浙江詩(shī)路文化跨文化傳播研究

黃靖

摘 ? 要： 本文從浙江詩(shī)路的文化特色和城市文化傳播的需求出發(fā)，探究“一帶一路”倡議下，浙江詩(shī)路文化的跨文化傳播策略和途徑。以該研究方向?yàn)榛A(chǔ)，分析網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、語(yǔ)言特色、區(qū)域經(jīng)濟(jì)、文化產(chǎn)業(yè)、政策導(dǎo)向及歷史淵源等因素對(duì)浙江詩(shī)路文化跨文化傳播的影響程度，確定新時(shí)代（特別是“一帶一路”倡議）中浙江詩(shī)路文化的新趨勢(shì)、新方向、新方法。并根據(jù)這一要求，確定浙江詩(shī)路文化跨文化交流所需要的保障條件，構(gòu)建完整的、科學(xué)的浙江詩(shī)路文化跨文化交流機(jī)制。

關(guān)鍵詞： 詩(shī)路文化 ? 浙江詩(shī)路文化帶 ? 跨文化傳播 ? “一帶一路”倡議

一、浙江詩(shī)路文化帶建設(shè)的背景及建設(shè)的意義

1.浙江詩(shī)路文化帶的背景

浙江在各個(gè)歷史時(shí)期都憑借秀麗的山水和獨(dú)特的地理位置，成為無(wú)數(shù)文人墨客的創(chuàng)作圣地。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，產(chǎn)于浙江的詩(shī)詞作品高達(dá)上百萬(wàn)首。不計(jì)其數(shù)的浙江名篇，最終匯聚成了詩(shī)畫浙江的美譽(yù)，奠定了浙江詩(shī)路文化帶建設(shè)發(fā)展的文化、歷史、地理基礎(chǔ)。

浙江詩(shī)路文化帶是浙江省于2019年正式提出的以詩(shī)為線索的文化建設(shè)標(biāo)志性工程，也是浙江旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新方向。浙江省發(fā)布的《浙江省詩(shī)路文化帶發(fā)展規(guī)劃》顯示，浙江詩(shī)路文化帶主要包括浙東唐詩(shī)之路、大運(yùn)河詩(shī)路、錢塘江詩(shī)路、甌江山水詩(shī)路四個(gè)部分，涵蓋了“四帶、五圖、十地、百珠”四大規(guī)劃體系。浙江詩(shī)路文化帶是我國(guó)經(jīng)濟(jì)、文化建設(shè)的點(diǎn)睛之筆和創(chuàng)新之作，其立足我國(guó)一帶一路倡議，充分發(fā)揮浙江“文人墨客匯聚”的歷史特色價(jià)值，是對(duì)浙江輝煌歷史的再現(xiàn)和重塑。

2.浙江詩(shī)路文化帶的建設(shè)意義

浙江詩(shī)路文化帶是以詩(shī)文為線索的旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展建設(shè)戰(zhàn)略。其囊括了多個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容，與浙江發(fā)展的前世今生有著息息相關(guān)的聯(lián)系，特別是“四帶、五圖、十地、百珠”的整體規(guī)劃，更是成為浙江經(jīng)濟(jì)發(fā)展的藍(lán)圖。因此，浙江詩(shī)路文化帶的建設(shè)對(duì)浙江省的經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)、交通、產(chǎn)業(yè)等多個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展有著極為重要的意義和作用。

在經(jīng)濟(jì)方面，浙江詩(shī)路文化帶是浙江旅游經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新動(dòng)力，凸顯“浙江特色”，打造浙江“文化品牌”，能夠增強(qiáng)浙江旅游業(yè)的創(chuàng)收能力，帶領(lǐng)浙江文化以“集群化”方式實(shí)現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)力的全面提升。

在文化方面，浙江詩(shī)路文化帶的建設(shè)有利于深度挖掘浙江文化歷史，探尋浙江文學(xué)淵源，完善和傳播浙江本土文化。它標(biāo)志著浙江文化建設(shè)的新起點(diǎn)和新方向，凸顯了浙江的“風(fēng)雅”之氣。

