淺析小學道德與法治多元化教學策略

趙紅梅

摘 要：小學教師必須意識到道德與法治課堂教學的重要性，在實踐教學活動中融入道德與法治的內(nèi)容，促進小學生群體對道德與法治的內(nèi)涵有更加深刻的認知。本文立足于小學道德與法治教學角度，分析了小學道德與法治多元化教學策略，希望具有一定參考價值。

關鍵詞：小學道德與法治;多元化;課堂教學

引言

在當前我國小學教育領域中，道德與法治課堂教學已經(jīng)成為重點內(nèi)容，并且在相關課堂教學的開展過程中，已經(jīng)取得了一定的成效。道德與法治課堂教學能夠有效提升小學生群體的道德品質(zhì)，使小學生群體對于當前社會現(xiàn)象產(chǎn)生比較準確的認知，從而“有則改之無則加勉”，使自身綜合素質(zhì)得到潛移默化的培養(yǎng)。隨著教育改革的不斷深化，課堂教學越發(fā)重要，因此，對于小學道德與法治多元化教學策略研究有著鮮明現(xiàn)實意義。

1分析學業(yè)數(shù)據(jù)，突出教學重點

“因材施教”是早在春秋戰(zhàn)國時期就提出的一種教育理念，而在如今，這一理念也在中小學的教學中得以充分利用。無論是分層教學，還是錯題本，都對學生個性化學習有著重要的作用。而在具體的課堂學習中，教師也需要依據(jù)學生的實際學習情況靈活地調(diào)整教學的內(nèi)容和策略。近年來，信息技術的快速發(fā)展為教師提供了有效收集學生學習情況的途徑。這也就需要教師充分利用信息技術進行學業(yè)數(shù)據(jù)分析，以更準確地把握學生學習的情況，突出教學的重點、難點。

例如，在“安全地玩”的教學中，在預習的過程中，教師就可以利用線上作業(yè)平臺向?qū)W生布置相應的前置性作業(yè)，而在學生完成之后，教師即可以利用作業(yè)布置軟件對學生的作業(yè)進行具體的分析。在分析的過程中，教師發(fā)現(xiàn)在“安全提示牌”這一知識點的相關內(nèi)容，學生普遍正確率較低。而之后具體的課堂教學中，教師就可以以“我們的安全提示牌”這一節(jié)知識為重點，而在前面知識的常識部分，則可以花費較少的時間。在整個單元的教學完成之后，教師還可以針對學生整個單元的作業(yè)數(shù)據(jù)進行分析。而在具體分析之后，教師即可以在之后的教學中對學生普遍掌握較差的知識進行補充式教學。這樣，通過學業(yè)數(shù)據(jù)的綜合分析，教師確定了教學的重點、難點，這對于落實以學定教理念有著重要的作用。

2注重教學實踐，創(chuàng)造美

為實現(xiàn)道德與法治教學審美化，需將審美體現(xiàn)在行為及活動上。教師在教學活動中也不可僅借助語言展開教學知識的傳授，應將教學語言中所隱藏的道德與法治內(nèi)涵同學生實踐活動相結(jié)合。若學生可在實踐活動中對美形成感知，可踐行美，此即為美的創(chuàng)造。學生美的創(chuàng)造行為的展現(xiàn)即為審美化教學實效性的真正體現(xiàn)。以《尊重勞動者》教學內(nèi)容為例，教師在此節(jié)課教學活動展開前，便應向?qū)W生設置相應預習任務，以推動教學活動的順利展開，即要求每位學生均應近距離接觸勞動者，隨后將自身與勞動者基礎的感受、過程加以講述。教學活動中，教師可組織學生圍繞自己所接觸的勞動者展開交流并講述接觸過程，此種教學安排，可有效幫助學生對勞動者概念形成初步認知。教師還應以此為基礎，借助多媒體技術將各行各業(yè)勞動者的圖片、視頻向?qū)W生播放，促使學生明確勞動者為創(chuàng)造生活的重要源泉。教師借助理論、實踐二者的融合，可有助于尊重勞動者思想內(nèi)化于學生思想中，并外化于行。此節(jié)課教學活動中，學生借助同勞動者的近距離接觸，可對由于尊重對方所收獲的愉悅情感體驗加以感知。此種愉悅情感體驗實則為一種美的享受，而正是由于學生對此種美形成愉悅的體驗，因此，學生便會將尊重勞動者、尊重他人的思想牢記于心，踐行尊重美德。

3創(chuàng)設教學情境，吸引學生的課堂注意力

小學生的生活閱歷和經(jīng)驗都相對缺乏，如果教師在道德與法治課程的教學中仍然采用原有的教學方式，學生在理解上就會出現(xiàn)一些問題或困難。而通過創(chuàng)設情境的方式進行教學，學生則能夠更快地融入到自己熟悉的環(huán)境中，不僅有利于學生對課文內(nèi)容的理解，使理解更加透徹、有效，同時還可以吸引學生的注意力，更好地開展課堂教學。

比如，“說話要算數(shù)”這節(jié)課的教學目標是讓小學生養(yǎng)成說到做到的好習慣，了解守信和失信對自己和他人的影響。這些內(nèi)容單靠教師的講解是無法讓小學生真切感受到的，所以可以采用情境教學的方法。教師讓兩個同學A和B來扮演好朋友，他們本約好周六要一起去看電影，但是電影快開場時，A才跟B說他不能來了。表演結(jié)束，教師可以讓A、B兩位同學分別表達自己的想法，再讓同學根據(jù)此情境來討論A是一個說話算數(shù)的人嗎？然后，讓學生再講一講他們生活中說話算數(shù)和說話不算數(shù)的故事以及自己的想法。最后，通過這些行為讓學生意識到說話不算數(shù)不是一個好的習慣，從而培養(yǎng)學生誠實守信的良好道德品質(zhì)。

4運用游戲教學，提高學生對課堂的興趣

愛玩和純真是小學生性格中最突出的特征，所以在教學中，教師可以借助游戲教學的方法讓學生在玩中學習知識，一方面提高學生對課堂的興趣，另一方面這種方法可以更快、更有效地培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。

比如，在教授“我們當?shù)氐娘L俗”這節(jié)課時，教師提問“我們除了寒暑假會放假之外，還有什么時間會放假”，學生會自然想到端午節(jié)、清明節(jié)、中秋節(jié)。然后，教師讓學生分別講一講，在這些假期中會有哪些風俗習慣。如端午節(jié)要吃粽子，但不同地區(qū)還會有賽龍舟、戴紅繩等不同的活動和習慣。此時，學生就會聯(lián)系本地的文化習俗進行思考。接著，教師組織猜一猜的游戲。如提前準備好不同節(jié)日全國各地風俗習慣和本地風俗習慣的圖片，讓學生通過觀察圖片來猜每個圖片對應的節(jié)日，從而感受、激發(fā)對中華傳統(tǒng)文化的熱愛。

此外，教師還可以通過趣味知識搶答的游戲來提高學生的興趣和參與程度。教師在課堂中利用多媒體設備給學生展示圖片或小視頻，讓學生來搶答這些圖片展示的行為是出現(xiàn)在什么情境中的，引導學生對不正確的行為進行評價和糾正，同時讓他們自己用表演的形式來展示正確的做法，以加深印象。

結(jié)論

綜上所述，在小學道德與法治課程教學過程中，教師需充分考慮章節(jié)內(nèi)容與學生特點，合理選擇教學手段與方法，保證與學生的認知特點、情感需求等相適應，提高課堂教學的有效性。

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