建設(shè)校本課程 傳承紅色文化

張慧

摘 要：“紅色教育”是時(shí)代的需要，學(xué)校將紅色文化與校本課程有機(jī)結(jié)合進(jìn)行研究，使少先隊(duì)活動(dòng)的內(nèi)涵更加豐富，使紅色文化校本課程體現(xiàn)其創(chuàng)生價(jià)值。

關(guān)鍵詞：少先隊(duì);校本課程;紅色文化

“一個(gè)有希望的民族不能沒有英雄”。這是習(xí)近平總書記表達(dá)的對(duì)于革命英雄的崇敬之情。他曾多次號(hào)召，要向英雄楷模學(xué)習(xí)，熱愛祖國、熱愛黨，用實(shí)際行動(dòng)把紅色教育傳承下去。以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視紅色教育，他曾多次強(qiáng)調(diào)要大力推動(dòng)紅色文化的傳播，挖掘紅色文化的價(jià)值精髓和寶貴資源，通過創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展，傳承紅色基因培育時(shí)代新人。

紅色文化具有鮮明的育人價(jià)值。學(xué)校堅(jiān)持“黨建引領(lǐng)，紅色德育，文明實(shí)踐，全面發(fā)展”的整體思路，在全校師生中開展了“紅色教育進(jìn)校園”活動(dòng)，在紅色德育內(nèi)容挖掘、模式構(gòu)建、活動(dòng)開展、教材開發(fā)方面做了大量的探索和實(shí)踐，取得了較好的成效。

一、紅色思想領(lǐng)航，將紅色課程納入規(guī)劃

“和諧育人、育和諧人”是學(xué)校的辦學(xué)理念，所有的課程和活動(dòng)都圍繞這一理念展開。學(xué)校建構(gòu)了由“和合底色課程”、“和雅彩色課程”、“和悅亮色課程”統(tǒng)整而成的“和”課程?！吧傧汝?duì)紅色教育課程”是學(xué)?！昂蛺偭辽n程”中“童真課程”的重要分支，是學(xué)校伴隨學(xué)生成長的核心價(jià)值觀的體現(xiàn)。

紅色教育的系列活動(dòng)的開展，面向全校每個(gè)班級(jí)、每個(gè)學(xué)生、每個(gè)老師。通過校本教材、隊(duì)課、少先隊(duì)活動(dòng)等適合小學(xué)生的學(xué)習(xí)形式，讓每一位老師都有參與的機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)學(xué)生都有實(shí)踐的途徑，讓每一個(gè)人心中都留下紅色的印跡。

二、紅色課題引領(lǐng)，促課程建設(shè)積極探索

學(xué)校研發(fā)的“以紅色文化為載體的少先隊(duì)課程建設(shè)”被列為河南省少先隊(duì)重點(diǎn)規(guī)劃課題。本課題秉承“讓紅色基因代代相傳”的理念，充分利用社會(huì)資源和學(xué)校資源，根據(jù)《河南省少先隊(duì)“紅領(lǐng)巾先鋒工程”實(shí)施方案》的精神，以紅色文化為切入點(diǎn)，將少先隊(duì)紅色教育課程開設(shè)為校本課程，努力探索符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平的校本課程開發(fā)的程序、教學(xué)模式和評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校特色形成。

“紅色教育”是時(shí)代的需要，現(xiàn)在少先隊(duì)紅色教育活動(dòng)往往流于形式，只是組織學(xué)生進(jìn)行簡單的活動(dòng)，沒有形成長效的機(jī)制，對(duì)于小學(xué)生意義不大。我校就紅色文化與校本課程、少先隊(duì)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合進(jìn)行研究，以課題的引領(lǐng)助推紅色教育活動(dòng)的開展，使紅色教育活動(dòng)的內(nèi)涵更加豐富，外延性形式更廣闊，形成一個(gè)長效的、系統(tǒng)的、實(shí)效的機(jī)制。

三、紅色活動(dòng)實(shí)踐，使課程形式多樣豐實(shí)

結(jié)合習(xí)總書記在中國少年先鋒隊(duì)建隊(duì)70周年的賀信精神，我校開展了“傳承紅色基因 爭做新時(shí)代好隊(duì)員”紅色主題教育活動(dòng)。充分發(fā)揮少先隊(duì)組織生活的特點(diǎn)和作用，激活學(xué)生在體驗(yàn)教育實(shí)踐活動(dòng)中的“紅色基因”，全面開啟具有我校自身特色的“紅色引擎”教育。