在國(guó)際地位方面，浙江詩(shī)路文化帶是浙江一帶一路發(fā)展的文化先鋒。其有效地為浙江一帶一路經(jīng)濟(jì)帶建設(shè)賦予了深厚的文化底蘊(yùn)。與我國(guó)一帶一路“人文交流更加廣泛深入，不同文明互鑒共榮”的基本思想高度吻合。

3.浙江詩(shī)路文化帶的前景

2019年，浙江省共接待游客7.3億人次，旅游總收入10911億元，旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展較上年有明顯的增長(zhǎng)。殷實(shí)的地方經(jīng)濟(jì)條件和產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)、深厚的文化底蘊(yùn)、發(fā)達(dá)的城市建設(shè)及優(yōu)越的地理區(qū)位，無(wú)不為浙江詩(shī)路文化帶的建設(shè)提供源源不竭的動(dòng)力。特別是在我國(guó)一帶一路經(jīng)濟(jì)帶的倡議，以及浙江“長(zhǎng)三角經(jīng)濟(jì)帶南翼”的重要定位的支撐下，其未來(lái)的發(fā)展?jié)摿Σ豢晒懒俊?/p>

二、浙江詩(shī)路文化的特點(diǎn)與現(xiàn)狀

1.浙江詩(shī)路文化帶的特點(diǎn)

根據(jù)浙江省印發(fā)的《浙江省詩(shī)路文化帶發(fā)展規(guī)劃》要求，浙江省結(jié)合浙江地域文化底蘊(yùn)與經(jīng)典詩(shī)篇為核心的“文”字形文化旅游版圖，依托浙江詩(shī)路文化帶的整體規(guī)劃和浙江文化底蘊(yùn)，浙江詩(shī)路文化帶將具有“廣、深、聯(lián)”三大特點(diǎn)。

“廣”是指浙江詩(shī)路文化帶覆蓋范圍廣泛，其以水路為主線，實(shí)現(xiàn)了浙江旅游產(chǎn)業(yè)的串聯(lián)，完成了省級(jí)旅游資源的立體化整合。廣泛的覆蓋范圍，也充分彰顯了浙江詩(shī)路文化帶“大花園建設(shè)”的宗旨及浙江文脈的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。

“深”是指浙江詩(shī)路文化帶的建設(shè)深度較大，其以古人詩(shī)篇為導(dǎo)引，精細(xì)規(guī)劃了10個(gè)區(qū)域文化高地、17個(gè)內(nèi)河航運(yùn)碼頭、88個(gè)詩(shī)人行跡點(diǎn)，以及數(shù)百個(gè)名勝古跡和自然景觀。在文化挖掘方面，浙江詩(shī)路文化帶從詩(shī)篇入手，對(duì)詩(shī)人的行跡、背景、詩(shī)作內(nèi)容等進(jìn)行了深度剖析，通過(guò)詩(shī)篇深度挖掘旅游資源特色，形成“一文一地，一詞一景”的建設(shè)模式。

“聯(lián)”是指浙江詩(shī)路文化帶實(shí)現(xiàn)了文化與產(chǎn)業(yè)的聯(lián)動(dòng)，將詩(shī)詞歌賦轉(zhuǎn)化為旅游產(chǎn)業(yè)升級(jí)轉(zhuǎn)型的階梯?！奥?lián)”的特點(diǎn)也指浙江詩(shī)路文化帶完成了運(yùn)輸、旅游、教育、生活、農(nóng)業(yè)、地產(chǎn)等多個(gè)領(lǐng)域的聯(lián)動(dòng)。

2.浙江詩(shī)路文化帶的發(fā)展現(xiàn)狀

由于浙江詩(shī)路文化帶的提出時(shí)間較晚，目前其建設(shè)工作尚處于起步階段，雖然構(gòu)建了較完善的規(guī)劃方案，但各地區(qū)的詩(shī)路文化帶并未啟動(dòng)建設(shè)。加之2020年新冠肺炎疫情的影響，浙江詩(shī)路文化帶建設(shè)工作一度推遲。但在文化傳播方面，自浙江詩(shī)路文化帶戰(zhàn)略提出以來(lái)，浙江省各地區(qū)一直致力于詩(shī)路文化的宣傳工作，并取得了一定的成效，形成了“深切發(fā)展”的文化主題。

