)學(xué)（師范）專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)達(dá)到以下要求：

（一）踐行師德

1.師德規(guī)范

（1）深刻認(rèn)識(shí)和理解新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

（2）全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針，扎根基礎(chǔ)教育，以立德樹人為己任。

（3）遵守中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范，具有較高的思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)和身心素質(zhì)。

2.教育情懷

（1）具有從教意愿，認(rèn)同教師工作的意義和專業(yè)性，具有正確的人生觀和價(jià)值觀。

（2）熱愛(ài)美術(shù)教育事業(yè)，具有良好的職業(yè)道德、人文底蘊(yùn)和科學(xué)精神。

（3）尊重學(xué)生人格，富有愛(ài)心、責(zé)任心、事業(yè)心。要堅(jiān)持立德樹人，扎根時(shí)代工作，遵循美育特點(diǎn)，弘揚(yáng)中華美育精神，讓祖國(guó)青年一代身心都健康成長(zhǎng)。

（二）學(xué)會(huì)教學(xué)

1.學(xué)科素養(yǎng)

（1）具備人文精神、科學(xué)精神和較高的文化素養(yǎng)、審美水平;能夠自覺(jué)地秉承與弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化藝術(shù)。

（2）掌握美術(shù)專業(yè)的基本知識(shí)和技能，具備較全面的繪畫基礎(chǔ)和造型藝術(shù)能力。

（3）對(duì)美術(shù)學(xué)科前沿和發(fā)展動(dòng)態(tài)有所了解，具有較寬的知識(shí)面及開拓創(chuàng)新精神，能客觀評(píng)價(jià)美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象。

2.教學(xué)能力

（1）掌握小學(xué)美術(shù)學(xué)科教與學(xué)的知識(shí)與觀念，熟悉小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)與教材內(nèi)容，具備美術(shù)教學(xué)能力。

（2）掌握有效的小學(xué)美術(shù)教學(xué)方法與策略，能夠從學(xué)生出發(fā)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，整合學(xué)習(xí)資源，并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行客觀公正的評(píng)價(jià)。

（3）能夠準(zhǔn)確分析美術(shù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)與教材內(nèi)容，并在教學(xué)的組織實(shí)施、反思評(píng)價(jià)和持續(xù)改進(jìn)過(guò)程中獲得積極的教學(xué)體驗(yàn)。

（4）具有較強(qiáng)的美術(shù)教學(xué)資源開發(fā)和課程整合能力，掌握開發(fā)校本課程及配套課程資源的基本理論與方法，初步掌握應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)技能。

（三）學(xué)會(huì)育人

1.班級(jí)指導(dǎo)

（1）樹立德育為先理念，了解小學(xué)德育原理與方法，掌握班級(jí)組織與建設(shè)的工作規(guī)律和方法，促進(jìn)班集體和全體學(xué)生健康發(fā)展。

（2）熟練小學(xué)班集體建設(shè)、班級(jí)教育活動(dòng)組織、學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等班級(jí)常規(guī)工作基本要點(diǎn)。

（3）能夠在班主任工作實(shí)踐中，參與德育和心理健康教育等教育活動(dòng)的組織與指導(dǎo)，獲得積極的教育體驗(yàn)。

2.綜合育人

（1）掌握育人基本知識(shí)與技能，善于抓住教育契機(jī)，促進(jìn)小學(xué)生全面和個(gè)性發(fā)展。

（2）理解美術(shù)育人價(jià)值，在教育實(shí)踐中堅(jiān)持以美育人、以文化人，提高學(xué)生的審美和人文素養(yǎng)。

（3）能積極參與和組織學(xué)校文化建設(shè)和各類教育活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。

（四）學(xué)會(huì)發(fā)展

1.學(xué)會(huì)反思

（1）理解教師是反思型實(shí)踐者。運(yùn)用批判性思維方法，養(yǎng)成從學(xué)生學(xué)習(xí)、課程教學(xué)、學(xué)科理解等不同角度反思分析問(wèn)題的習(xí)慣。