（一）看--看紅色經(jīng)典，學(xué)先鋒榜樣

學(xué)校利用班會(huì)組織師生觀看紅色經(jīng)典電影，閱讀紅色經(jīng)典書籍，目的在于通過革命題材再現(xiàn)歷史，催人奮進(jìn)，發(fā)人深省，給人啟迪。隊(duì)員們通過看紅色經(jīng)典直觀地認(rèn)識(shí)了革命英雄，認(rèn)識(shí)了艱苦奮斗、百折不撓、不怕犧牲的精神，加深了對(duì)紅色精神的理解和感悟。隊(duì)員們紛紛以讀后感和觀后感的形式來分享自己的點(diǎn)滴感悟，深刻地認(rèn)識(shí)到，我們的和平生活來之不易，更應(yīng)發(fā)奮讀書，勇往直前。

（二）講--講紅色經(jīng)典，傳英雄精神

學(xué)校利用每周五下午校本課程時(shí)間，讓紅色德育課程進(jìn)入課堂。低年級(jí)側(cè)重由中隊(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行隊(duì)知識(shí)講解，了解少年先鋒隊(duì)的含義，致敬紅領(lǐng)巾;中高年級(jí)側(cè)重學(xué)習(xí)少先隊(duì)五個(gè)階段的發(fā)展歷史，激勵(lì)隊(duì)員們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中，銘記隊(duì)史，心有榜樣，勇敢前行。同時(shí)，組織學(xué)生學(xué)習(xí)先鋒、講述先鋒，一個(gè)個(gè)革命英雄的故事，在隊(duì)員間傳頌，一種種精神在隊(duì)員的心中油然起敬，師生們?cè)诨貞浐透袆?dòng)中充滿對(duì)革命先輩的崇高敬意，紅色記憶、紅色傳統(tǒng)、紅色基因牢牢地植入學(xué)生心靈，薪火相傳。

同時(shí)，組織隊(duì)員們積極了解黨的十九大以來，祖國都發(fā)生了哪些日新月異的變化，把偉大的時(shí)代講給隊(duì)員們聽，介紹“飛得更高”的天宮、“潛得更深”的蛟龍、“看得更遠(yuǎn)”的天眼，“火眼金睛”的悟空、“千里傳密信”的墨子等國家重大科技創(chuàng)新，讓每一位少先隊(duì)員切實(shí)增進(jìn)對(duì)黨的樸素情感，增進(jìn)對(duì)中國特色社會(huì)主義事業(yè)的美好憧憬！

（三）展—展紅色經(jīng)典，揚(yáng)隊(duì)員風(fēng)采

紅色教育沒有學(xué)科界限，課程建設(shè)輻射到了音樂、書法、美術(shù)、語文等多個(gè)學(xué)科。紅色歌曲反映了長征時(shí)期、戰(zhàn)爭時(shí)期革命者崇高的革命理想、堅(jiān)定的革命信念、樂觀的革命心境和大無畏的革命精神。唱紅色歌曲，樹雄心、立壯志、克服困難、努力學(xué)習(xí)、永遠(yuǎn)前進(jìn)。隊(duì)員們用飽滿的熱情，齊唱紅歌，歌頌祖國！書法課上，一筆一劃點(diǎn)燃紅色初心;體育課上，教育學(xué)生如革命軍人站如松、行如風(fēng);美術(shù)課上，濃墨重彩的一幅幅紅色作品呼之欲出。這是對(duì)歷史的記憶，對(duì)先烈的緬懷，對(duì)先鋒榜樣的致敬，更是對(duì)紅色經(jīng)典的繼承！

四、紅色思政課程，將紅色文化入腦入心

小學(xué)生正處于人生的起步階段，可塑性較強(qiáng)，如果從入學(xué)開始，就能手捧一本教材，引領(lǐng)他去讀、去學(xué)、去講紅色文化，那么紅色文化一定會(huì)根植于學(xué)生的心中。

（一）創(chuàng)編“紅色口袋書”