浙江詩(shī)路文化帶是我國(guó)一帶一路地域化的一次嘗試，也是中國(guó)傳統(tǒng)文化跨文化傳播的一種有效途徑。但由于建設(shè)發(fā)展的延期，浙江詩(shī)路文化在跨文化傳播過(guò)程中，并未能達(dá)到理想的效果。妨礙浙江詩(shī)路文化跨文化傳播的壁壘主要有兩個(gè)方面：一是工程建設(shè)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，由于詩(shī)路文化剛剛起步，因此尚無(wú)有力的旅游項(xiàng)目作為支撐，且沒(méi)有針對(duì)性的旅游產(chǎn)品推出，導(dǎo)致浙江詩(shī)路文化缺乏跨文化傳播的載體。二是詩(shī)路文化的傳播缺乏國(guó)際適應(yīng)性，其過(guò)度強(qiáng)調(diào)本土文化和中國(guó)傳統(tǒng)文化的特性，忽視了詩(shī)路文化的包容性。在建設(shè)思路和開(kāi)發(fā)方式上，尚未充分融合國(guó)際資源。

三、浙江詩(shī)路文化的跨文化傳播方式

結(jié)合浙江詩(shī)路文化的特點(diǎn)，以及其在跨文化傳播中遇到的瓶頸和壁壘來(lái)看，需要從教育、貿(mào)易、旅游三方面實(shí)現(xiàn)詩(shī)路文化的跨文化傳播。

1.基于旅游的跨文化傳播

旅游產(chǎn)業(yè)是浙江詩(shī)路文化帶的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)，也是詩(shī)路文化的主要體現(xiàn)形式。目前，浙江詩(shī)路文化帶的整個(gè)規(guī)劃方案是依托浙江旅游產(chǎn)業(yè)資源而建立的。作為文化交流的重要途徑，國(guó)際旅游能夠?yàn)槲幕膫鞑?chuàng)造高質(zhì)量的平臺(tái)，即在海外游客參觀游覽浙江詩(shī)路文化帶的過(guò)程中，能深刻感受其深厚的文化魅力。因此，實(shí)現(xiàn)浙江詩(shī)路文化的跨文化傳播，應(yīng)加強(qiáng)浙江旅游項(xiàng)目的建設(shè)。不僅要緊扣詩(shī)路文化的特色，還要打造適合海外游客群體喜好的旅游產(chǎn)品，構(gòu)建“本國(guó)內(nèi)涵、國(guó)外形式”的跨文化旅游項(xiàng)目。在堅(jiān)守中國(guó)傳統(tǒng)文化和浙江詩(shī)路特色的基礎(chǔ)上，通過(guò)服務(wù)方式、線路設(shè)計(jì)等方式的創(chuàng)新，滿足海外游客對(duì)浙江詩(shī)路文化帶旅游的訴求，吸引更多海外游客參觀游覽，并以適合其思維模式的方式，在游覽中進(jìn)行詩(shī)路文化的跨文化傳播。