（2）具有終身學(xué)習(xí)的能力和專業(yè)發(fā)展意識(shí)及善于探究的學(xué)習(xí)態(tài)度，能適應(yīng)時(shí)代和教育發(fā)展的要求自主學(xué)習(xí)，合理規(guī)劃未來(lái)的職業(yè)生涯。

（3）掌握教育實(shí)踐研究方法和指導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)技能，具有一定的創(chuàng)新意識(shí)和教育教學(xué)研究能力。

2.溝通合作

（1）掌握相互溝通與合作的技能，積極開展互助學(xué)習(xí)活動(dòng)，具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作與奉獻(xiàn)精神，

（2）具有全球意識(shí)和開放心態(tài)，積極參與國(guó)際交流，積極進(jìn)取，善于合作，勇于創(chuàng)新。

（3）社會(huì)適應(yīng)性較強(qiáng)，能在教育實(shí)踐中與教師、學(xué)生、家長(zhǎng)建立良好關(guān)系，獲得積極體驗(yàn)。

五、學(xué)制與學(xué)位（含畢業(yè)學(xué)分要求）

學(xué)制：四年

授予學(xué)位：本專業(yè)學(xué)生需修滿170學(xué)分，其中通識(shí)教育課程55學(xué)分，專業(yè)教育課程95學(xué)分，實(shí)踐教育課程20學(xué)分。學(xué)生完成培養(yǎng)方案規(guī)定的各教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)，修滿相關(guān)學(xué)分，對(duì)照學(xué)校學(xué)士學(xué)位授予條例，符合學(xué)士學(xué)位授予條件者，授予藝術(shù)學(xué)學(xué)士學(xué)位。

六、專業(yè)核心課程

素描、色彩、中國(guó)畫、油畫、水彩畫、版畫、當(dāng)代藝術(shù)理論與批評(píng)、書法與篆刻創(chuàng)作、兒童美術(shù)教學(xué)輔導(dǎo)與研究、中外美術(shù)史。

七、學(xué)分學(xué)時(shí)分配表

美術(shù)學(xué)（師范）專業(yè)教育是一種以實(shí)踐為核心的專業(yè)教育，實(shí)踐教學(xué)貫穿整個(gè)人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)全過(guò)程。本專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)主要分成兩部分：一部分是實(shí)踐課程（含實(shí)驗(yàn)室課程），另一部分是統(tǒng)一安排的實(shí)踐教學(xué)時(shí)段，共有46周，主要通過(guò)學(xué)生寫生、藝術(shù)考察、教育見習(xí)、教育實(shí)習(xí)、畢業(yè)創(chuàng)作和畢業(yè)論文等方式貫徹理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則。

八、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)對(duì)美術(shù)學(xué)（師范）專業(yè)人才培養(yǎng)方案的修訂和構(gòu)建，重新審視了人才培養(yǎng)方面存在的不足，全面梳理了人才培養(yǎng)方案修訂中的核心問(wèn)題與經(jīng)驗(yàn)，在培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)定位、課程建設(shè)、教育實(shí)踐等方面得到了具體指導(dǎo)與建議，有利于鞏固美術(shù)學(xué)（師范）專業(yè)建設(shè)取得的成果，進(jìn)一步完善本專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃與頂層設(shè)計(jì)，為我院人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提升，教育部師范專業(yè)認(rèn)證及本科教學(xué)合格評(píng)估工作的有效推進(jìn)夯實(shí)了基礎(chǔ)。美術(shù)學(xué)專業(yè)注重在實(shí)踐中陶冶情操，強(qiáng)化視覺(jué)感官的接受，無(wú)論是師范專業(yè)還是非師范專業(yè)，共性就是以美育人、以文化人。熟讀名著經(jīng)典，繼承傳統(tǒng)精華，不斷錘煉技藝，擁有探求未知的精神，這是對(duì)美術(shù)學(xué)（師范）專業(yè)學(xué)生的基本要求，假如立志一生要從事藝術(shù)教育或藝術(shù)創(chuàng)作的話，用盡大學(xué)四年時(shí)間打基礎(chǔ)可能遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

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