學(xué)校自主創(chuàng)編紅色教育校本教材“口袋書”，力求把紅色文化引進(jìn)校園、帶進(jìn)課堂，積極營造紅色氛圍，把紅色資源轉(zhuǎn)化為教育資源，用紅色文化引領(lǐng)學(xué)生健康成長。

紅色口袋書分為兩本：

1、《不忘初心 銘記隊(duì)史》

口袋書中涵蓋的內(nèi)容有少先隊(duì)的發(fā)展歷史，有隊(duì)員們應(yīng)該了解的國旗法、國歌法，有以童謠的形式來展現(xiàn)的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，還有少先隊(duì)知識(shí)問答。希望隊(duì)員們拿到這本書后能夠做到“我知曉、我驕傲、我準(zhǔn)備”！

2、《學(xué)習(xí)先鋒 心有榜樣》

這本口袋書中分為三個(gè)板塊，一是永遠(yuǎn)的豐碑，二是大國脊梁，三是時(shí)代楷模。一個(gè)個(gè)英雄人物，一幕幕感人情景，震撼著小讀者的心靈，這就是紅色革命精神，這就是我們要傳承的紅色基因。這基因是一種榜樣，也是一種激勵(lì)，更是一種傳承。

（二）用好“紅色口袋書”

先鋒是民族最閃亮的坐標(biāo)！我們要通過“紅色口袋書”中一個(gè)個(gè)榜樣，把從英烈身上學(xué)到的精神轉(zhuǎn)化為奮斗的動(dòng)力，做新時(shí)代的好少年。在每周一升旗儀式中，大隊(duì)輔導(dǎo)員通過國旗下講話帶領(lǐng)隊(duì)員們向先鋒學(xué)習(xí);在各中隊(duì)每周隊(duì)會(huì)上，中隊(duì)輔導(dǎo)員會(huì)帶領(lǐng)同學(xué)們以知識(shí)競賽、朗誦、表演故事劇等形式激發(fā)學(xué)生盡情表達(dá)敬賢懷德、崇敬英雄的情感;在家中，倡導(dǎo)孩子和家長共讀，讓紅色文化走進(jìn)了每一個(gè)家庭。紅色口袋書有效地讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到我要向誰學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他的什么，同時(shí)增強(qiáng)了他們的民族自豪感及責(zé)任感，形成了正確的三觀和積極向上的道德情操。

一場突如其來的新冠肺炎疫情，更是讓我們看到了同學(xué)們本能地去尋找身邊的榜樣，醫(yī)務(wù)工作者、科研人員、志愿者、社區(qū)工作人員，一一讓隊(duì)員們心懷敬意，學(xué)有方向。學(xué)校大隊(duì)部適時(shí)開展“學(xué)先鋒，做先鋒，戰(zhàn)疫情，紅領(lǐng)巾在行動(dòng)”活動(dòng)，號(hào)召全校少先隊(duì)員們勇做防疫“小先鋒”，踐行“學(xué)先鋒，做先鋒”的精神，用一段視頻、畫一張小報(bào)等形式向奮斗在一線的醫(yī)務(wù)工作者和廣大志愿者致敬，禮贊先鋒榜樣，傳播社會(huì)正能量。

紅色文化是一種優(yōu)質(zhì)的教育資源，校本課程的開發(fā)和實(shí)施更有利于紅色文化實(shí)實(shí)在在地推進(jìn)和深入，在今后的實(shí)踐中，學(xué)校將繼續(xù)按照習(xí)近平總書記對(duì)傳承紅色基因所做的重要指示，不斷加強(qiáng)青少年的思想道德建設(shè)，創(chuàng)新德育工作模式、拓寬路子、豐富載體，助推學(xué)校紅色德育工作再上新臺(tái)階。

參考文獻(xiàn)：

[1]王東凱.?紅色文化在小學(xué)德育教育中的價(jià)值及應(yīng)用[J].?新教育時(shí)代電子雜志（教師版），?2019，?000（023）：32.

[2]劉玲.?利用校本教材?傳承”紅色文化”[J].?遼寧教育，?2019，?000（016）：65-67.

課題項(xiàng)目：本文系“河南省教育科學(xué)‘十三五規(guī)劃2020年度少先隊(duì)專項(xiàng)課題（以紅色文化為載體的少先隊(duì)校本課程建設(shè)研究）（課題編號(hào)：2020ZS009）成果

河南省開封市自由路小學(xué) 河南省開封市 475000