2.基于貿(mào)易的跨文化傳播

國(guó)際貿(mào)易是跨文化傳播的又一有效途徑，具有地方特色的商品本身是文化的一種現(xiàn)實(shí)載體。貿(mào)易產(chǎn)業(yè)涉及生產(chǎn)、加工、運(yùn)輸、設(shè)計(jì)等多個(gè)行業(yè)。其豐富的產(chǎn)業(yè)鏈條，更容易在各個(gè)環(huán)節(jié)中融入詩(shī)路文化。因此，實(shí)現(xiàn)浙江詩(shī)路文化的跨文化傳播，應(yīng)改變傳統(tǒng)“廣告式”的地域文化跨文化傳播的方式，將文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展作為浙江詩(shī)路文化的產(chǎn)業(yè)化傳播方式，即利用文化產(chǎn)業(yè)的平臺(tái)，打造詩(shī)路文化周邊產(chǎn)品，塑造詩(shī)路文化品牌，將抽象的詩(shī)路文化轉(zhuǎn)化為具象的詩(shī)路文化產(chǎn)品。產(chǎn)業(yè)化的跨文化傳播方式，使浙江詩(shī)路文化能夠以貿(mào)易的方式，傳播到其他地區(qū)或國(guó)家。形成“文化提升—貿(mào)易傳導(dǎo)—文化融入”的基本路徑，提高跨文化傳播受眾的接受程度。構(gòu)建基于貿(mào)易的跨文化傳播方式，需要充分整合浙江一、二產(chǎn)業(yè)資源，利用詩(shī)路文化為浙江生產(chǎn)賦能。通過(guò)產(chǎn)品包裝創(chuàng)新、文化產(chǎn)品開(kāi)發(fā)等方式，打造詩(shī)路特色產(chǎn)品。如結(jié)合詩(shī)路特色，將沿途農(nóng)副產(chǎn)品重新包裝，賦予文化內(nèi)涵;結(jié)合詩(shī)人故事，打造詩(shī)路文化文創(chuàng)產(chǎn)品，邀請(qǐng)藝術(shù)家參與開(kāi)發(fā)各類詩(shī)路裝飾品;結(jié)合浙江傳統(tǒng)服飾和藝術(shù)作品，提煉其中具有詩(shī)路文化符號(hào)的元素，打造家居產(chǎn)品和詩(shī)路服裝等。借助一帶一路的貿(mào)易契機(jī)，實(shí)現(xiàn)大量詩(shī)路產(chǎn)品的外銷，并依托貿(mào)易商品這一良好的實(shí)物載體講好詩(shī)路故事，完成詩(shī)路文化的跨文化傳播。

3.基于教育的跨文化傳播

傳統(tǒng)的地域文化跨文化傳播強(qiáng)調(diào)信息的推送，受眾接收的文化信息較粗糙，且無(wú)法深入理解文化內(nèi)涵。應(yīng)打破傳統(tǒng)的“以信息傳輸為主”的傳播方式，構(gòu)建以教育為載體的傳播方式。文化的深度理解是文化傳播的基礎(chǔ)，受眾對(duì)詩(shī)路文化的高度認(rèn)知不僅能夠幫助其感受詩(shī)路文化的魅力，提高傳播質(zhì)量，還能夠通過(guò)文化的認(rèn)同，使受眾轉(zhuǎn)化為傳播者。以教育為載體的傳播方式，可依托浙江及周邊地區(qū)的教育機(jī)構(gòu)（特別是國(guó)際化教育結(jié)構(gòu)），植入詩(shī)路文化，打造詩(shī)路文化主題課程。構(gòu)建基于教育的跨文化傳播方式，還要結(jié)合浙江教育資源和文化機(jī)構(gòu)，打造適合現(xiàn)代人思維理念的教育課程。一方面，構(gòu)建系統(tǒng)化的教育課程，詩(shī)路文化結(jié)合中國(guó)傳統(tǒng)文化，打造具有明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式的專業(yè)課程體系，作為各類國(guó)際化教育機(jī)構(gòu)（如孔子學(xué)院）的選修或必修課程。另一方面，發(fā)揮浙江人民的能動(dòng)性，特別是教育領(lǐng)域、文化領(lǐng)域、政府機(jī)構(gòu)人員的能動(dòng)性，通過(guò)搭建便捷化的課程開(kāi)發(fā)平臺(tái)，邀請(qǐng)浙江全民開(kāi)展課程設(shè)計(jì)活動(dòng)，打造碎片化的特色課程，營(yíng)造“全民說(shuō)文化”的良好教育氛圍，為詩(shī)路文化的跨文化傳播提供豐富的教育資源，滿足不同人群的文化學(xué)習(xí)需求。

四、浙江詩(shī)路文化的跨文化傳播渠道

1.“互聯(lián)網(wǎng)+”的跨文化傳播渠道

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，聯(lián)通了整個(gè)世界，使信息的傳播更加快捷、精準(zhǔn)且生動(dòng)。詩(shī)路文化的跨文化傳播需要這種高效且覆蓋范圍巨大的傳播方式，同時(shí)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的內(nèi)容創(chuàng)作，也能夠賦予詩(shī)路文化更多的可能性。浙江詩(shī)路文化跨文化傳播應(yīng)充分結(jié)合當(dāng)今時(shí)代網(wǎng)絡(luò)普及的優(yōu)勢(shì)，打造“以網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)為主”的傳播模式，即通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，引導(dǎo)國(guó)內(nèi)外人民的交流溝通，展示詩(shī)路文化的魅力，并為國(guó)內(nèi)外人民以更多元的方式參與到詩(shī)路文化帶的體驗(yàn)中提供靈活的方式和途徑。如拍攝詩(shī)路文化帶景區(qū)的中英文宣傳片在網(wǎng)上宣傳，籌辦浙江詩(shī)路帶網(wǎng)絡(luò)旅游節(jié)，打造詩(shī)路文化帶景區(qū)3D之旅，拍攝詩(shī)路文化中相關(guān)的非遺故事、名人名家、詩(shī)詞等英文視頻，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)宣傳等。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源整合，打破時(shí)間和空間的局限性，實(shí)現(xiàn)詩(shī)路文化的體驗(yàn)式宣傳。

2.人才交流的傳播渠道

人的交互是實(shí)現(xiàn)文化傳播最直接和最有效的方式。因此，浙江詩(shī)路文化的跨文化傳播，可借助高質(zhì)量的人才交流活動(dòng)實(shí)現(xiàn)。一方面，以學(xué)術(shù)文化領(lǐng)域和技術(shù)生產(chǎn)領(lǐng)域的交流活動(dòng)為基礎(chǔ)，鼓勵(lì)浙江企業(yè)、浙江教育機(jī)構(gòu)、浙江文化傳承者、浙江藝術(shù)表演單位等積極與海外各地進(jìn)行人才交流，通過(guò)互相學(xué)習(xí)、互相參觀的方式，以人為載體，讓浙江詩(shī)路文化“走出去”，讓海外人員“走進(jìn)來(lái)”，實(shí)現(xiàn)文化的傳播。另一方面，充分利用人才交流的契機(jī)，為浙江詩(shī)路文化的國(guó)際化和多元化創(chuàng)造條件。充分發(fā)揮人才的創(chuàng)新能力及其在專業(yè)領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn)，圍繞“文化融合”這一方向，對(duì)浙江詩(shī)路文化帶的建設(shè)提出改革意見(jiàn)，將詩(shī)路文化升級(jí)為以“浙江文化”為核心的、具有其他文化特色的多樣性文化。

五、結(jié)語(yǔ)

實(shí)現(xiàn)浙江詩(shī)路文化跨文化傳播，需要加速浙江詩(shī)路文化創(chuàng)新，在文化傳播的同時(shí)引入外來(lái)文化，迎合國(guó)際環(huán)境，豐富浙江當(dāng)?shù)氐奈幕问?，形成多元化的、現(xiàn)代化的、國(guó)際化的浙江詩(shī)路文化，為浙江營(yíng)造更加健康、時(shí)尚、和諧、深刻的文化氛圍。要增強(qiáng)浙江詩(shī)路文化的傳播能力，以更加通俗易懂的方式、更加廣泛的傳播渠道，形成浙江詩(shī)路文化的傳播圈層，讓更多的國(guó)內(nèi)外友人更加深入地了解浙江詩(shī)路文化，筑巢引鳳，吸引更多國(guó)內(nèi)外資源進(jìn)入浙江地區(qū)，為浙江的經(jīng)濟(jì)建設(shè)、文化建設(shè)、基礎(chǔ)建設(shè)提供保障，以文化促發(fā)展，以文化促融合，實(shí)現(xiàn)浙江發(fā)展的全面升級(jí)。最終擴(kuò)大浙江在國(guó)內(nèi)外的文化影響力，令浙江文化走出本地范圍，走出中國(guó)，走向世界。

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基金：2021年度浙江省社科聯(lián)研究課題成果（項(xiàng)目編號(hào)：2021B13）。